Experiencia Docente

ESCUELA NORMAL OFICIAL “DORA MADERO”

Experiencia en la escuela de práctica.

En la escuela primaria “Jesús P. Valdés”

Materia: Estrategias de trabajo docente

Maestra titular: Higinia María Pachicano Morales.

Alumna: Cynthia Daniela Hernández Martínez 4 semestre sección A  

INTRODUCCIÓN

Durante el siguiente ensayo se relatan algunas de las experiencias en la escuela primaria “Jesús P. Valdés”, durante la jornada de práctica en 4 grado a cargo de la maestra Esperanza Torres Santibáñez.

Se presentaran tanto problemáticas presentadas como: la disciplina del grupo, en los contenidos, al administrar tiempos entre otras. Y de cómo estas fueron resueltas mediante estrategias, y con la ayuda de ir conociendo las características delos niños para poder llevar un mismo ritmo de trabajo.

También se hablara brevemente del diseño de planeaciones basadas en los planes y programas tomando en cuenta los aprendizajes esperados propósitos etc. Y del cómo era el contexto de la escuela primaria permitiendo saber el nivel económico social que presentan.

EXPERIENCIA DE PRÁCTICA EN LA PRIMARIA

Contexto

La jornada de práctica se realizó en la Escuela Primaria Municipal “Jesús Pedro Valdés”, con domicilio Secacion #14. El entorno se puede decir que es urbano alrededor de esta hay un kínder y un cerro por el cual es atravesado por algunos de los niños para así poder llegar a la institución, el nivel socio económico tanto de los alumnos como de la escuela primaria es “medio”.

Diseño de planeaciones

Estas fueron diseñadas de acuerdo a los contenidos establecidos en planes y programas cumpliendo con los aprendizajes esperados y competencias a las que se pretendía llegar. Al principio no se puede decir que también fueron tomadas en cuenta las características de los niños, por razones que más adelante se mencionaran, pero al transcurrir de los días algunas actividades fueron adaptándose a los alumnos pero sin cambiar aprendizajes esperados, competencias, propósitos etcétera.

Contenidos

Impartir los contenidos con alumnos de 4 grado fue un poco más complicado (debido a que en la jornada de práctica anterior el grado que impartía era 1), y no por que tuvieran un grado de complejidad más alto, si no que los alumnos se mostraban apáticos a algunas actividades manifestando que ya no era unos niños pequeños para realizar ciertas dinámicas por lo que se tuvieron que modificar algunas de las actividades ya planeadas.

Tiempo

Una de las principales problemáticas al impartir contenidos fue el tiempo, por lo general la mayoría de los alumnos querían que se les diera un periodo muy largo de tiempo para poder realizar la actividad por más simple que fuera. Poco a poco se fue estableciendo un límite de tiempo para cada actividad y los alumnos se fueron adaptando al nuevo ritmo de trabajo.

Otra de las problemáticas en cuanto al tiempo fue el cambio de actividad, durante la segunda semana se realizó un evento de lectura el cual no se tenía contemplado en las planeaciones por lo cual se perdió un día completo de labores, el principal reto fue adecuar las actividades para que así no se perdiera ninguno de los contenidos abordar, algunas de las maneras de trabajo fue que los alumnos trabajaran en casa.

Disciplina

Durante el primer día de observación no se pudo captar mucho ya que el día presentaba un clima formidable para que los alumnos se presentaran a la intuición por lo cual no se sabía cuál era la disciplina o amenos una idea de esta en las aulas. El director hizo el comentario de que se tenía que ir preparados a las aulas ya que los

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