Planificacion Sala de 5

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 Sala: 5 años -

Fundamentación: 

La buena alimentación es parte fundamental de nuestro adecuado crecimiento y desarrollo integral.

Una alimentación saludable se logra consumiendo alimentos de buena calidad en forma variada y equilibrada que satisfagan las necesidades de energía y nutrientes del organismo. En el área de Ciencias Naturales abordaremos el tema de “Alimentación saludable” porque consideramos que desde pequeños debemos incorporar hábitos alimenticios con el fin de conocer qué tipo de alimentos son mejores para nuestra salud.

En el Nivel Inicial, la promoción y el mantenimiento de la salud de los niños es una responsabilidad que los docentes comparten con las familias. 

Una de las metas de aprendizaje para los alumnos que egresan de dicho nivel es “Practicar hábitos de higiene y adquirir actitudes relacionadas con el cuidado de la salud”. Es necesario enseñar a los niños a reconocer cuáles son los alimentos buenos para su salud, de modo que adquieran progresivamente nuevos hábitos nutricionales e incorporen nuevos sabores y consistencias evitando que tengan problemas relacionados con la alimentación tan comunes hoy día como, por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas o la obesidad por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol.

Con la intención de enriquecer el abordaje desde el principio globalizador-articulador de contenidos se trabajan conocimientos de alfabetización cultural mediados por recursos tecnológicos a partir de diferentes campos del conocimiento tales como matemática, educación física, educación artística, lengua y literatura y las Tics, como así también se atenderá a la diversificación de actividades ofreciendo diferentes modos de ejecución y resolución de las mismas tal cual lo plantea el DUA.

Propósitos: 

• Promover y contribuir a la formación de hábitos saludables para el desarrollo integral del niño/a, a través de las actividades propuestas. 
• Contribuir en la importancia de una buena alimentación para un buen crecimiento, de su salud física y mental.
• ESI: Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y, de su propio cuerpo, con sus cambios y continuidades, tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, emociones, sentimientos y su modo de expresión.
• Promover la exploración de diferentes materiales, soportes y espacios que les permitan crear y utilizar la imaginación. 
• Promover situaciones de enseñanza que acercan a los niños/as al conocimiento y uso de los números (cantidad, correspondencia)
• Propiciar la valoración del trabajo en grupo.
• Ampliar su bagaje cultural por medio de la escucha de diferentes géneros. 
• Incentivar apertura crítica en la resolución de situaciones de juego.
• Acercar al hecho histórico, estableciendo relaciones entre el pasado y el presente a través del contacto de varias fuentes de información (día de la bandera, 9 de julio)
• La formulación de problemas a partir de la exploración y observación de situaciones de su cotidianidad, buscando respuestas a través de la manipulación de materiales concretos y recursos digitales, apelando a su imaginación.

SABERES ESI: Ámbito natural y social

• El reconocimiento de la importancia del cuidado del cuerpo y del ambiente. 
• ESI: El conocimiento del cuerpo.

Esto supone

• Reconocer algunos beneficios de la alimentación sana
• Reconocer algunos hábitos necesarios para cuidar la salud
• Relacionar algunas estructuras del cuerpo, con sus funciones, especialmente aquellas de fácil reconocimiento por los/as alumnos/as, por ejemplo: la boca.

SABERES CIENCIAS SOCIALES

Eje: Sociedad, organización y participación

Saberes 

• Hechos sobresalientes de la historia de la comunidad

Eje: Construcción del conocimiento de la realidad social

Saberes

• La distinción del tiempo, antes –ahora
• La obtención de información a través de la observación.

SABERES ARTES VISUALES  

• Composición de imágenes plásticas que impliquen el uso de variados soportes herramientas y materiales tomando como punto de partida diferentes disparadores.

Supone: 

• Realizar la interpretación de obras propias y ajenas, a partir de la observación de cuadros de Giuseppe Archibaldo.

 SABERES MATEMÁTICA

• El reconocimiento y uso, en forma oral de la serie numérica. 

Supone: número como memoria de la posición

• Registrar cantidades, avanzando desde las representaciones espontáneas hasta el uso del número.

SABERES LENGUA Y LITERATURA

• Participación de intercambios orales empleando diferentes tipos de textos. (narrativos, descriptivos, instruccionales)
• Participación frecuente en situaciones de lectura y escritura de diferentes tipos de textos, con un propósito específico.

Supone

• Escuchar a los compañeros y adultos relacionar lo escuchado con las propias experiencias.
• Desarrollar un lenguaje apropiado para nombrar adecuadamente.
• Hipotetizar acerca del contenido y verificar hipótesis.
• Responder a las adivinanzas 

MÚSICA

Eje Percepción

• La participación auditiva y de apreciación musical con atención creciente que desarrollen el gusto y el placer por la escucha sonora y musical y favorezca la comprensión del discurso sonoro y musical.

Esto supone:

• Escuchar, descubrir, describir y comparar sonidos a partir de la exploración de diferentes fuentes sonoras y musicales, y de su ubicación espacial: voz, cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
• Escuchar y reconocer sonidos y silencios del entorno natural y social dirigiendo la atención a la diferenciación de fuentes sonoras y a su ubicación espacial.

Eje Producción

La participación en actividades de ejecución musical —en forma individual y grupal—que impliquen grados crecientes de organización y favorezcan la autoexpresión y la construcción de conocimiento sobre el hacer musical.

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