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Formato de planeación de una clase


Enviado por   •  26 de Marzo de 2023  •  Trabajo  •  2.091 Palabras (9 Páginas)  •  131 Visitas

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INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo es la planeación didáctica de una clase, siendo La planeación didáctica: Un plan de trabajo que contempla los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje, organizado para facilitar el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios, los elementos dentro de esta planeación son los objetivos o propósitos( Metas que guían las actividades a realizar permitiendo alcanzar los fines y objetivos generales que se propone el sistema educativo, estos objetivos orientan a los docentes y pueden adecuarlos a su realidad y así tomar decisiones en cuanto a su práctica pedagógica y a sus alumnos) , organización de los contenidos (El conjunto de formas culturales y de saberes seleccionados para formar parte de las distintas áreas o asignaturas curriculares, en función de los objetivos generales del área o la asignatura, divididos en categorías como son: 1. Hechos, conceptos y principios, 2. Procedimentales y 3.Actitudinales y valores), las actividades de aprendizaje (procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos.) y la evaluación (Es el elemento que permite visualizar lo que ocurre durante y como resultado del proceso de aprendizaje, en términos de los logros alcanzados, que permite emitir juicios sustentados en determinados criterios; estos juicios posibilitan la toma de decisiones, la retroalimentación y el enriquecimiento del proceso de aprendizaje.)   

En este formato se tiene un objetivo del bloque a trabajar con niños de tercer grado de primaria con el libro Lengua materna. Español, llevándose a cabo el bloque 1 y con un total de 4 sesiones en dónde primero se da una pequeña bienvenida, se pasa lista y se introduce a dar explicación de lo que hará, asimismo las actividades de aprendizaje que constan de organizadores gráficos para desarrollar la reflexión y organización y también juegos de aprendizaje que ayudan a fomentar la concentración y atención, haciendo una clase más dinámica y divertida para tener mayor atención de los alumnos. contiene objetivos o propósitos, organización de los contenidos, las actividades de aprendizaje y la evaluación.

La importancia de una planeación didáctica para un Licenciado en Ciencias de la Educación, ya sea en relación con la labor docente o investigador de las problemáticas de la educación, es de tener claro los objetivos que persigue dentro de un aula de clase y así saber que actividades, que técnicas o estrategias proponer para que  los objetivos sean alcanzados, de igual manera identificar las dificultades que pueden presentarse dentro de las estrategias o en relación con el aprendizaje del alumnado de tal manera que al ser identificado pueda intervenir, investigar y solucionar el problema.

FORMATO DE PLAN DE CLASE

DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Martha Laura Pérez López

ESCUELA O INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Juan Escutia

CARRERA O NIVEL:

Primaria

MATERIA:

Lengua Materna. Español

GRADO/SEMESTRE:

Tercero

PERÍODO: Enero-Diciembre

HORARIO: 8-10 a.m.

DURACIÓN: 2 horas

DÍAS: Martes y Jueves

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

TEMA:

Bloque 1: De narraciones, cuentos e historias

Sesión 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.

FECHA:

17-31 de Enero del 2023

CONTENIDO:

1. Explorando la biblioteca

2.  Describo y comparo personajes

3. Y colorín colorado, este cuento se ha terminado

OBJETIVOS:

Conocer e identificar los cuentos e historias, así como los personajes y el entorno donde se desarrolla la historia para conocer cómo son y qué características comparten con personajes de otras narraciones.  

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Cuadro comparativo

Mapa mental

Juego de la memoria

Exposición

Dramatización

MATERIAL DIDÁCTICOS:

Libro Lengua materna. Español

Diapositivas

Cuaderno

Hojas blancas

Lápiz

Colores

Pañuelo

Impresiones

Mascaras

Vestimentas

FECHA

ACTIVIDADES

Martes 17 de enero

ATENCIÓN INICIAL

 

  • Crear grupo de WhatsApp con los padres de familia para enviar la planeación por cualquier duda.
  • Bienvenida y presentación de la profesora

Diapositivas PP (5 minutos).

  • Técnica rompehielos:

Autopresentación de los alumnos; Lugar de procedencia, hobbies, etc. (30 minutos).

DESARROLLO

  • Presentación de la planeación didáctica;

Aclarar dudas y preguntas (15 minutos).

  • Examen diagnostico (40 minutos).
  • Entrega de examen y una pequeña actividad de estiramiento (5 minutos).

CIERRE

  • Reflexión de la importancia de la asignatura (20 minutos).
  • Frase motivadora (5 minutos).

Jueves 19 de Enero

ATENCIÓN INICIAL

 

  • Bienvenida
  • Lista (10 minutos).
  • La maestra da a conocer las instrucciones de la sesión, cada una de las actividades a realizar en el día (2 minutos).

DESARROLLO

  • Dar a conocer qué son los cuentos, qué elementos hay dentro de ellos y algunos ejemplos de cuentos cortos (30 minutos).
  • La maestra da las instrucciones específicas de la primera actividad y se elaboran las tarjetas (40 minutos).

         Instrucciones:

En la cuarta parte de una hoja blanca escribe lo que recuerdes de un cuento o narraciones que hayas leído o escuchado, por ejemplo:

Título, personajes favoritos, lugar de la historia y que te gustó del cuento.

Una vez realizadas se decidirá un lugar en el aula para que todos los alumnos puedan pegar las tarjetas, formando el principio de una figura, ya sea un oso, una flor, etc.

La actividad se irá desarrollando en las siguientes sesiones.

  • La profesora da lectura al cuento “El chapulín brujo” en voz alta y moderadamente, pidiendo total atención para que los alumnos identifiquen a los personajes y el entorno dónde se desarrolla la historia, entre otras características (15

minutos).

CIERRE

  • Dejar tarea (Realizar una tarjeta sobre la lectura antes comentada.) (5 minutos)
  • Retroalimentación y aclaración de dudas (10 minutos)
  • Frase motivadora y despedida (3 minutos)

Martes 24 de Enero

 

ATENCIÓN INICIAL

  • Bienvenida y pase de lista (10 minutos).
  • Instrucciones de la sesión (2 minutos).
  • Pegar las tarjetas que se realizaron en casa en el lugar seleccionado y en el orden de la figura elegida (3 minutos).

DESARROLLO

  • Realizar la siguiente lectura “El día y la noche”.
  • La maestra da paso a mostrar un vídeo de cómo hacer un cuadro comparativo ya que será la segunda actividad de aprendizaje a realizar (5 minutos).

                   Instrucciones:

En tu cuaderno realiza una tabla comparativa del cuento “El chapulín brujo” y el mito “El día y la noche”. Debe contener 5 columnas (Personajes, lugar, inicio y final de la historia) y 3 filas (Cuento y Mito), la información puede ser dibujado o escrito.

Mirar anexos.

  • Realización del cuadro comparativo (20 minutos).
  • Participación de los alumnos para comentar como llenaron su tabla comparativa. (10 minutos)
  • Entrega, revisión y corrección de tareas (5 minutos).
  • Realizar la tarjeta de la lectura “El día y la noche” y pegarlo (5 minutos)
  • Estiramiento (5 minutos).
  • La maestra dará lectura a la primera parte del cuento “El gallo de las botas amarillas” (10 minutos).
  • Analizar y comentar las siguientes preguntas (10 minutos)

1. ¿Cuál fue la motivación del gallo para salir de su casa y correr al mundo?

2. ¿Por qué creen que el ricachón, aunque tenia muchas riquezas, deseaba quedarse con las monedas del gallo?

3. ¿Se imaginaron que el gallo lograría enfrentar el problema? ¿Por qué?

CIERRE

  • Tarea (5 minutos)

Instrucciones:

Elaborar un pequeño cuento o mito de una cuartilla (Una hoja completa de la libreta) con sus elementos ya vistos (Inicio, personajes, lugar donde viven y final) con ayuda de los padres de familia.

  • Retroalimentación y aclaración de dudas (10 minutos).
  • Frase motivadora y despedida (5 minutos)

Jueves 26 de Enero

ATENCIÓN INICIAL

 

  • Bienvenida y pase de lista (10 minutos).
  • Instrucciones de la sesión y revisión de tareas (5 minutos). 

DESARROLLO

  • La maestra da paso a pedir que por turnos (de acuerdo a las filas) cada uno de los alumnos vaya dando lectura a la segunda parte del cuento “El gallo de las botas amarillas” (30 minutos).
  • Explicación de la maestra y realización de dos mapas mentales de los alumnos en parejas sobre los personajes de la lectura. Ejemplo del libro (20 minutos).
  • Con ayuda del mapa mental los alumnos realizaran la tarjeta de la narración “El gallo de las botas amarillas” como en las clases anteriores (5 minutos).
  • Intercambiar mapas y dialogar (10 minutos).
  • Juego sensitivo y afectivo “La memoria” (30 minutos).

                   Instrucciones:

         1.- La maestra da indicaciones a los estudiantes

2.- Se hacen grupos de 3.

3.- Uno de ellos se venda los ojos.

4.- El juego consiste en tocar a uno de sus compañeros y recordar cómo va vestido, peinado, etc., y luego tocar al otro.

5.- Mientras, el primer compañero puede cambiarse algo (la camiseta, el peinado, quitarse o ponerse gafas)

6.- El de los ojos tapados debe averiguar el cambio en caso de que lo haya quitado.

 

CIERRE

  • La maestra dejara tarea (5 minutos).

Instrucciones:

Elaborar de manera autónoma un librito de algún personaje creado por el alumno (Debe contener las características físicas, formas de ser, qué hace en la sociedad, cuáles son sus deseos y el lugar dónde vive) con materiales de rehúso o reciclado y realizar la tabla de cotejo del libro como se indica.

Ver anexo.

  • Retroalimentación y aclaración de dudas (10 minutos).
  • Frase motivadora y despedida (5 minutos).

Martes 31 de Enero

ATENCIÓN INICIAL

 

  • Bienvenida y pase de lista (10 minutos)
  • Instrucciones de la sesión y revisión de tareas (5 minutos).

DESARROLLO

     

  • Exposición oral (30 minutos).

Instrucciones:

  1. La maestra pedirá que se junten en equipo de 3 (Por elección propia o asignación sino se movilizan los alumnos)
  2.  Elegirán uno de sus cuentos, el que les parezca más interesante
  3. Lo presentarán ante el grupo

(Deben leer el cuento en voz alta, decir que aprendieron con la elaboración y que les gusto más) de forma organizada y lenguaje apropiado

  • La maestra dará la última lectura a la fábula “La zorra y el leñador” en voz alta y de manera moderada (10 minutos).
  • En parejas contestaran las preguntas ¿Por qué el leñador actuó así? ¿Ustedes que hubieran hecho? (10 minutos)
  • Dramatización del cuento “Jacobo el niño cabeza de zanahoria”. (40 minutos)

Instrucciones:

  1. La maestra llevara el cuento impreso para leerlo y organizar a un grupo de alumnos para que lo dramatice.
  2. Repasaran lo que dirá cada uno y que harán
  3. Los que participen se podrán máscaras y vestimentas que la profesora brindará.
  4. Lo presentaran ante sus compañeros

CIERRE

  • Retroalimentación (reflexionaran y van a colorear la cola del gallo de la sesión 14, punto 3 del libro Lengua materna. Español. (10 minutos).
  • Frase motivadora y despedida (5 minutos)

EVALUACIÓN

Fecha

Instrumento

Ponderación

Calificación

17/01/2023

Examen Diagnostico

Escrito

0%

24/01/2023

Examen Formativo

Oral

30%

31/01/2023

Lista de cotejo

40%

RESULTADOS ESPERADOS:

Que los alumnos conozcan qué son los cuentos y otras narraciones, sus elementos y logren identificarlos, así mismo que desarrollen los sentidos a través de la concentración, la reflexión y la memoria, también que logren conceptualizar y relacionar los contenidos, trabajen de manera autónoma, colaborativa y valoren su propio aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA:

Jorge Cogollo. (2020, 9 agosto). ¿Qué es un CUADRO COMPARATIVO? Cómo HACER un Cuadro Comparativo (Definición y Ejemplos) [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=I_lKPXJ05Wg

CUENTO CON VALORES: Jacobo el niño cabeza de zanahoria. (2019, 16 febrero). Bosque de Fantasías. https://www.bosquedefantasias.com/recursos/cuentos-valores/cuento-jacobo-nino-cabeza-zanahoria

CONCLUSIÓN

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