La funcion de la institucion escolar en la constitucion del sujeto

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UNIDAD 212 TEZIUTLÁN

Módulo 3: Instituciones educativas y formación del sujeto  

Unidad 3: Sistema educativo e instituciones escolares: Política, gestión y reforma educativa

Semana 9: Diseño y elaboración de boletín electrónico en tu blog personal

Boletín información

Materia:

Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica 

Presenta:

Alma Estrella Jerónimo Hernández

Docente:

 Coral Flores Cabrera

Huehuetla, Pue.,  04 de Marzo 2023

Introducción

La presente actividad que es un Boletín informativo está dividida en nueve temas, el primero es una entrevista hacia un teórico sociológico de la educación, representante del enfoque funcionalista, hacías los temas de prácticas educativas y sociales que juegan un papel en la constitución de los sujetos sociales y también en sus prácticas, el segundo es sobre la importancia de los aprendizajes escolares, lo más importante de la función educativa reside en el aprendizaje de normas y valores sociales, en los que se fundamenta la sociedad; donde el hecho educativo es asumido como un proceso de inculcación de hábitos y valores.

El tercero es una tira cómica que ilustre la determinación de la escuela y la autonomía del alumnos, lo e realizado sobre el aprendizaje significativo ya que para mí es uno de los más importantes, el cuarto es un cuatro sobre distintas Instituciones y como influyen cada una de esas Instituciones en la sociedad, el quinto es sobre el aprendizaje de reproducción, está actividad la realice a base al texto, la construcción social de la realidad en donde relato dos de mis aprendizajes desde una experiencia educativa en la que aprendí algo reproduciéndolo tal cual lo enseño el docente.

El sexto es un artículo del estado y la construcción de identidad, en la cual explique la importancia del proceso educativo para la construcción de identidad y la necesidad de la institucionalizar lo. La escuela como escenario de formación y socialización, como portadora de sentidos construidos a través de la historia, la interacción  y la negociación continua de la diferencia planteada por aquellos que han sido y son sus interlocutores, sus actores y beneficiarios en su proceso de formación y socialización. La construcción de identidad implica el desarrollo de la competencia comunicativa, pues a través de ella los sujetos logran constituirse, en primer lugar, como seres únicos en sus formas de ser, sentir y habitar el mundo; y, en segundo lugar, como seres incluidos en colectivos, cuyo propósito es alcanzar una cohesión adecuada mediante la construcción conjunta de sentidos de identidad comunes; en otras palabras, se trata de ver en la escuela el cómo los sujetos se hacen diferentes en lo individual e incluidos en lo colectivo. La moralidad cómo la escuela, en lectura de su compromiso ético- moral y político, responde a la formación ciudadana desde una pregunta por lo moral, es decir, por la estructuración de un pensamiento autónomo que habilita a los sujetos para vivir sus derechos y asumir responsablemente sus deberes.

El séptimo es sobre el proceso de institucionalización en México, en como el gobierno obregonista decidió crear un proyecto de educación pública y desde ese momento se empezó con el trabajo de las instituciones, tiempo después se creo la secretaria de educación pública, se crearon leyes que defendieran a la educación contra los que no estaba de acuerdo y gracias al primer secretario de educación pública se fue innovando las estrategias de aprendizaje. El octavo es un collage de las diferencias Instituciones escolares de México en diferentes años.  

Y por último un artículo de la cultura escolar determina o es construida desde la escuela, La cultura escolar a hecho que se comprenda al interior y exterior de las escuelas, las normas, valores, creencias, procedimientos, actitudes, todos estos elementos están relacionados a la cultura escolar y que caracteriza el modo en que un grupo de gente actúe, también es una condición que influye muy poderosamente en las posibilidades de que se produzcan cambios en las instituciones educativas y su orientación.

Este trabajo también trata sobre el cambio curricular, englobando las innovaciones didácticas, tiene que superar tal individualismo didáctico para así suprimirlo inscribirla en el centro escolar como unida básica del cambio, el segundo tema a tratar es la cultura escolar resistente al cambio, los cambios en las acciones son posibles mediante la frecuencia comunicativa de nuevas definiciones de lo que es o debe ser, también pueden ser previos al cambio cultural, pero aseguran la aceptación de las nuevas normas deseadas, el tercer tema es el cambio de cultura escolar que son nuevas propuestas y estrategias considerando la cultura y la educación ya que por lo contrario seria un cambio de identidad y José puede hacer cambiar el pensamiento de la gente y por ultimo la reconstrucción cultural del cambio, el centro escolar está constituido por la estructura formal por como los miembros construyen, piensan y hacen cotidianamente la escuela, entonces cada cambio que se hace también implica una reconstrucción cultural. Cada uno de estos temas van a relacionados con la cultura escolar y así ser un poco más sobre lo que sucede al interior de las escuelas.

1. Entrevista

Entrevistadora (yo): El día de hoy nos encontramos con un teórico de la sociología de la educación, representante del enfoque funcionalista quien es el Señor Durkheim.

Recordemos que para los funcionalistas una sociedad debe tener un desarrollo que coexiste en un lenguaje común, un equilibrio similar al funcionamiento del cuerpo humano y que vaya resolviendo por medio de las instalaciones de la diversidad de problemas que se van manifestando para poder mantener una estabilidad social.

Entrevistadora (yo): Sr. Durkheim ¿Cómo fue que se conformo su pensamiento educativo?

Sr. Durkheim: Se conformo como un ña ruptura epistemológica con una pedagogía de mi época ñ, la cual constituía la visión hegemónica sobre la educación

Entrevistadora: ¿Cuáles fueron los tres aspectos de la sociología para el desarrollo de la sociología funcionalista de la educación?

Sr. Durkheim:

 • Primero desarrolló la tesis histórica de que las transformaciones en los sistemas educativos eran la consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos en la sociedad considerada globalmente.

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