Producto Diplomado

PRODUCTO 4: “PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA O PROYECTO PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA”

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA

GRADO: 3° GRUPO: ____

TEMA:“VIOLENCIA FISICA EN EL AULA”

AMBITO: “ EL AMBIENTE ESCOLAR

APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos

COMPETENCIAS: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad y manejo y resolución de conflictos.

VIOLENCIA ESCOLAR: Por los constantes cambios del mundo globalizado y por la situación política y social que atraviesa nuestro país y el mundo. La violencia en todas sus manifestaciones se han hecho temas de preocupación nacional e internacional. En su parte la exigencia de la sociedad y la preocupación constante de padres de familia, maestros y gobiernos en la búsqueda de estrategias para la prevención, las autoridades educativas de las escuelas públicas y privadas de nuestro país, ha hecho necesario tomar estos temas como actividades permanentes para que el maestro desde su aulas trabaje en la prevención y estar preparado y fortalecido para darle el trato correcto en caso de que esta ya se esté manifestando en las escuelas.

Centrándose en lo que nos corresponde, la escuela, maestro y padres de familia deben de buscar estrategias para la prevención de este fenómeno. Apoyándose con instituciones donde puedan facilitarnos conferencias para alumnos y padres de familia de tal forma que tengan un conocimiento amplio de la violencia familiar, de esta manera crear en ellos la necesidad del fortalecimiento de los valores, recreaciones en familia, las artes, la práctica de la democracia, derechos humanos y en su caso la psicoterapia.

El maestro por su parte debe de integrar en sus planificaciones, haciendo uso de la tecnología o lo que el medio le proporcione temas relevantes y casos más recientes que hayan suscitado en su localidad, escuela o salón para el análisis y trabajos en el aula fortaleciendo así la convivencia, los valores y la democracia.

ACTIVIDADES DE INICIO EVIDENCIAS (INDICADORES)

• Comentar de manera grupal ¿Qué saben de la violencia?

• Han escuchado hablar sobre los tipos de violencia. ¿Cuáles?

• Comentar de manera grupal ¿Qué saben de la violencia física entre niños?

• Participación individual respetando turno.

• Comentar en el grupo cuales son los tipos de violencia

• Participación de los niños en algún caso donde ellos fueron objeto de la violencia

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

• Proyección del video

“BULLYNG ESCOLAR”

• Analizar el contenido del video.

• Expresar si han vivido u observado alguna situación similar al video.

• Reflexionar sobre las secuelas que deja este tipo de violencia

• Comentario de manera grupal del contenido del video.

• En qué momento del video se da la violencia

• Analizar el tipo de violencia que se da en el salón

• Comentario de manera grupal y por equipos de las consecuencias de ser objeto de la violencia en sus diferentes manifestaciones.

ACTIVIDAD DE CIERRE

• Dibujar alguna situación de este tipo de violencia que haya observado en su casa o en su entorno.

• Con ayuda de tu maestro (a) y padre de familia escenificar una situación de maltrato físico.

• Utilizando textos breves y dibujos, por equipos representar la violencia física y psicológica

• Por equipos realizar una representación de la violencia escolar, familiar y social.

RECURSOS: cartulinas, colores, marcadores, videos, trípticos, carteles

EVALUACION: formativa, escenificación por los alumnos de casos de violencia familiar, escolar y social.

Metas: Convivencia y un marco de respeto en el salón, escuela y sociedad.

PRODUCTO 5: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DIDACTICO PARA 3º Y 4º

Tipo de texto: Descriptivo

Características y funciones Escribir notas periodísticas para publicar

Identificación de los aprendizajes esperados.

Vinculación a los temas de reflexión.

Planificación de producciones. Socializar proyecto

Solicitar que lleven periódicos y revistas. Identificación y análisis de las secciones del periódico y las revistas.

Selección de una nota de interés Exponer las notas periodísticas seleccionadas Secuencia didáctica:

• Recate de conocimientos previos.

• Lectura en voz alta de notas.

• Discusión sobre la estructura de la nota periodística.

• Cuestionario para recuperar la información contenida en una nota.

• Jerarquización de la información a partir de los datos del cuestionario.

• Borradores de notas periodísticas sobre algún acontecimiento en la comunidad, que cumplen con las siguientes características:

+Encabezado

+Ortografía y puntuación convencionales.

+Redacción en tercera persona.

Producto 1

Borrador de noticia

Análisis y corrección Producto 2

2º borrador

Revisión de redacción y corrección de textos Producto 3

Borrador final Difusión

Gestión del error

Evaluación formativa durante el desarrollo del proyecto.

Revisión de los borradores:

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