Español

En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.

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  cahuancakEl ajedrez es un juego antiquísimo. Cuenta muchos siglos de existencia y por eso no es de extrañar que estén ligadas a él leyendas cuya veracidad es difícil comprobar debido a su antigüedad. Precisamente quiero contar una de estas. Para comprenderla no hace falta saber jugar al ajedrez; basta simplemente

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  DoanLaloLAS COMPETENCIAS El contexto actual de la sociedad requiere y exige mayores niveles de preparación para los niños y niñas del presente y futuro. Bajo esta perspectiva es importante preguntarnos ¿cómo enseñar a las nuevas y actuales generaciones? ¿Qué implica la enseñanza por competencias? ¿Cómo se debe asumir y atender

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  dianaizaCOMPETENCIAS INSTRUMENTALES Capacidad de análisis y síntesis •Capacidad de organización y planificación •Comunicación oral y escrita •Conocimiento de lengua extranjera •Conocimiento de informática •Capacidad de gestión de la información •Resolución de problemas •Toma de decisiones COMPETENCIAS INTERPERSONALES .Trabajo en equipo •Trabajo en un contexto internacional •Habilidades para las relaciones interpersonales

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  Competencia artística y cultural Que se conceptualiza como: Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la

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  blancaroPlan Mensual Campo formativo Situación Didáctica Tiempo Expresión y apreciación artísticas Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación, y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos(música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos Competencia: Comunica

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  yeseniaguerraAhora bien, la integración de las competencias dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, se deben transversalizar sin perder el horizonte y la visión planteada, desde los lineamientos curriculares y las competencias especificas de cada área; además, “para que la tarea o problema desencadene un nivel de significabilidad, requiere

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  angelesCONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA Phillippe Perrenoud Introducción a Programas escolares y competencias. En Construir competencias desde la escuela, 2° Edición, Santiago de Chile, Ed. Océano/Dolmen Serie Pedagogía, 2002, pp. 7-22 y 43-67 ¿Se va a la escuela para adquirir conocimientos o para desarrollar competencias? Esta pregunta oculta un malentendido

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  isabel30INTRODUCCION Desde la antigüedad, se observa que la educación va ligada al desarrollo y prosperidad de una sociedad. A lo largo de la historia de Colombia, la educación había estado sumida en un estancamiento, y se aprecia que solo hasta aproximadamente tres décadas comienza a tomar un giro sustancial en

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  thonyzuCompetencia sociolingüística La competencia sociolingüística es uno de los componentes de la competencia comunicativa. Hace referencia a la capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos de uso, en los que se dan factores variables tales como la situación de los participantes y la

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  JaritziiCOMPETENCIA DEL ESTADO SOBRE SU TERRITORIO Respecto a los derechos y deberes de los Estados en cuanto a sus respectivas porciones de territorio, no sólo interesa la superficie, también interesa hacia abajo el subsuelo y hacia arriba el espacio aéreo. Una de las principales pales funciones del DIP es determinar

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  colombianita1989INTRODUCCIÓN Dando cumplimiento a la actividad propuesta en el Foro General de Reconocimiento y de Actores a continuación doy solución de manera personal en base a la información suministrada en el Modulo de Competencias Comunicativas Unidad I. Nosotros como seres humanos somos seres sociables, y para esto, nuestro principal medio

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  albriCOMPETENCIAS SOCIALES Y AFECTIVAS QUE LOGRAN DESARROLLAR ANTES DE INGRESAR A PREESCOLAR. COMPETENCIAS SOCIALES Y AFECTIVAS QUE SE PUEDEN FORTALECER EN EL PREESCOLAR. o Valores o Aprendizajes sobre su conducta o Buena relación con las personas. o Desenvolverse facilmente con los demas. o Confianza y seguridad. o Identificación de los

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  yipasolanoCAPITULO 1: LA COMUNICACIÓN Trabajo 1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA PROGRAMA PSICOLOGIA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS NEIVA 2012 TABLA DE CONTENIDO 1. Mapa conceptual sobre las máximas comunicativas 2. Tabla diferenciadora entre la comunicación escrita y la oral 3. Importancia de una comunicación sana 4. Mapa conceptual sobre los elementos

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  montero89COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS MAESTROS EN SERVICIO 1. “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigente para la educación básica. 2. Domina

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  isaacmonCompetencia matemática • Habilidad para utilizar números y sus operaciones básicas. • Razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones. • Resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral. Tratamiento de la información y competencia digital • Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en

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  1 Puntos: 1 A través de un párrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos PORQUE presenta una idea para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. Seleccione una respuesta. a. Marque A si la afirmacion

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  andrearosero051 Puntos: 1 De acuerdo con el protocolo del curso: "Las competencias comunicativas implican un despliegue de las capacidades relacionadas con el uso del lenguaje, competencias lingüísticas, discursivas, pragmáticas, etc. Las competencias en la lengua escrita y habilidades lingüísticas, desde el enfoque funcional y comunicativo de los usos sociales de

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  link316Producto 10. Texto en su cuaderno donde propone cuatro acciones para pasar de la programación a la planificación en Telesecundaria. No se puede enseñar por competencias, sabiendo, desde el inicio de clases, lo que se tratará en diciembre; puesto que todo dependerá del nivel y del interés de los alumnos,

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  fernanda_rodri4Las competencias comunicativas implican un despliegue de las capacidades relacionadas con el uso del lenguaje, competencias lingüísticas, discursivas, pragmáticas, etc. Las competencias en la lengua escrita y habilidades lingüísticas, desde el enfoque funcional y comunicativo de los usos sociales de la lengua, se concretan en cuatro: escuchar, hablar, leer y

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  emmanuelmonteroENSAYO SOBRE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Primero voy a definir ¿Qué es una competencia? “Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos,

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  Donnamonna• Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. • Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar;

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  setropEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIDACTICA Las jornadas de observación y práctica son pieza fundamental dentro de nuestra formación como docentes, ya que forman parte importante del desarrollo de nuestra competencia didáctica, pues a lo largo de éstas vamos adquiriendo experiencias, tanto buenas como malas y desarrollando habilidades que nos

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  SONYEMITHCUALES SON LAS COMPETENCIAS DE UN GESTOR DEL TALENTO HUMANO El papel del líder de la gestión del talento humano en las Organizaciones es tan importante por la orientación de los planes de la empresa, el alineamiento de la estrategia de los objetivos y las metas, además de la responsabilidad

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  magoslDES-CCBB1- Competencias básicas y descriptores COMPETENCIAS BÁSICAS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA MATEMÁTICAS CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL • Dialogar, escuchar, hablar y conversar. Vocabulario. • Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones. • Leer y escribir.

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  naul82Nombre del alumno(a): __________________________________________________ Grupo: _______ Maestro: ________________________________________________________ SEMESTRE: ___________________ COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN (LEO y E, Literatura, Lengua Extranjera e Informática (TIC’S)) Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial

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  LuckyShawtyAlgunas delas actividades que realiza el docente se pudo identificar que se cuenta con : Competencias intelectuales: el docente tiene tiene que dominar los conocimientos disciplinarios, las habilidades tecnias y la didactica propia de la materia( conocimiento sobre la planeacion, estrategias para la enseñanza y tipos de instrumentos para evaluar.

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  gloria662.5 TENDENCIAS Indudablemente el uso de herramientas y tecnología automatizadas para la Ingeniería de Software se ha extendido rápidamente, dando lugar a otras herramientas y metodologías para el desarrollo de software como son el uso de objetos y agentes. Esta tendencia parece irreversible a favor de facilidades para el desarrollador

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  Edna12TEMA: ¿conozco mi cuerpo? CUENTAS CON: las paginas 60 – 66 TIEMPO APROXIMADO: un mes MODALIDAD: Unidad didactica, rincones RECURSOS DIDACTICOS: dibujos, hojas para iluminar, el cuaderno de ejercios para desarrollar competencias, diversos materiales para que el aluno trabaje manualidades. PROPÓSITO: Conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante

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  pilar.jimenez18IMPORTANCIA DE UNA BUENA COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN En nuestra actual sociedad la comunicación se ha convertido en algo más que simplemente hablar, podemos decir que es algo esencial para los seres humanos ya que esta se da tanto individual como colectivamente,

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  nayeli99- Manejo de conociemientos tanto cientificos, tecnológicos y humanos. - Desarrollo de tecnología propia. - Gestión de procesos. - Admistración de materiales máquinas y herramientas. - Desarrollo y seguimiento de nuevas propuestas educativas, que se adecuen a nuestra realidad. Accion 2 ver video 1) Promover, generar y difundir conocimientos por

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  507247’PLAN DE TRABAJO’’ COMPETENCIAS A TRABAJAR CICLO ESCOLAR 2012-2013 COMPETENCIAS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lenguaje oral *Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. *Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Lenguaje escrito *Interpreta o infiere el contenido de textos a

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  alvarezjesusaLas competencias en la educación un balance I-Las competencias: ¿Por qué?, ¿Para qué? Desde 1580 se deseaba que el maestro y el alumno tuvieran una mente bien orientada más que llena de dato, si no con el conocimiento alcanzado. En la historia de la enseñanza ha ido evolucionando, construir el

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  dingo159Competencias Comunicativas La competencia comunicativa es el conjunto de habilidades que posibilita la participación apropiada en situaciones comunicativas específicas. Participar apropiadamente en una interacción comunicativa consiste en cumplir con los propósitos de la comunicación personal, esto es lograr lo que se quiere o necesita y hacerlo dentro de lo socialmente

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  rapunzelflorLa noción de competencias, su importancia en la educación actual. • La ubicación de las competencias en el contexto del currículum (Marco macro) y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro). • La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje. • Las formas más

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  garden16Los cambios en la sociedad global promueven innovaciones en todo ámbito de la vida del hombre, aunque no siempre sean beneficiados sus designios. No obstante, la búsqueda incesante de prodigar un mundo sin desesperanzas, ni miserias, vuelca las acciones humanas hacia un permanente accionar cuyo deseo es contribuir a construir

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  AndreaHF• II. Competencia lingüística y competencia comunicativa. El objetivo del proceso de enseñanza y aprendizaje no es alcanzar la competencia lingüística, sino la competencia comunicativa. Tradicionalmente sólo se tenía en cuenta la competencia lingüística como meta a alcanzar en el proceso de aprendizaje; al cambiar el enfoque sobre la comunicación,

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  mayito306La gestión por competencias y ejercicio del coaching empresarial, dos estrategias internas para la organización Noé Chavez Hernández noahchh@ hotmail, com Licenciado en Administración de Empresas, Universidad Autónomadel Estado de México. Maestro en Administración, Universidad Etac (México). FVofesor de tiempo completo en la División de la Licenciatura en Administración del

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  ybgaLa enseñanza de las competencias Una competencia es la que ha de identificar aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas con los que se enfrentará a lo largo de su vida. Por tanto, competencia consiste en una intervención en los diferentes ambiros de la vida por

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  anyperez25COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 1 CARACTERISTICAS ESENCIALES DE LA ORALIDAD MARIA ASCENCIO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES PSICOLOGIA 2014 Tabla de contenido 1. ………………..Introducción 2. ………………..Características esenciales de la comunicación oral 3. ………………..Diferencias entre la comunicación oral y escrita. 4. ………………..Conclusión INTRODUCCION La

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  williamdezComunicación Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente

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  jorgevalles“LOGROS Y RETOS EDUCATIVOS EN LA ZONA O SECTOR DE INFLUENCIA” LOGROS RETOS *Liderazgo de supervisores, directores y maestros. *Organización sistemática de las necesidades pedagógicas y administrativas en la escuela. *Se dan a conocer los indicadores de cada escuela. *Directores visitan a los grupos. *Focalización de alumnos rezagados por inasistencia,

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  0462789LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE La sesión de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña, organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores

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  dipaPostura corporal: La postura es la disposición del cuerpo o sus partes en relación con un sistema de referencia que puede ser, bien la orientación de un elemento del cuerpo con otro elemento o con el cuerpo en su conjunto, bien en relación a otro cuerpo. En la interacción son

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  javierchaparroa. “¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más deseamos? b. Cuando compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver

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  romeoyjulieta16COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 1.2. Algunas características de la oralidad Oralidad y escritura son, según Ong (1987) dos formas de producción del lenguaje que se distinguen profundamente la una de la otra. La escritura es un sistema secundario en el sentido de que la expresión oral existe sin la escritura, pero la

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  edwin1790Trabajo 1. ¿Cómo describirían al estudiante de hoy? R: Se podría describir como un estudiante capaz y flexible a la hora de trabajar, pero al mismo tiempo se puede describir como un estudiante en su mayoría sin un horizonte claro, donde buscan facilidad, donde han perdido el ánimo de aprender,

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  compusport1706Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educación Dirección de Postgrado Maestría de Desarrollo Curricular Asignatura: Modelos y Tendencias de Planificación Curricular Autor: Astrid Bastidas Diseño Curricular por Competencias según Sergio Tobón La formación por competencias es un enfoque que se ha venido configurando en los últimos años con

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  andreaarjona0Competencias genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributo • Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetos que persigue. 6. Sustenta una postura personal sobre

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  lupitacarbEnfoque del campo de formación • Transformación de los contenidos, se replanteó la organización de los programas y se establecieron nuevas modalidades de trabajo para la enseñanza del lenguaje en nuestro país. • Cambios recientes a los programas, se planteados en los siguientes ámbitos: estudio, literatura y participación social. •

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  rosainerMI COMPETENCIA DIDÁCTICA En este ensayo abordare el tema sobre la competencia didáctica que se debe desarrollar en cada uno de los profesores, en su mayoría los normalistas que están por concluir su licenciatura en educación primaria. Para ello refiero el concepto de competencia didáctica a la capacidad de diseñar,

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  karkarpPromoción de la Salud. (2 Competencias a Favorecer). 28.- Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizajes Esperados: $ Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después

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  candiarogersPropósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. Desarrollo de la actividad: Participe en el foro y discuta con sus compañeros sobre: El papel del docente en el diseño de estrategias de aprendizaje para la formación por

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  ValeryAngelCUADRO COMPARATIVO ¿Qué es un cuadro comparativo? El cuadro comparativo es un organizador de información, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos. ¿Cuáles son sus características? • Está formado por un número determinado de columnas en las que se lee la información en

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  xaciEVALUACION CORRESPONDIENTE AL CORTE DEL MES DE JUNIO JN JACINTO LOPEZ MORENO TURNO VESPERTINO 2ºA PROFRA. MARIA DE JESUS GUERRERO HERNANDEZ ¡LO LOGRASTE FELICIDADES! ALUMNO:(A)______________________________ 1.- Percepción de si mismo. DIBUJATE 2-6 Escribe la letra con que empieza cada imagen _______________ _______________________ ____________________ __________________________ ____________________________ ESPACIO Y MEDIDA 7.- SIGUE

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  keisy96Paradigmas en la investigación en ciencias de la salud Un paradigma es una visión del mundo, una perspectiva de las complejidades del mundo real. Los paradigmas de las pesquisas humanas a menudo van en función de la manera en que responden a las interrogantes fisiológicas básicas: ontológicas, epistemológicas, axiológicas y

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  alejandragm21En el artículo se da el concepto de lo que es “competencia” para su mejor entendimiento, de igual forma se describen las etapas por las que pasa un programa basado en competencias para que sea puesto en marcha. CONCEPTO DE COMPETENCIA *Competencia es “un saber actuar complejo que se apoya

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  Dulcita12Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una

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  motieducaCompleta las siguientes oraciones con uno de los verbos que aparecen en el recuadro. Escríbelos en el tiempo y modo que se indica en los paréntesis. Elige la persona y el número adecuados a cada contexto. esbozar, escrutar, escanciar, esgrimir, estabular, esparcir, escatimar, escindir, escorar, estipular 1. En la reunión,

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  xavieerLas competencias en el desarrollo del niño En el presente trabajo daré un punto de vista en cómo influye las competencias que es un modelo actual en el aprendizaje del niño. Como bien sabemos, vivimos en una época de grandes cambios sociales, científicos y sobre todo educativos en el mundo

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  tino19750PRODUCTO UNO Como se puede observar, el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la alteración del ciclo del nitrógeno constituyen procesos en los que ya hemos quebrantado con creces los principios de seguridad, comprometiendo la sustentabilidad global. Otra forma de estimar la sustentabilidad global consiste en calcular la huella

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  montero89COMPETENCIAS El trabajo de esta asignatura busca que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, concebidas como la capacidad de una persona para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje como la habilidad para emplearlo. Las siguientes competencias específicas de la asignatura contribuyen al desarrollo de las competencias para

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  lizethvicencioa) Antecedentes del trabajo por competencias. Definición de competencia. Las competencias han estado definiendo el desempeño de nosotros como personas en lo largo de nuestra vida. Siempre pensamos en personas que tienen la capacidad, la destreza, la habilidad o el conocimiento para hacer algo de manera eficaz, eficiente y con

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  secheENSAYO DE LAS COMPETENCIAS Cuando hablamos de las competencias básicas a las que el ser humano debe desarrollar en la vida y las debe de tener en contesten utilización. Las competencias básicas se refieren que es la forma que cualquier persona utiliza todas las destrezas habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias

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  alindor1995COMPETENCIAS CARDINALES Y ESPECIFICAS Las competencias son comportamientos asociados a la experiencia, los conocimientos y las capacidades emocionales. Las competencias de gestión están asociadas en el campo laboral con destrezas gerenciales y son básicamente procesos aprendidos a través de la vida y convertidos en hábitos mediante comportamientos repetitivos que se

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  barbajamLas competencias son el punto integrador de conocimientos, habilidades y actitudes en un individuo las cuales se movilizan de forma integral en contextos específicos. Saber = Aprendizaje Por interacción con los demás al desenvolverse en ambientes y escenarios de aprendizaje que les permitan poner en juego todas sus capacidades a

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  alessandrapCreo que es fundamental que el alumno empiece a HABLAR, ESCUCHAR Y PENSAR en español desde el inicio del aprendizaje, cuanto antes lo haga mejor, porque solo así conseguirá enfrentarse desde el inicio a las distintas situaciones comunicativas que se le vayan presentando en su día a día fuera de

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  sinrojBASE CONSTITUCIONAL Base Constitucional Esta contemplada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en El intervención de las relaciones privadas o través de la normativa civil venezolano. Artículo 2. Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, que propugna como valores superiores

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  estefy24COMPETENCIAS, DESTREZAS, RECURSOS En diversos contextos, competencia y técnica parecen ser expresiones inter-cambiables. La noción de técnica es bastante ambigua. Esta designa, según el contexto y el hablante: - un conocimiento por procedimiento, un esquema del orden de la representación, un «saber cómo hacerlo»; una «habilidad en situación» {savoir-faire), un

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  chapariitaEn el presente ensayo en la asignatura de Estrategias didácticas con propósitos comunicativos hablaremos acerca de los logros alcanzados en el diseño de las estrategias comunicativas con niños regulares los cuales necesitan apoyo del docente para alcanzar el mismo nivel que sus compañeros, y trabajar con ellos de una manera

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  jklmnwTradicional Competencias 1. Propósito 2. Objetivos (particulares, específicos y de asignatura) 3. Contenido 4. Ambito 5. Actividades 6. Aprendizajes esperados 7. Evaluación cuatitativa 1. Competencias 2. Secuencias didácticas 3. Estrategias innovadoras 4. Objetivos 5. Aprendizajes esperados 6. Evaluación cualitativa Elementos a considerar en modelos de planificación: * Innovación: establecer o

• Competencias a desarrollar El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender

  rodvilgoCOMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender La comunicación afectiva y afectiva La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la

• COMPETENCIAS A LOGRAR EN EL 3° TÉRMINO- 4° AÑO

  elymamaniCOMPETENCIAS A LOGRAR EN EL 3° TÉRMINO- 4° AÑO MATEMÁTICA * Lee, y escribe, compara, ordena y establece equivalencias entre fracciones y entre fracciones y expresiones decimales. * Distingue, compara, estima, mide y opera con cantidades de distintas magnitudes (longitud, capacidad, peso y tiempo) utilizando unidades convencionales y de uso

• COMPETENCIAS ACTIVIDADES

  Re76ACTIVIDADES DICIEMBRE 2015 COMPETENCIAS ACTIVIDADES FECHA RECURSOS * Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. * Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen. * Participa en juegos respetando las reglas establecidas

• COMPETENCIAS BÁSICAS

  angeles6904COMPETENCIAS BÁSICAS DE ESPAÑOL ESPAÑOL: LA ENSEÑANZA EN BASE A COMPETENCIAS Uno de los objetivos de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB 2009) es formar jóvenes competentes, esto significa que, además de tener conocimiento o habilidades, sepan actuar de manera integrada. Una competencia implica un saber hacer (habilidades)

• Competencias Basicas

  anny_sCompetencias Genéricas Las competencias genéricas son aquellas que les permiten a los bachilleres comprender el mundo e influir en él, continuar aprendiendo de manera autónoma y a lo largo de la vida, y participar en la vida social, profesional y política. Las competencias genéricas no son anteriores ni más simples