DIDACTICA APLICADA
Enviado por torresnena • 6 de Julio de 2015 • 1.185 Palabras (5 Páginas) • 352 Visitas
TEMA 2: La didáctica tradicional
2.1 Características de la didáctica tradicional
La didáctica tradicional inicia con el primer manual de la técnica de la enseñanza escrita por comedio, ya que para el significa método y orden.
El objetivo del aprendizaje es que no se utiliza este vocablo, sino metas y propósitos de la institución y del profesor. Las intencionalidades educativas, de los planes y programas de estudio, se presentan más como políticas orientadoras de la enseñanza institucional, que como aprendizajes importantes para los alumnos.
Los contenidos de la enseñanza es el temario o listado de temas o capítulos de los libros de texto. Los contenidos son elaborados por la institución por los directores académicos.
Los métodos comunes más utilizados son el razonamiento deductivo y el método verbal que es la exposición del profesor la forma en que da su clase y se desenvuelve.
Cuenta mucho la inteligencia de educando dejando atrás el freno del desarrollo que es la disciplina. El profesor siendo o no consciente fomenta el conformismo esto sucede por la imposición del orden y la disciplina, que se supone debe ser originada desde el hogar. Esta ofrece elementos a la percepción y observación de cada alumno.
La educación tradicional, se maneja un concepto receptivita de aprendizaje, porque se le concibe como la capacidad para retener y repetir información. Ya que los aprenden no son llamados a conocer sino a memorizar, y el papel del profesor es el de un mediador entre el saber y los educandos para que así sea más fácil el aprendizaje.
2.2 Función de los elementos del proceso
2.3 Limites de la didáctica tradicional
En la didáctica la investigación que se realiza responde a un interés cognitivo específico, con el cual se requiere una consistencia fundamental, pero perjudica en un enriquecimiento de los debates que actualmente se realizan en este campo de conocimiento.
TEMA 3: Estudios sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
3.1 Didáctica del algebra
El álgebra es el contenido que más se utiliza en la enseñanza, es por eso que se debe estar bien preparado para que los alumnos reciban una educación de calidad y puedan aprender lo que exige la educación.
3.2 Cálculo y análisis
El cálculo es la acción o el resultado correspondiente a la acción de calcular. Calcular consiste en realizar las operaciones necesarias para tener el resultado de una acción previamente concebida. El cálculo consiste en un procedimiento mecánico.
El cálculo es una actividad natural y primordial en el hombre, que comienza en el mismo momento en que empieza a relacionar unas cosas con otras en un pensamiento o discurso.
3.3 Geometría y probabilidad
La geometría, es una rama de la matemática que se encarga de las propiedades de las figuras geométricas en el plano o el espacio, como son: puntos, rectas, planos, polígonos, poliedros, paralelas, perpendiculares, curvas, superficies.
La probabilidad mide la frecuencia con la que se obtiene un resultado al llevar a cabo un experimento casual. La probabilidad se usa extensamente en áreas como la estadística, la matemática, la ciencia y la filosofía para sacar conclusiones sobre sucesos.
3.4 El razonamiento matemático
El razonamiento admite dos consideraciones: una psicológica, donde la estructura psíquica influye fuertemente sobre el desarrollo del proceso mental, y una lógica, o estudio formal del mismo, en donde se trata de comprender la estructura, el fundamento y uso de las expresiones del conocimiento humano.
La investigación demuestra que las personas no pueden resolver problemas si no logran la representación mental o interna de éstos. Para lo cual se necesita comprender el enunciado del problema y visualizar las relaciones entre los datos, el resultado esperado, mediante un proceso
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