EDUCACION INCLUSIVA PRODUCTO 1

PROYECTO

¿EDUCACIÓN INCLUSIVA?

INTRODUCCIÓN

Todo ser humano evidencia una serie de características en los sistemas lingüístico, cognitivo, afectivo, físico y comunicativo que le permitan la competencia y la interactividad en su medio familiar, social, educativo y laboral; es así como se puede aportar y transmitir sus sentimientos, necesidades sueños, ilusiones, actitudes y valores.

Cuando un individuo presenta una serie de capacidades sin desarrollar bien sea por falta de estímulos o inhabilidades intelectuales, motora o sensoriales, se afecta en mayor o en menor grado su personalidad y afectividad creándole dificultades de comunicación y adaptación con el medio que le rodea.

La educación inclusiva exige la búsqueda de alternativas que posibiliten el logro de una vida autónoma de aquellas personas que en razón de sus limitaciones tienen necesidades educativas en la escuela, la sociedad y el medio laboral.

En la actualidad se intenta hacer posible los principios de integración y normalización de los ambientes enriquecidos por el desarrollo científico y tecnológico, logrando significativos avances en el área educativa específicamente en lo que a la integración del discapacitado se refiere superando la opción de una educación segregada

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto surge como respuesta al debate acerca de la integración escolar de los niños que presentan algún tipo de limitación, que por fortuna cada vez es de mayor aceptación y con esta nos dirigimos a la construcción de una nueva cultura con las personas con discapacidad aceptadas por la sociedad.

Anteriormente los niños con alguna limitación eran atendidos de acuerdo a sus deficiencias y no por sus necesidades educativas, criterio que no posibilitaba la toma de decisiones claves con respecto a los programas educativos que estos estudiantes requieren para alcanzar los objetivos que plantea el sistema educativo,

En la actualidad el sistema educativo debe responder en la compensación de la dificultades que presentan los estudiantes, bien sea por causas internas, por

dificultades o carencias en el entorno sociofamiliar o por una historia de aprendizaje desajustada, muchas de estas necesidades educativas pueden ser resueltas con los recursos que tiene la institución, otras en cambio pueden considerarse especiales.

El proceso de integración de personas con este tipo de características conlleva la necesidad de replantear y reestructurar el deber de la escuela, la actituid del maestro es muy importante, la familia y la comunidad frente al niño con NEE, se le debe permitir el desarrollo de sus habilidades y su potencial, de manera que pueda construir el conocimiento, respetando su ritmo individual de aprendizaje y permitiéndole ser sujeto activo de una educación no excluyente que brinde igualdad de condiciones y oportunidades.

Actualmente con la educación inclusiva se ha logrado la integración de los alumnos con NEE a las escuelas regulares con la intención de que al relacionarse con los demás alumnos ellos puedan adquirir autonomía en sus actos y que logren sociabilizar con todos. Sin embargo muchos maestros de educación regular no están preparados para atender alumnos con esas características porque no están preparados profesionalmente para dar atención diferenciada a niños con necesidades, auditivas, visuales o motrices y ponen cierta barrera al momento de recibir a los educandos siendo que los niños ya cuentan con una gran barrera que les impide acceder al conocimiento como la educación regular lo requiere.

Con esta propuesta de integración el proceso puede ser de dos vías: como primera esta el brindar la oportunidad al pupilo para que se integre a la sociedad desde temprana edad y con igualdad de derecho, anteriormente este tipo de personas eran escondidas por vergüenza o por miedo a ser rechazados o burlados. Y la segunda prepara a la sociedad para que reciba a la persona como tal a la persona discapacitada en todos los aspectos con respeto.

PREGUNTA

¿De qué manera se pueden integrar alumnos con Necesidades educativas a una escuela regular que no cuenta con maestros de apoyo?

Propósitos.

*Lograr la integración de los alumnos con NEE al grupo

*Identificar las características del alumno y replantear actividades que favorezcan su aprendizaje.

*Reconocer que los avances de los alumnos con NEE son pequeños.

*Formar un alumno autónomo.

DESCRIPCIÓN DEL CASO

La señora Mayra Sánchez se presenta en la Escuela en el mes de octubre del ciclo escolar 2010-2011 para exigir que le aceptaran a su hijo Samuel Emiliano que presentaba Hipoacusia Aguda (sordomudo) al parecer ya había buscado otras instituciones donde este no había sido aceptado por diversas situaciones, sin embargo la maestra que la recibió le comento que la escuela esa para todos y que su hijo era bienvenido aunque no estaba capacitada para atender un alumno con estas características pero que lo intentaría y estaba dispuesta a enfrentar este reto.

DESCRIPCIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO

En la Escuela Primaria Emiliano Zapata C.C.T 24DPR2192Z turno vespertino ubicada en la calle carlos diez Gutierrez #74 del barrio del rasconcito de cárdenas

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