Niños Y Niñas De 0 A 4 años

? Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer (CEDAW, 1979)

? Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1989).

? Cumbre Mundial de la Infancia (1990)

? Conferencia Mundial de Derechos Humanos (1993)

? Declaración sobre la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer (1993)

? Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo (1994)

? Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la violencia contra la Mujer.

? Convención de Belem Do Pará (1994)

? IV Conferencia Regional sobre la Integración de la Mujer en el Desarrollo

? Económico y Social de América Latina y El Caribe (1994).

? IV Conferencia Mundial sobre la Mujer (1995).

? Programa Regional de Acciones para el Desarrollo de la Juventud de América

? Latina (PRADJAL, 1995 2000).

? Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

? Ley Orgánica de Educación (1980)

? Ley Orgánica de Seguridad Social (actualmente en discusión)

? Ley Orgánica de Salud (1987)

? Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente (1998)

? Ley Orgánica de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas (1993)

? Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio ambiente (aula - escuela- comunidad - familia) (aula - escuela- comunidad - familia) de Trabajo (Actualmente en discusión).

? Ley Sobre la Violencia Contra la Mujer y la Familia (1998)

? Ley Nacional de Juventud (2002)

TEMA 2:

Riesgos de salud en la escuela, familia y comunidad

Agentes que ponen en riesgo la salud según los períodos de vida:

? El niño (4 a 6 años): higiene personal y escolar, hábitos alimenticios, sexualidad, drogas, tabaquismo, alcoholismo, contaminación ambiental, comunicación y convivencia familiar y social violenta (aula - escuela- comunidad - familia).

? El niño y adolescente (7 a 12 años): higiene personal y escolar, hábitos alimenticios, sexualidad, drogas, tabaquismo, alcoholismo, contaminación ambiental, comunicación y convivencia familiar y social violenta (aula - escuela- comunidad - familia).

? El adolescente y joven (13 a 18 años): higiene personal y escolar, hábitos alimenticios, sexualidad, drogas, tabaquismo, alcoholismo, contaminación ambiental, comunicación y convivencia familiar y social violenta (aula - escuela- comunidad - familia).

? El adulto (19 años en adelante): higiene personal y escolar, hábitos alimenticios, sexualidad, drogas, tabaquismo, alcoholismo, contaminación ambiental, comunicación y convivencia familiar y social violenta (aula - escuela- comunidad - familia).

TEMA 3:

Redes de atención primaria de la escuela, familia y comunidad

Instituciones que brindan salud en el entorno social:

? Alcaldía

? Coordinación municipal y parroquial de las Misiones

? Coordinación de la Red de formación Permanente (MED)

? Coordinación de la Red de Servicios, Consultorios y Clínicas Populares

? Distritos Sanitarios

? Comités de Salud

? Distritos Escolares

? Centros Comunitarios de Protección y Desarrollo Estudiantil (MED)

? Comunidad organizada

? Consejos Locales de PlanificaciónSistema de protección del niño, niña y adolescente.

TEMA 4:

Estrategias pedagógicas para la promoción y educación para la salud en la escuela, familia y comunidad

Acciones pedagógicas para la promoción y educación de la salud:

? Los talleres y charlas como herramientas de trabajo del educador.

? Jornadas comunitarias de divulgación de información.

? La radio, TV y medios impresos comunitarios.

? El educador como promotor de la salud.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Tema 1: Promoción y educación de la salud en la escuela, familia y comunidad.

En este tema se deben explicar los fundamentos pedagógicos que sustentan la necesidad de que la escuela asuma el trabajo de promoción de salud y educación para la salud como requerimiento que permita potenciar la formación integral de la personalidad. Estas categorías no solo van dirigidas a la adquisición de conocimientos relacionados con determinados tema, sino a potenciar el desarrollo de hábitos, habilidades y valores que nos permitan desde un determinado contexto de actuación, desarrollar estilos de vida sanos. La labor de promoción y prevención no se realiza de manera acelerada sino que responde a un diagnóstico concreto de la escuela y el aula. En este sentido el tratamiento de los contenidos de salud pueden movilizarse en virtud de las necesidades e intereses de las mismas. Consecuentemente se trabajarán los conceptos básicos siguientes: salud, salud escolar, educación para la salud, promoción de salud, higiene, higiene escolar, higiene personal, hábitos alimenticios, educación para la sexualidad responsable, educación antidrogas, educación antitabaquismo, educación antialcoholismo, educación antiadicciones, medio ambiente, comunicación y convivencia familiar y social.

En relación con la higiene ambiental, personal y colectiva se trataran las normas de higiene personal y de higiene colectiva, el cuidado del medio ambiente y su importancia para la conservación de la salud; así como el papel de la escuela en el desarrollo de los hábitos personales para un comportamiento consecuente en este sentido. El desarrollo del tema presupone el análisis de los conceptos de organización escolar y régimen de vida para poder establecer la relación entre este último y el proceso de aprendizaje. Asimismo, deben explicarse los requisitos higiénicos del régimen de vida y el horario docente para que el proceso pedagógico sea desarrollador. El concepto de capacidad de trabajo y la dinámica de la misma en los niños,

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