Actividades Diversas

Planeación Bimestral de Sexto Grado

Bloque II

Proyecto 3: “HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO”

Por:

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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR

PROYECTO 3 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO

TIPO DE TEXTO INSTRUCTIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.

• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.

• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

Comprensión e interpretación

• Producción de textos escritos considerando al lector potencial.

• Notas y diagramas para guiar la escritura.

• Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos instructivos.

• Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).

• Características y función de los diagramas de flujo.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Verbos en instructivos.

• Adjetivos y adverbios en instructivos.

• Palabras que indican orden temporal: primero, después, mientras, al mismo tiempo, entre otros.

ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pág. 79-81

• Preguntar a los alumnos sobre los juegos que tenían cuando estaban en primer grado y los juegos de ahora que están en sexto grado.

• Cuestionar acerca de las instrucciones que se reciben en los juegos.

• Recordar con lluvia de ideas los nombres de los juegos y anotar en el pizarrón. Clasificarlos eligiendo solo los que son adecuados para primer grado.

• Leer el ejemplo del juego: “ponle la cola al burro” pág. 80. Comentar acerca de las instrucciones: ¿Cómo inicia cada instrucción? ¿en qué tiempo esta el verbo? ¿Cuántas partes se divide el texto? ¿Incluirían recomendaciones de seguridad?

Fichero del saber. Pág. 81

• Hacer una ficha del significado del infinitivo de los verbos, sus terminaciones y escribir los ejemplos de verbos en infinitivo tomados del juego anterior.

El bote pateado. Pág. 82-83

• Leer el juego de manera grupal de la pág. 82 y 83 para agregar las palabras que complementan las instrucciones.

• Identificar la similitud de las palabras que escribieron (adjetivos y adverbios)

Fichero del saber. Pág. 83

• Definición de adjetivo y adverbio usados en las instrucciones. Escribir ejemplos de cada uno.

Plan para elaborar el manual de juego. Pág. 84 y 85

• Analizar las partes que son incluidas en los instructivos de juego y ver el orden de cada uno.

• Decidir en equipo el instructivo de juego que van a elaborar para los niños de primer grado.

• Observar el esquema que se presenta en la pág. 84 para revisar el orden de las partes de un instructivo de juego. Ver la importancia de las imágenes, fotos o dibujos.

• Iniciar la elaboración de las instrucciones del juego en equipo, cada integrante escribiendo en su libreta. Seguir las instrucciones de la pág. 85

• Verificar la ortografía, claridad, orden, etc. Entre todos los integrantes del equipo.

Producto final. Pág. 86

• Pasar en limpio el trabajo y juntar todos los instructivos del grupo para elaborar el compendio o manual. Verificar el orden de los mismos de acuerdo al tipo de juego y sus similitudes.

• Poner una portada y engargolar para mejor presentación.

• Exponer su compendio o manual de juegos fuera del aula. Inviten a los niños de primer grado y al director a ver su producto final.

• Autoevaluación pág. 87

• Evaluación del bloque. Pág. 88 y 89

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Págs. 78-89

• Instructivos

• Libros de bibliotecas escolares y de aula

• Diccionarios

• Libros de gramática de la lengua española

• Material diverso (hojas blancas, colores, tijeras, recortes, pegamento, engargolado) Historia

Formación cívica y ética

Ciencias naturales

Geografía

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

De acuerdo a los aprendizajes esperados y la valoración de los logros del proyecto. Pág. 86 libro de texto.

Producto final

• Instructivos de juegos de patio organizados en un manual dirigido a niños más pequeños. De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 12 sesiones (Apartados 2.7 a 2.10 )

Lecciones 18, 19, 20 y 21

EJE TEMA SUBTEMA

Manejo de la información Análisis de la información

Representación de la información Búsqueda y organización de la información.

Relaciones de proporcionalidad.

Medidas de tendencia central

COMPETENCIAS

2.7 Interpretar información contenida en distintos portadores

2.8 Resolver problemas de valor faltante que requieran aplicar dos o más factores constantes de proporcionalidad enteros o un factor no entero (fracción o porcentaje)

2.9 Resolver problemas de valor faltante con números enteros en los que se requiera determinar un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario.

2.10 Resolver problemas que involucren el uso de la media (promedio) y la mediana.

ACTIVIDADES

Apartado 2.7 (Páginas 66- 68) Lección 18. ¿Qué información hay en las etiquetas?

• Pedir con anticipación a los alumnos, etiquetas de envases diversos para sacar la información de ellas ¿Qué información tienen cada una de ellas? ¿para qué son importantes esos datos?

• Dibujar los símbolos que aparecen en las etiquetas en el cuaderno.

• Observar

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