Argumentación de la clase de matematicas.

CONTEXTO  DEL  Áulico:

 El grupo se  compone  de  22 alumnos de  los  cuales 11 son  mujeres  y  11 hombres, de  edades entre 8 y nueve años.  El  grupo  se  conforma  por  alumnos  con diferentes  de estilos de aprendizaje como  visuales,  auditivos y  kinestésicos, por lo que se tienen que programar actividades para los tres tipos de aprendizajes.

 El  contexto  de  los  alumnos la mayoría  entorno familiar viven  con un papá y  mamá, y otros son de disfuncionales  o  con  problemas  de  desintegración  familiar,  por  lo que  requieren  mayor atención en el grupo se cuenta también con alumnos especiales que ahí se hace un esfuerzo doble para que adquieran el aprendizaje.

La escuela se encuentra ubicada en el centro de la ciudad en una de las colonias del nivel socioecomico medio a bajo, no hay pavimento a su alrededor y la mayoría de papas de los alumno trabajan.

Por lo cual es más el esfuerzo del docente para que sus alumnos adquieran el conocimiento en la escuela y dar mejor resultado en los niños.

La actividad previa se realiza para ver que conocimientos tienen los niños a cerca de las operaciones de multiplicar así mismo también se les pregunta sobre la suma y resta. Ahí el docente se podrá dar cuenta cual es el conocimiento que tienen los niños sobre las operaciones matemáticas.

Multiplicación de un único dígito (Actividad 1)

Se hará girar un dado y el número que cayo se anota en el pizarra se  tira el segundo y se realiza el mimo procedimiento que el anterior, el  alumno deberá escribir el problema y su solución. Su compañero lo revisará. Si la respuesta es correcta, el primero recibirá una cuenta. Luego se cambian los roles. Quien consiga llegar primero a la cantidad determinada de cuentas será el ganador.

 El para que de esta actividad sea para que el niño adquiera el conocimiento e identifique, plantee y resuelva la multiplicación en diferentes tipos de problemas o situaciones cotidianas.

Multiplicación de dos dígitos  (Actividad 2)

Jugando con dulce

Se hará girar los  dados  los números son multiplicados y el primero que me de la respuesta determinará quién comenzará como contadores dulces y paletas. El primer jugador hará girar un dado a la vez. Los primeros dos serán el "por" de la multiplicación. Por ejemplo, si salen un tres y un dos, el número será 32. Se vuelve y el  dado es arrojado para conseguir un único dígito, para multiplicar al anterior. Los estudiantes resolverán el problema y entre ellos mismos revisará su trabajo. Si el alumno realizó bien las cuentas, se le otorgará una dulce o paleta. Si no es así, éste se le dará la oportunidad  al otro compañero. Aquel que termine con más dulce o paletas haya obtenido al finalizar será el ganador.

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