DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE II

-Diseñar un proyecto “prolongado”.

-Armar la presentación para los estudiantes de dicho proyecto.

-Planificar al menos dos situaciones de enseñanza de cada didáctica:

.Oralidad.

.Lectura.

.Escritura.

.Reflexión del lenguje.

.Alfabetización

-Contenidos y modos de conocer.

-Realizar una fundamentación con aclaraciones y/o comentarios sobre el proyecto.

PROYECTO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

AÑO:   2°                    CICLO:   1°              DURACIÓN:    1 MES.

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER

Leer a través del docente en torno a lo literario

Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

Conocer los criterios de selección de los textos a compartir (por autor, por trama, por género, etc) y poder anticipar itinerarios de lectura.

Escuchar  leer al docente u otros (bibliotecarios, familiares, alumnos de años superiores) diversidad de textos literarios de trama, los personajes, y/o vincularlo con otros textos escuchados. Verificar las hipótesis al finalizar la lectura.

Interpretar las entonaciones  que comunican matices, tensiones o sentimientos, las imágenes del texto y los juegos de palabras.

Releer  para profundizar en la lectura de ciertas obras

Regresar al  texto y a las ilustraciones a medida que se lee, para observar el efecto que producen las ilustraciones o encontrar  las imágenes correspondientes al fragmento leído.

Releer para reconocer  las distintas voces que aparecen en el relato (discurso, indirecto, citas)

Escribir por sí mismos en torno a lo literario

Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles (letras, signos de entonación, de puntuación) para escribir  textos despejados. (Unidad pedagógica).

Reflexión sobre el lenguaje

Reflexionar sobre la escritura de las palabras.

Dudar sobre la correcta escritura de palabras y descubrir, reconocer y aplicar algunas convenciones ortográficas propias del sistema. Uso de diéresis.

Hablar y escribir por sí mismo y a través del docente en el ámbito de la formación ciudadana

Realizar afiches o folletos en el marco de proyectos, como campañas de concientización (campaña de donación de abrigos).

¡FRÍO, FRÍO, FRÍO, QUEREMOS UN  ABRIGO!

Lino, el pingüino, había decidido  organizar un grupo de amigos para pedir ayuda a sus vecinos. Cientos de pinguinos marchaban tras Lino.

-¡Frío, frío, frío, queremos un abrigo!

Así se oían las voces entre casa y casa de su pueblo querido. El invierno había llegado y con él los días más blancos y helados.

La gaviota Carlota abrió la puerta y dijo:

-Temo que mucho no puedo ayudar, pero una bolsa de lanas les voy a dar.

Los pinguinos aplaudieron, muy felices se sintieron y aunque no sabían tejer les dieron ganas de aprender.

En el camino Lino tropezó y una lana roja se cayó, la fueron pateando de pata en pata, hasta la casa de Cata.

-Frío, frío, frío, queremos un abrigo!

Cata, la foca, se asomó y contestó:

-Al mal tiempo, buena cara, ¡yo no tengo nada!

Los pinguinos comieron langostinos y emprendieron otro destino.

En el camino Lino tropezó y una lana verde cayó, la fueron  pateando de pata en pata hasta la próxima casa.

-¡Frío, frío, frío, queremos un abrigo!

Ñato, el albatros, abrió la puerta y contesto:

-Sí fuera tejedor…¡en la ciudad viviría yo!  A ver si me dan paso que voy a volar un rato.

Los pinguinos le dieron paso al albatros, comieron calamares y recorrieron muchos lugares.

Fueron y vinieron, vinieron y fueron: dieron vueltas manzanas, cercanas y lejanas. En cada rinconcito del pueblo patagónico cantaron cual coro sinfónico:

-¡Frío, frío, frío, queremos un abrigo!

Mientras andaban Lino se tropezó y una lana amarilla cayó…

Mientras preguntaban Lino se tropezó y una lana naranja cayó….

Mientras cantaban Lino se tropezó y una lana violeta cayó…

Los ovillos se desovillaron, las lanas se entremezclaron, los pinguinos se enredaron, y entre deseos, tropezones y paseos, casas, patas y caminatas lograron un gran tejido, ¡¡qué les quedó divino!!

Una manta de cinco colores abrigó a sus pichones, nunca más tuvieron frío ni pidieron un abrigo.

Ahora los pinguinos son los tejedores mas distinguidos entre sus vecinos.

Si querés un mantita, hacé tu pedido, sin decir “pido”.

Patricia Iglesias Torres.

[pic 1]

La docente presentará el cuento a su criterio de selección del mismo, le comentará a los niños/as que leerán  ¡Frío,frío,frío, queremos un abrigo!

La docente hará la primer lectura en voz alta, luego los niños/as leerán por  turnos diferentes pasajes del mismo, realizando la siguiente actividad:

Se solicitará a los niños/as se sienten en ronda, mientras la docente reparte una fotocopia a cada uno, les explicará que el primer niño que comienza a leer tendrá un ovillo de lana y al finalizar la lectura, toma el extremo de la lana y le lanzará el ovillo a un compañero y así sucesivamente.

Para lograr “enredadar  la lana” cada niño/a debe sujetarla antes de lanzarla, al finalizar la ronda de lectura, la docente realizará un intercambio oral, sobre lo leído, y les hará las siguientes preguntas:

¿En qué situación del año ocurre el cuento?

¿Lo dice la autora?

¿Cuándo presenta al personaje principal?

¿En el final del cuento se resuelven los conflictos desarrollado en la historia?

¿Cuál era el problema que presentó la autora?

La docente les entregará una actividad fotocopiable de comprensión lectora que será plasmada en sus cuadernos.

.Escribi:

¿Qué decían los pinguinos mientras marchaban?

¿En qué orden visitaron a los animales?

.Escribí a qué personaje hacen referencia estas oraciones:

………………………………………..Se asomó con buen cara y dijo “yo no tengo nada”

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