Diseña tres planes de clase

Descripción: Diseña tres planes de clase, en cada uno utiliza una taxonomía, pueden ser para el mismo nivel educativo o variar, se espera que fundamentes el diseño y expliques por qué usaste esa taxonomía en particular y con ese nivel de aprendizaje, además agrega una conclusión de tu aprendizaje sobre las taxonomías. Tus estrategias deben incluir por lo menos: competencia(s) a desarrollar, objetivo de aprendizaje, contenido temático, secuencia de actividades de aprendizaje, materiales y esquema de evaluación, Además de las lecturas del módulo debes agregar dos referencias adicionales. En un documento de Word que no exceda las 5 cuartillas, además de la portada y referencias.

En este documento se encontrarán en tema desarrollado de acuerdo a la taxonomía de Bloom

CONOCIMIENTO:

Se define como el acto de recordar el material previamente aprendido. Esto presupone una rica gama de materiales que van desde hechos concretos hasta teorías, pero en todo caso, lo que se requiere es traer la información apropiada.

Empezaremos la clase, pidiendo a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual que me permita identificar los conceptos: conjunto, elementos de un conjunto, notación de conjuntos, relaciones entre dos conjuntos y esquemas gráficos.

Reconocer datos, resultados, equivalencias, identidades, notaciones, operaciones.

Identificar, en casos particulares, algoritmos, propiedades, criterios, operaciones, conceptos.

Reconocer, en forma general, conceptos, algoritmos, propiedades.

COMPRENSION

Se define como la capacidad para captar el significado del material. Dicha comprensión puede demostrarse al traducir el material de una forma a otra (palabras a números), al interpretar el material (explicarlo o resumirlo) y al estimar cuáles serán las futuras tendencias (predicción de consecuencias o efectos).

Luego del mapa conceptual se organizaran en grupos de trabajo (cuatro estudiantes) y desarrollaran la siguiente actividad

Consideremos el conjunto A formado por los alumnos de su salón de clase y definamos la relación R como “Tener la misma edad”, es decir que si Luis tiene 11 años y María tiene 11 años, entonces Luis está relacionado con María.

Simbólicamente, si m es María y l es Luis entonces m R l o (m,l)∈R

Traducir textualmente de fórmulas, gráficos, interpretando enunciados matemáticos.

Relacionar lo traducido con otros conceptos, para el establecimiento de generalizaciones y la obtención de la idea principal.

APLICACIÓN

Se refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones nuevas y concretas. Esto puede muy bien incluir la aplicación de elementos tales como reglas, métodos, conceptos, principios, leyes y teorías.

Responderán las siguientes preguntas

1. ¿Luis está relacionado con Luis?

2. ¿María está relacionada con María?

3. Si x me representa cualquier alumno del salón, ¿x está relacionado con x?

4. ¿Será que María está relacionada con Luis?

Resolver problemas con estructuras ya sea conocidas, parecidas o diferentes a la ya estudiadas en el aula.

ANALISIS

Se refiere a la capacidad de subdividir el material dado en las partes que lo componen, de manera que pueda comprenderse la estructura de su organización. Esto puede incluir la identificación de las partes, los análisis de las relaciones entre las partes y el reconocimiento de los principios de organización involucrados.

A partir de esto se puede concluir que

Si una relación R definida sobre un conjunto A, cumple que para cualquier elemento x ∈ A, x está relacionado con sigo mismo, se dice que es una relación reflexiva.

Luis tiene la misma edad que Luis, por lo tanto Luis está relacionado con Luis.

Simbólicamente: l R l o (l,l) ∈R

Si una relación R definida sobre un conjunto A, cumple que para cualquier pareja (x, y) Î R, la pareja (y,x) también pertenece a R, se dice que es una relación simétrica.

Luis tiene la misma edad que María.

Luis está relacionado con María, entonces, María está relacionada con Luis.

Simbólicamente: l R m Ý m R l, (l, m) Î R ( (m, l) Î R

Si una relación R definida sobre un conjunto A, cumple que para cualquier pareja (x, y) Î R, (y,x) Î R la pareja (x, z) también pertenece a R, de dice que es una relación transitiva.

Analizar gráficos, figuras, operaciones, enunciados, para el reconocimiento y descripción de propiedades y características, relaciones, conceptos.

Analizar relaciones, operaciones para la determinación de propiedades y características de ella.

Analizar estructuras o procesos para la determinación de propiedades, características y su clasificación.

SINTESIS

Se refiere a la capacidad de reunir las partes en un todo. El alumno debe demostrar habilidad para escribir un plan, proponer un diseño experimental con el objeto de probar una hipótesis.

Deducir propiedades o leyes del algebra a través de la generalización de casos específicos.

Planificar la solución de un ejercicio para la aplicación de diferentes leyes algebraicas o geométricas.

EVALUACION

Se debe juzgar el valor de una cosa para un propósito determinado, empleando criterios definidos.

Valorar la utilización de determinadas propiedades en la solución de ejercicios y problemas.

Evaluar la veracidad de determinada afirmación mediante la comprobación en forma geométrica algunas propiedades del algebra.

Clases de Relaciones

Reconocer las diferentes notaciones que se utilizan para denominar conjuntos y sus conectores.

Traducir textualmente los siguientes símbolos (lenguaje simbólico) (∈,∪,∩,∀,∃,⋀,⋁)

Resolver problemas con estructuras ya sea conocidas, parecidas o diferentes a la ya estudiadas en el aula.

Analizar gráficos, figuras, operaciones, enunciados, para el reconocimiento y descripción de propiedades y características, relaciones, conceptos.

Planificar la solución de un ejercicio para la aplicación de diferentes leyes algebraicas o geométricas.

Se organizan grupos de trabajo de cuatro compañeros, para reconocer e identificar en el siguiente ejercicio las notaciones que existen entre conjuntos.

Escribe frente a cada símbolo su representación textual

Consideremos el conjunto A formado por los alumnos de su salón de clase y definamos la relación R como “Tener la misma edad”, es decir que si Luis

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