Evaluacio Y Calidad Educativa

Instituto Nuestra Madre de la Merced

El Instituto Nuestra Madre de la Merced se encuentra en el barrio Centro de la ciudad de La Carlota, provincia de Córdoba.

Fue fundado en el año 1936 por la Orden Mercedaria del Niño Jesús. Esta escuela fue y es, hasta el día de hoy, el primer y único centro educativo religioso de gestión privada (actualmente con subvención del Estado) destinada a la educación de la comunidad, sin distinción de religión y clase social. Es lógico aclarar que, debido a su cuota mensual algo elevada, no todos pueden acceder al ingreso y por ello, quienes no pueden hacerlo deciden enviar a sus hijos a escuelas públicas.

Posee nivel inicial con salas de 3, 4 y 5 años, primario (doble turno), secundario y terciario de preparación a alumnos para obtener el título de “Profesorado de Educación Primaria”. Actualmente recibe alrededor de 700 alumnos entre todos los niveles y turnos.

El nivel socioeconómico predominante de los padres de los alumnos está relacionado a la actividad agrícola (La Carlota es una zona donde se vive principalmente de agro), las actividades terciarias y municipales.

La Institución presenta una estructura antigua característica del año en que fue creada, es de gran tamaño y comodidad. Cada grado de cada nivel tiene un aula particular acorde a la cantidad de alumnos y edad de los mismos. Hay laboratorio, biblioteca, capilla para realizar misas y dictar clases de catequesis, patio de recreación descubierto, salón cubierto para realizar educación física, quiosco, baños divididos por sexo, salón de reuniones, sala de docentes, secretaría, dirección y aula de tecnología equipada con 20 computadoras. La infraestructura destinada al dictado de clases del nivel secundario y terciario es moderna ya que fue construida mucho tiempo después.

En esta institución realicé parte de mi educación primaria y regresé luego para formarme como docente de Nivel Primario. Hice en ella mis prácticas de ensayo y algunas suplencias, por lo que me considero con la capacidad suficiente para afirmar que la misma se presenta muy diferente a comparación de las escuelas no confesionales, ya que en toda escuela católica, alumnos, familia y docentes comparten su búsqueda de Dios (aunque actualmente algunas familias no participan activamente en las celebraciones y prácticas comunitarias).

El ideario de los Colegios de las monjas de la Orden de la Merced, constituye la filosofía del Centro con unos principios y objetivos claramente definidos. Estos están reflejados en las finalidades educativas que se exponen a continuación:

En primer lugar, queremos educar EN Y PARA LA LIBERTAD. Así pues, nuestra acción educadora debe lograr que los alumnos:

• Sean respetuosos de la libertad de los demás

• Aprendan a hacer buen uso de la libertad

• Sean conscientes de que la liberación total de la persona se realiza en la donación de sí mismo en el servicio a los demás.

Como mercedarias, también,

• Destacamos la espiritualidad mariana, presentando a María como modelo de mujer libre, creyente y comprometida en la salvación de los hombres.

• Fomentamos un ambiente familiar donde la acogida y la sencillez serán explícitamente cultivadas y ofrecidas en nuestro trato.

• Promovemos el amor y la misericordia, siguiendo las palabras del Señor; “Cuanto hicisteis con ellos, mis humildes hermanos, conmigo lo hicisteis”.

Siguiendo el ideario reseñado anteriormente, el colegio trata de dar a sus alumnos y alumnas una formación integral de la persona, fomentando la formación cristiana y desarrollando sus valores humanos. A los profesores les ofrece un lugar donde realizarse, poniendo en práctica sus estudios, un ambiente familiar y de acogida, asesorando, planificando y coordinando su labor docente. Y a los padres les ofrece colaboración y orientación en la educación de sus hijos.

El Centro se basa en los principios de respeto, tolerancia y libertad de las personas, además de:

• Todos los hombres tienen derecho a la educación en igualdad de oportunidades de acuerdo a sus capacidades personales.

• La sociedad y el Estado subsidiariamente garantizan la acción educativa al servicio de la familia.

• La Iglesia tiene derecho a ejercer su misión evangelizadora en centros educativos al servicio de las familias que lo deseen.

• La proyección educativa como centro mercedario nace de su mismo espíritu fundacional, que nos descubre a Jesucristo en los cautivos de la ignorancia, de la fe y de la injusticia. Así la formación de personas libres es uno de los objetivos esenciales de nuestra educación y un compromiso que asumimos como propio de nuestra identidad mercedaria.

Estrategias de sensibilización/ concientización para iniciar una autoevaluación institucional

El objetivo principal de una institución educativa es el logro de resultados positivos y de calidad en los estudiantes. Esto se logra cuando cada actor educativo cumple de manera responsable con su función, trabajando de forma integrada y comprometida en todos los procesos educativos que se desarrollan en el centro, sin dejar de atender la dimensión más importante que es la pedagógica.

Es importante que se realice, cada determinado tiempo, una autoevaluación institucional sobre su finalidad y misión, sobre sus tareas y sobre cómo los actores (docentes, directivos, secretarios, alumnos, familias, etc.) interactúan a diario para el logro de sus propósitos y fines.

La Autoevaluación surge de la necesidad de reflexionar desde el propio contexto acerca del valor y alcance de las actividades desarrolladas en cada institución por parte de los propios agentes involucrados. Su objetivo, como cualquier otra modalidad de evaluación, se orienta hacia la obtención de la información considerada más relevante en el interior de un proceso o de una situación cualquiera. En los procesos de Autoevaluación, la institución evalúa sus servicios y programas en relación con su filosofía, misión y propósitos.

Como estrategia para difundir la autoevaluación institucional utilizaría anuncios gráficos y digitales coloridos y creativos que atrapen la atención de todos los actores institucionales los cuales sería difundido mediante la página oficial de la Institución y facebook. También se colocaría el mismo, con un tamaño mucho mayor, en la sala de docentes y pizarra de notificaciones situada en el hall de entrada de la escuela.

Identificación de problemas institucionales

Las principales problemáticas que existen en la escuela están relacionadas con la falta de compromiso

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