PLANEACIÓN DIDACTICA 6 GRADO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA PRIMARIA: “SOLEDAD  G. CRUZ”

CLAVE:27DPR0128I

                ZONA ESCOLAR: 05        SECTOR: 01

Ciclo escolar   2015 - 2016

     GRADO 6º

          GRUPO “B”

Semana del 12  al 16 de Octubre del 2015.

BLOQUE  I

ASIGNATURA

ESPAÑOL

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO.

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL

MATEMÁTICAS

EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE I: ¿CÓMO MANTENER LA SALUD?

ÁMBITOS: El ambiente y la salud; La vida; El conocimiento científico.

COMPETENCIA

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática.  
• Validar procedimientos y resultados.  Manejar técnicas eficientemente.

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informales para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE/

CONSIGNA

/TEMA

Elaborar un programa de radio.

20. Mercancía con descuento

21. ¿Cuántas y de cuáles?

22. ¡Mmm… postres!

Tema 3: Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS/ INTENCIÓN DIDÁCTICA

• Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
• Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

Que los alumnos:

Calculen porcentajes e identifiquen distintas formas de representación (fracción común, decimal, %) aplicando la correspondencia “por cada 100, n”.

Argumenta a favor de la detención oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).

 TEMA DE REFLEXIÓN/

CONTENIDO

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Léxico técnico de un guion de radio.
• Uso del lenguaje en los programas de radio.

BUSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN

• Análisis, selección y síntesis de información de diversas fuentes.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función del guion de radio.
• Organización de los programas de radio.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Ortografía y puntuación convencional de palabras.
• Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio.

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES

Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base).

¿A QUIÉN ME PAREZCO Y CÓMO CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL?

• Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso del condón y reducción del número de parejas sexuales.
• Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisión sexual (ITS) –en particular de virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)-, en la adolescencia.

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

Realizar  las lecturas de su libro: “Canción del pirata” con la modalidad de lectura comentada, al final de la lectura se comenta en grupo. “No era el único Noé” con la modalidad lectura en episodios.

‘‘El Elefante’’ modalidad: individual.

Por cada lectura los alumnos realizaran un reporte en Word.

Escuchar el audio el cuento ‘‘La Ratita Presumida’’ y ‘‘El Viejo Árbol’’ al finalizar serán comentados en grupo y realizaran sus reporte de lectura.

ACTIVIDADES

LUNES 

-Los alumnos distribuirán las funciones que cumplen quienes hacen un programa de radio para la presentación de su programa.

-Como apoyo los alumnos  utilizaran la tabla de su libro pág. 37.  

TAREA: Que los alumnos investiguen la información útil para redactar su segmento, de acuerdo al tipo de programa y sección que desarrollarán.

MARTES

-Localizar la información necesaria para el segmento del programa que le corresponde a cada equipo.

-Analizar si las ideas identificadas aportan datos útiles para redactar el guion.

-Redactar un resumen de la información, procurando darle orden lógico y secuencial.

-Considerar  el tiempo destinado al segmento del programa con el fin de definir la extensión del texto.

-Seleccionar  la música que utilizaran para la entrada, los intermedios y la que permanecerá de fondo.

-Considerar la opinión de todos para establecer acuerdos.

TAREA: Ensayar varias veces la parte del guion radiofónico que le corresponde para que su lectura sea fluida.

MIÉRCOLES

-Los alumnos ensayaran por última vez el guion del programa de radio.

-Presentación del programa de radio.

-Cada equipo pasara a presentar su programa de radio tendrán un tiempo de 15 min. Aproximadamente para su presentación.

JUEVES

-Lectura por episodios ‘‘No era el único Noé’’

-Autoevaluación pág. 39

-Los alumnos resolverán los cuadros que se encuentran en su libro de texto de acuerdo a las actividades que realizaron durante el bloque 1.

VIERNES

 -Para finalizar el bloque 1 los alumnos resolverán la evaluación que se encuentra en  las páginas 40 y 41 de su libro de texto.

LUNES

Para ver el tema de porcentajes se sugiere rescatar los conocimientos previos de los alumnos mediante lluvia de ideas.

-Desafío #20 Mercancía de descuento

Consigna 1: reunir a los alumnos en equipo  para resolver los planteamientos  de su libro pág. 37

Consigna 2: individualmente los alumnos resolverán el problema del libro de texto pág. 38

Al final de cada consigna alumnos pasaran a escribir su resultado en el pizarrón.

MARTES

-Desafío #21 ¿Cuántas y de cuáles?

-Mostraré  a los alumnos objetos con etiquetas de precio distinto y decirles que tienen el 5% de descuento. Según lo que quieran adquirir, deben aplicarle el 5% de descuento. Practicar por equipos planteando problemas de diferente porcentaje de descuento en la libreta. Pueden dibujar objetos y ponerles precio.

Reunir a los alumnos en equipo para que analicen, discutan y den respuestas a las preguntas de su libro de texto pág. 39 y 40.

-Al finalizar la actividad, grupalmente los alumnos compartirán sus respuestas para verificar si están debidamente correctas.

-Realizar las actividades de su guía pág. 60 y 61.

MIÉRCOLES

-Desafío #22 ¡Mmm… postres!

Reunir a los alumnos en equipo para que analicen, comenten y resuelvan las actividades de su libro de texto pág. 41 y 42.

-Al final de la actividad los alumnos comparten sus respuestas.

JUEVES

-Harán  una encuesta grupal con los alumnos sobre los alimentos que más consumen en el recreo. Representarán  y colorearán  la información para plantear  problemas con los datos obtenidos.

VIERNES

-Practicaré  con el grupo la interpretación de gráficas poniendo más ejemplos y elaborando encuestas sencillas, por ejemplo: ¿cuál es su mascota favorita?, ¿qué tipo de programa ven en la tv? Crear las gráficas de dichas encuestas y elaborarán  las preguntas.

-ACTIVIDAD EXTRA: Les proporcionare una copia a los alumnos con problemas de acuerdo a la interpretación de gráficas y porcentajes.

LUNES                                                                                    

-Como inicio de la clase se comenzará con una dinámica, con el fin de motivar a los alumnos y fomentar la integración entre ellos, tiempo mínimo 10 a 15 min.

-Al concluir la dinámica se dará una lluvia de ideas sobre el tema; implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.

Platicar sobre, como forma parte de la vida del ser humano las relaciones sexuales. Tomando como referencia las siguientes interrogantes.

-¿Cómo afectaría un embarazo la vida de un adolescente?

-¿Qué implicaciones tendría un adoslecente el contagio de un ITS?

-¿Por qué es importante estar informado respecto a la sexualidad?

-El comic. Pág. 37.

-Leerán  el comic del libro pág. 37 acerca de las decisiones de tener relaciones sexuales y comentarán  lo que sucede.

-Contestar las preguntas de la actividad en el cuaderno a manera de reflexión.

-Argumentarán  en equipo las respuestas y las compartirán.

-Plantear la misma situación pero con 10 años más en su vida: ¿sería lo mismo?

-Escribirán  en el cuaderno una conclusión.

-Leerán  y comentarán  la pág. 38 acerca de las implicaciones de un embarazo a temprana edad.

 -Realizaran las actividades de su guía pág. 70 y 71

TAREA:

1.- Cada alumno traerá un huevo decorarlo depende a su creatividad. Recordarles que llevaran un diario durante una semana y el trabajo será en binas.

2.- Investigar sobre los métodos anticonceptivos, las infecciones de transmisión sexual y el sida.

MIÉRCOLES

-Nuestra responsabilidad. Pág. 39

-Dividiré  el grupo en parejas. Antes de entregar el huevo, pondré una marca para saber que será el mismo huevo durante la actividad (una semana).

-La tarea es que cada pareja debe cuidar de su huevo durante una semana y a todas horas. Deben llevarlo y traerlo a la escuela, cuidarlo en el recreo, turnarse. No deben dejarlo solo nunca.

-Escribirán  el diario del huevo al cual ya le pusieron un nombre de manera conjunta.

-Contestarán las preguntas finales reflexionando sobre cómo fue su semana al cuidado del bebé.

-Comentarán  en grupo y reflexionarán  sobre la responsabilidad que tuvieron al cuidar el huevo. Anotarán  conclusiones.

-Leerán  la pág. 40 sobre los métodos anticonceptivos, su uso y descripción.

-Veremos  el siguiente enlace como apoyo de los métodos anticonceptivos:

http://www.youtube.com/watch?v=eVHuu6KtCwI 

-Infecciones de transmisión sexual. Pág. 41

-Investigarán  las infecciones de transmisión sexual más comunes y acomodarlas en un cuadro de doble entrada. (Uso de la Tablet para completar la información)

-Llevarán  la investigación y comentarán  sobre los resultados obtenidos.

-El sida. Pág. 42.

-Dejaré  de tarea investigar todo lo relacionado con el SIDA. Traer la información al salón para trabajar.

-Formarán  equipos y localizarán  la información sobre los mitos acerca del SIDA.

-Verificarán  en la actividad, los datos que deben localizar en la información traída al salón.

-Llegarán  a conclusiones grupales para finalizar el trabajo.

-Leerán  el dato interesante sobre cifras de personas con SIDA en el mundo.

-Leerán  la pág. 43 acerca de las maneras como se contagia el sida  y comentar.

RECURSOS DIDÁCTICOS

-Libro de texto: pág. 37 a la 41.

-Grabadora para la música del programa de radio.

-Libro de lectura: pág. 44 a la 47 y 48 a la 73.

-Audio de la lectura:  

-Libro de texto pág. 37 a la 42

-Guía pág. 60 y 61

-Copias para la actividad extra.

-Libro de texto. Páginas 36 a la 43.

-Guía pág. 70 y 71.

-Tablet (sobre las infecciones de transmisión sexual y métodos anticonceptivos)

-Material para cada actividad: colores, hojas blancas, huevo, caja de cartón para la cuna, etc.

-Enlaces sugeridos. (los métodos anticonceptivos: http://www.youtube.com/watch?v=eVHuu6KtCwI)

EVALUACIÓN

-Características de los modelos de guiones de radio.

-Planificación del programa de radio.

-Borrador del guion de radio y ensayo.

-Presentación del programa de radio.

-Autoevaluación

-Evaluación del bloque 1.

-Calcula el tanto por ciento de cantidades aplicando diversos procedimientos.

-Lectura de datos contenidos en tablas y graficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.

-Actividades extras de porcentaje

-Conclusión en el cuaderno acerca de las relaciones sexuales.

-Diario del bebé (huevo).

-Huevo sano y salvo, al final de la semana.

-Cuadro de enfermedades de transmisión sexual.

-Investigaciones del VIH, métodos anticonceptivos e infecciones de transmisión sexual.

-Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

ACTIVIDADES PERMANENTES

-Lectura

-Organizar y sintetizar información.

-Compartir puntos de vista.