PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

TIEMPO

Semana 1. Del 1 al 4 de abril.

REFERENCIAS

SITUACIÓN DIDÁCTICA

EJE TEMÁTICO

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO

Cultura y vida social

Interacciones con el entorno social

Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.

Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.

PROPÓSITOS

Que los alumnos establezcan acuerdos para el respeto propio y de los demás integrantes de la familia para promover acciones de convivencia sana y pacífica.

APARTADO

¿QUÉ BUSCO?

MATERIALES

Lo que pienso

Expresen sus ideas en torno a los acuerdos de convivencia en la familia y la importancia de ellos.

Responsabilidades en casa

Identifiquen algunos ejemplos de responsabilidades en casa y definan una de que ellos practican.

Convivir en familia

Identifiquen acuerdos de convivencia familiar para ayudar y respetar a otros integrantes.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1

• Observaran  la imagen de la página 118 del libro de texto 
• Cuestionaras a los alumnos sobre: ¿por qué Jesús no encontraba ni su mochila ni su suéter?, ¿qué debe hacer al respecto?, ¿cómo crees que se sienta por no encontrar sus cosas?
• Reflexionaran y emitirán sus comentarios
• Observaran las imágenes de la página 119 del libro de texto donde aparecen niños cumpliendo con una responsabilidad. Comentaran y escribirán qué pasaría si no lo hicieran.
• Dibujaran  las responsabilidades que cada uno tiene en casa en una hoja blanca.
• Compartirán su dibujo con un compañero.
• Comentaran sobre las responsabilidades que tienen todos los miembros de la familia y por qué es importante cumplirlas.

SESIÓN 2

• Analizaran las ilustraciones de la lección “Convivir en familia” y escribirán la responsabilidad que cumple cada integrante. L.T. Pág. 120.
• Escribirán qué hace cada alumno para contribuir con su familia. L.T. Pág. 120.
• Comentaran sobre los desacuerdos o situaciones difíciles que surgen en la familia y las emociones que les hacen sentir.
• Escribirán qué hacen cuando se presentan esas situaciones y cuáles son los  acuerdos que proponen para solucionarlas. L.T. pág. 121.
• Darán lectura en voz alta de  la página 121 del libro de texto y reflexionaran si están de acuerdo con las acciones que se mencionan.
• Los alumnos escribirán tres acuerdos de convivencia tomados en casa. L.T. pág. 122.(tarea)

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto, cuaderno de la asignatura, hojas blancas, colores.

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los alumnos: Reflexionan sobre la importancia de cumplir con sus responsabilidades en el hogar; identifican acuerdos de convivencia familiar.

Actividades en el libro de texto y en el cuaderno de la asignatura.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.

MAESTRO(A) DE GRUPO

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA

TIEMPO

Semana 2. Del 8 al 12 de abril.

REFERENCIAS

SITUACIÓN DIDÁCTICA

EJE TEMÁTICO

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO

Cultura y vida social

Interacciones con el entorno social

Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.

Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.

PROPÓSITOS

Que los alumnos establezcan acuerdos para el respeto propio y de los demás integrantes de la familia para promover acciones de convivencia sana y pacífica.

APARTADO

¿QUÉ BUSCO?

MATERIALES

Los acuerdos cambian

Reflexionen y propongan acuerdos de convivencia en situaciones que implican cambios o ajustes en la dinámica familiar.

Integro mis aprendizajes

Sugieran responsabilidades y acuerdos de convivencia en un caso determinado.

Lo que aprendí

Contrasten dos situaciones para identificar los acuerdos de convivencia que se han aplicado y qué definan para qué sirven en su familia y cuándo pueden cambiar.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1

• Escribirán  e ilustraran los acuerdos que tienen en su familia.
• Comentaran  al respecto.
• Darán lectura a  las situaciones presentadas en la lección “Los acuerdos cambian” y comentaran qué acuerdos se requieren en cada caso. L.T. pág. 123.
• Escribirán sus respuestas en. L.T. pág. 123.
• Tomando en cuenta  los acuerdos de su casa, reflexionaran en qué situaciones podrían cambiarse y por qué.

SESIÓN 2

• Colocaran tarjetas en el pizarrón con acuerdos y los beneficios al ser cumplidos. Pegarlas desordenadas para que los niños las relacionen. Por ejemplo:

• Darán lectura a la situación de la página 124 del libro de texto y delimitaran qué responsabilidades implica tener una mascota y qué acuerdos se pueden tomar para ello.
• Observaran y analizaran  la imagen de la página 125 del libro de texto y compararla con la de la página 118. Identificaras las diferencias y comentaran por qué ahora Jesús se siente mejor; además contestar las preguntas relacionadas a los acuerdos que siguió.
• Analizaran la microhistoria desarrollada de la página 118 a la 125 del libro de texto. Identificaran cómo colabora el niño en su casa y comentaran qué acuerdos debió haber tomado con su familia.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto, tarjetas con acuerdos y beneficios, colores.

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los alumnos: Reflexionan sobre los beneficios de cumplir los acuerdos establecidos en el hogar.

Actividades en el libro de texto y en el cuaderno de la asignatura.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES