PLANEACIÓN DIARIA Artes

Nombre del estudiante: Keila Abigail Galván Castillo

Semestre: 3er

Fecha: 28 noviembre – 09 diciembre.

Duración: 40 minutos

Datos de la Escuela: Ford 54 Plinio D. Ordoñez

Turno: Matutino

Grado: 4° B

Cantidad de alumnos: 30

Asignatura: Artísticas

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

Apreciación, estética y creatividad.

ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

Imaginación y creatividad.

Aprendizaje Esperado.

Explora diversas maneras de realizar una obra tridimensional, para proponer una opción original.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión 1

INICIO

1. Socializar el aprendizaje esperado.

Jugar al ahorcado para que así todo el salón se involucre en el proceso.

1. Preguntar a los alumnos: ¿han jugado con barro, masa, jabón entero, rayado, cera, arcilla o fomi moldeable?, ¿cómo las manipularon?, ¿qué es una técnica?, ¿qué técnicas han usado?, ¿será importante la técnica?, etc.

1. Anotar en la libreta la diferencia de los materiales que se mencionaron anteriormente y como la textura de cada uno afecta la forma en la que se maneja y las herramientas que se utilizan.

DESARROLLO

1. Platicar acerca de los procedimientos para la elaboración de las esculturas: Adición y Sustracción.

La primera es cuando se le agrega material a la escultura para formarla (como el barro), la segunda es cuando se le quita material (piedra, madera).

1. Observar imágenes y elegir un objeto para crearlo la próxima clase (pez, camión, avión, perro, manzana, etc.)

1. Hacer un boceto sencillo en papel para desarrollar la idea.

1.  Transformar el dibujo en un objeto tridimensional. 

CIERRE

1. Compartir con sus compañeros las ideas que han creado en el boceto.

1. Enlistar el material necesario para la próxima clase (plastilina, cucharas, jabón rayado, lo que vayan a utilizar) y realizar la escultura con base en el boceto que hicieron el día de hoy.  

1. Reflexionar qué aprendieron hoy. 

Sesión 2

INICIO

1. Recordar el aprendizaje esperado.

Jugar a “Caricachupas” para recordar el aprendizaje esperado

1. Recordar lo que se vio en la clase pasada y sacar el material encargado con un juego de pelota.

(El docente llevara una pelota que pasara a un alumno. El alumno que tenga la pelota deberá decir que recuerda de la clase pasada y que material trae para realizar su escultura. Después pasará la pelota a otro compañero)

DESARROLLO

1. Utilizar el boceto que hicieron para iniciar su trabajo reuniendo todo lo que necesitan.

1. Formular preguntas que guíen a los alumnos que aún tengan dudas de lo que van a realizar.

¿Qué es lo que vamos a hacer?

¿Cómo lo queremos hacer?

¿Por qué lo vamos a hacer?

¿Los materiales que tenemos son los adecuados o debo cambiarlos?

1. Realizar la obra de manera individual.

(Se pueden apoyar con otros compañeros dependiendo del tipo de escultura que van a hacer y el material que van a utilizar)

CIERRE

1. Explicar lo que quisieron transmitir con su obra, no sin antes dejar que el resto del grupo trate de adivinar la intención de esta.

1. Socializar qué les pareció la actividad.

1. Reflexionar acerca de lo que aprendieron hoy.

Evaluación

Instrumento: Lista de cotejo.

Criterios de desempeño: Creatividad y actitud.

Materiales, recursos didácticos y tecnológicos:

Proyector.

Plastilina.

Cucharas.

Jabón rayado.

Hojas de máquina.

Fuentes utilizadas (referencias):

Libro de texto Artísticas 4to grado.

Observaciones: