Planeacion Primer Proyecto Cuarto

DURACIÓN DEL PROYECTO: DOS SEMANAS 26 DE AGOSTO AL 6 DE SEPTIEMBRE DE 2013

PROYECTO: EXPONER UN TEMA DE INTERÉS

Bloque 1

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES HISTORIA GEOGRAFÍA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ÁMBITO:

Estudio

Exponer un tema de interés. EJE:

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Forma, medida y espacio.

TEMA:

¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la vacunación.

TEMA:

Poblamiento de América al inicio de la agricultura.

EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas.

TEMA: México a través de sus paisajes y mapas ÁMBITO:

Aula

TEMA:

Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal LENGUAJE ARTÍSTICO:

Artes visuales

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las

propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear

el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar

procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

• Toma de decisiones informadas para el cuidado de ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Manejo de información geográfica

Conocimiento y cuidado de si mismo

• Sentido de pertenecía a la comunidad, la nación y la humanidad

ARTE Y CULTURA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante.

• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.

• Emplea la paráfrasis para exponer un tema.

• Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición. Lee información explícita o implícita en portadores diversos. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.

•Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y práctica hábitos de higiene para su cuidado. Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a. C. y d. C.

• identifica gráficamente aridoamérica, Mesoamérica y oasis América

• Descubre el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano.

• Señala las características de nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.

• Distingue las características de espacio geográfico de aridoamérica, Mesoamérica y oasis América

•investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México

•Reconoce la organización política de las entidades federativas de México.

Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre si mismo.

• Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.

• Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación

• Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.

Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.

ACTIVIDADES CON LA LENGUA ORAL Y ESCRITA QUE PUEDAN REALIZARSE DURANTE EL PROYECTO

(ADECUACIONES CURRICULARES)

ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA 11 + 5

LECTURA DEL DIARIO DE GRUPO Y PERSONAL

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESPAÑOL:

Sesión 1

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

 El profesor guiará una charla en la que los niños hablen de aquellas cosas que les gustan y les interesan (animales, deportes, caricaturas, etc.), de modo que identifiquen a compañeros con intereses comunes. Se organizarán en equipos de tres personas.

 Por equipos redactan preguntas que les gustaría contestar, respecto al tema que les interesa. Al finalizar las comparten con sus compañeros de grupo, si es necesario modificarán las preguntas, las ampliarán o especificarán.

 Cuando las preguntas para investigar ya estén bien definidas, los niños procederán a identificar libros en los que puedan encontrar información útil y específica y elaborarán una lista con los datos de las fuentes y las preguntas que podrían responder con cada uno de los materiales.

Durante la semana los niños tendrán alrededor de hora y media de lectura grupal, divididas por lapsos de entre 5 y 10 minutos por niño. En esta semana podrán dedicarle este tiempo a la lectura de materiales para la exposición. Al final de cada lectura el profesor realizará pequeños ejercicios de comprensión lectora, estos pueden ser preguntas abiertas o de opción múltiple; o bien, pedirles a los niños que realicen un resumen de lo que han leído, entre otras.

VINCULACIÓN: Ciencias Naturales, Historia y Formación Cívica Y Ética.

EVALUACIÓN:

- Conoce las distintas maneras de comunicarse, en este caso la exposición.

- Que los alumnos: Formulen preguntas para guiar la búsqueda de información.

- Identifiquen información que dé respuesta a preguntas específicas.

ADECUACIONES Y OBSERVACIONES _____________________________________________________________________________________________________________________

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