Proyecto Educacion Sexual Integral

                                    PROYECTO ESCOLAR: E.S.I.                                                                                                                                  ESTABLECIMIENTO: Escuela Santo Domingo de Guzmán N° 4293

CURSO: 3ro                             SECCIÓN:A-B

PROFESORES: Patricia Abregú- Jorge Tejada

FUNDAMENTACIÓN                                                                                                                                                            

 El 23 de octubre del año 2006 es promulgada la Ley26150 "Programa  Nacional de Educación Integral" en la que se declara que: “Todos  los  educandos  tienen  derecho  a  recibir   educación sexual  integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, y municipal. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral  la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. “Lo que genera un motivo de peso para esta  enseñanza, pero más allá de que es ley, su  enseñanza también  es importante por otros motivos: La educación sexual "constituye un proceso formativo, dinámico y permanente, que promueve e l desarrollo integral del ser humano, contribuyendo así  al  desarrollo social de su comunidad". Desde esta perspectiva, la sexual  mejora las condiciones de vida de niños, niñas y adolescentes, previene problemas de salud psico-física, y promueve el cumplimiento de los derechos  humanos, fomentando la igualdad entre varones y mujeres así como la convivencia familiar y social. La educación sexual promueve la internalización de valores relacionados al papel de varones y mujeres, sin estereotipos, en un marco  de  equidad. Además promueve el cuidado propio y el de las demás personas, fomenta la equidad  de derechos y facilita el desarrollo de actitudes  positivas entorno a la sexualidad.                                                                                                                                                                          Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles sino también, aquellas que no ve, pero sienten y generan en él un gran interés, una gran fantasía. El niño siente y se expresa a través del cuerpo. Los cuidados hacia el cuerpo son variados: desde la alimentación, el afecto, la recreación, el juego, el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la salud. Se trata también de que los niños/as conozcan sus derechos que enfatizan su protección integral y la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza. En esta secuencia planteamos una nueva distribución del tiempo de trabajo en el aula, para posibilitar a los alumnos lograr sus aprendizajes. Se generarán momentos para escuchar, pensar, escribir con sentido e intercambiar ideas con otros.

PROPÓSITOS                                                                                                                                                          -Promover a través de consignas orientadoras, el trabajo personal, en el grupo y en toda el aula.

   • Favorecer el desarrollo de la autonomía de los estudiantes progresivamente.      

    • Desarrollar un papel activo en la apropiación y creación de nuevos saberes

Objetivos

*Iniciarse en el conocimiento del cuerpo y la salud          

* Reconocer e identificar las partes del cuerpo.

*  Aprender a aceptar al otro con respeto.  

* Participar en situaciones de lectura en voz alta.  

 *Administrar su tiempo de trabajo personal, grupal y en el aula.                                                       *Interpretar consignas relacionándolas con los conocimientos previos.                                                          *Elegir modos de trabajar tanto individual como grupal.                                                                  *Intercambiar ideas con sus pares y docentes.

LENGUA

Eje: Oralidad                                                                                                                                                           • Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y escuchados, con toma de conciencia progresiva de pautas básicas de intercambio.                             • Comprensión y ejecución de consignas simples.      

  Eje: Lectura y Escritura                                                                                                                                                   • Lectura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de fragmentos de textos. • Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios.                                         • Escritura de textos (en colaboración con el docente).        

...