Proyecto de gestión

PRIORIDAD

 Mejora de los aprendizajes a través de la producción de textos escritos.

OBJETIVOS

Disminuir el porcentaje de alumnos que requieren apoyo que es 25.4 %, aumentando así, la cantidad de alumnos que se encuentran en el nivel esperado que es 29.2%, en producción de textos, para favorecer la mejora en los aprendizajes y al logro del perfil de egreso.

META

• Que el 50 % de los estudiantes pueda alcanzar el nivel Esperado en la producción de textos escritos, para favorecer la mejora en sus aprendizajes.
• Lograr que el 10% de alumnos que están en nivel de requiere apoyo, en producción de textos, puedan pasar al siguiente nivel.

ÁMBITOS

ACCIONES

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPOS

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

SEGUIMIENTO

En el salón de clases

Aplicar estrategias lúdicas para favorecer el desarrollo de las habilidades de producción de textos escritos

• Dar a conocer a los estudiantes el proyecto “Soy un escritor”, donde ellos elaborarán un texto escrito, de acuerdo a las características y estructura que corresponda al elegido por su grupo;  este texto escrito formará parte de un libro que se resguardará en la Biblioteca Escolar, para su consulta en un futuro.
• Elegir un tema para producción de textos, de acuerdo a algún aprendizaje esperado que se esté trabajando en cada grupo.
• Trabajar la producción de textos escritos del proyecto “Soy un escritor”, durante la organización programada en la planeación de cada docente, donde se definan los aspectos a evaluar, por medio de una rúbrica, previamente diseñada por el equipo docente y directivo, a través del proceso de elaboración de borradores que permitan mejorar y obtener un trabajo final completamente estructurado.
• Elaborar el producto final para la compilación de escritos de cada alumno de la escuela.

• Cuadernillos por alumno con borradores y producto final del proyecto “Soy un escritor”

Primer semana

Segunda semana

Segunda y tercera semana

Tercera semana

Cada docente en su grupo

Rúbrica

Productos del cuadernillo (Borradores y producto final)

Entre maestros

Diseñar estrategias lúdicas para favorecer el desarrollo de la producción de textos.

• Planear la actividad “Soy un escritor” tratando de que sea lo más interesante posible para estimular la producción de textos escritos en los alumnos, incluyendo en la planeación semanal el tiempo destinado a su desarrollo.
• Preparar con anticipación  los materiales para el cuadernillo de producción de textos.

Concentrar los resultados para medir avances en los niveles de producción de textos escritos

• Diseñar el instrumento de evaluación para la producción escrita elaborada por los alumnos(Rúbrica)

Diseñar actividades pedagógicas que involucren la participación de los padres.

• Dar a conocer a los padres de familia sobre la elaboración del proyecto “Soy un escritor”
• Invitar a los padres de familia a la publicación de las producciones escritas elaboradas por sus hijos.

• Calendarización de la actividad “Soy un escritor” en la planeación docente.
• Cuadernillo para seguimiento de producción del texto escrito, con hojas de raya grapadas con datos de identificación de cada alumno.

• Rúbrica y registros

• Invitaciones
• Carteles
• Producto final “Soy un escritor”

Primera semana

Primera Semana

Primera semana

Segunda semana

Cuarta semana

Directora

Personal docente

Directora

Personal docente

Directora

Personal docente

Planeación del proyecto

Concentrado en rúbricas

Instrumento de evaluación (Rúbrica)

Compendio de producciones de los alumnos

Fotografías

En la escuela

Convocar a concurso para la ilustración de la portada del libro final del proyecto “Soy un escritor”.

• Convocatoria para participar en la ilustración de la portada del compendio final “Soy un escritor”
• Concurso de ilustración de la producción final
• Publicación del libro “Soy un escritor” ante la comunidad escolar

• Calendarización
• Convocatoria
• Invitación de jurado.
• Concurso
• Invitación a evento final

Segunda semana

Tercera semana

Cuarta semana

Directora

Personal docente

Registro de firmas

Fotografías

Con los padres de familia

Participar en actividades pedagógicas que involucren la participación de los padres de familia.

• Asistir al taller para favorecer la escritura en los alumnos de primer grado, con apoyo de la maestra de Educación Especial.
• Asistir a la plática de estimulación, sobre la importancia de acompañar a sus hijos en la realización de las actividades educativas, coordinada por el equipo de USAER.
• Visita de los padres de familia a la escuela, para participar en la conclusión del proyecto “Soy un escritor”.

• Invitación al taller de escritura para padres de primer grado.
• Materiales necesarios para el taller de escritura.
• Invitación para la publicación final del proyecto “Soy un escritor”

Segunda semana

Segunda semana

Cuarta semana

Maestra de Educación Especial

Maestros de primer grado

Directora

Personal Docente

Registro de firmas

Fotografías

Asesoría

Programar talleres por parte del equipo USAER.

• Platica de estimulación, sobre la necesidad de acompañar a sus hijos en las actividades educativas.

Calendarizar un taller de redacción para los alumnos con apoyo del equipo de IDDIE

• Invitar a especialistas del Centro de Maestros, que nos apoyen con un taller de escritura para  fomentar en los alumnos el gusto y hábito por la escritura.

• Proyector
• Videos
• Materiales necesarios.

• Oficios de invitación
• Materiales necesarios

Segundas semana

Segunda semana

Maestra de Educación Especial

Psicóloga

Directora

Directora

Personal docente

Registro de firmas

Oficio invitación

Fotografías