SECUENCIA DIDACTICA APELLIDOS

Jardín de Infantes Juan Luis Vives                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Docente: María A. Nadales                                                                                                                      Directora: María A. Terrés                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Sala Celeste                                                                                                                                                              Turno Tarde      

S.D. Nuestro apellido

Ámbito de experiencia: comunicación.

Contenido:                                                                                                                                           Prácticas del lenguaje: Escribir su apellido de manera convencional.

Capacidades: trabajo con otros, resolución de problemas, comunicación.            

Formas de enseñar: acompañar con la palabra, mirar/observar, realización: de acciones conjuntas.

Agrupamiento: La primera realización de las experiencias sería en grupo total. Al repetirlas podría ser en grupos pequeños o en la modalidad de multitarea. En forma individual.

Propósitos:

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poner en juego sus propios saberes para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Objetivos: 

• Que el logre niño escribir su apellido de manera convencional.

Posibles actividades:

Actividad 1

Inicio:La docente invitará a los niños a sentarse en ronda y les presentará en grupo total los cartelitos con sus apellidos para que los conozcan y propondrá: “Vamos a tomar asistencia con nuestros apellidos” a ver ¿cuántos vinieron hoy al jardín? Desarrollo:la docente irá mostrando los carteles, los cuales serán idénticos en cuanto a forma, tamaño y color, sólo se diferenciarán por su escritura e  identificará al niño que le pertenece poniendo el presente. Lo leerá varias veces y señalará la/s palabras cuando lo hace. Si alguno lo reconoce podrá preguntar ¿Cómo te diste cuenta que este es tu apellido? ¿En qué nos fijamos para saberlo?, de la misma manera presentará cada uno, también el propio. Cierre: a modo de cierre de esta actividad la docente comentará que hay algunos compañeros que tienen un apellido y otros dos, ¿quiénes nos dan el apellido? La docente le informará que cantidad de niños están presentes.

Actividad 2

Inicio: La docente dividirá a los niños en pequeños grupos para trabajar en las mesas y les pone los carteles de los integrantes mezclados en el medio de la misma. La docente les dará la consigna, ¿Recuerdan que el otro día estuvimos hablando y conocieron sus apellidos? “¡Hoy les traje nuevamente los cartelitos, lo que tienen que hacer es buscar el que tenga su apellido! Luego les propondrá copiarlo en una hoja (producción de sellado de matemáticas)

Desarrollo:los niños comienzan a hipotetizar acerca de cuál será, la docente pasará por las mesas interviniendo ¿Cómo pueden saber cuál es su apellido? ¿Con qué letra empieza? ¿Hay alguna letra que reconozcan? ¿Tiene muchas letras? ¿O poquitas? ¿Con qué letra termina? La docente les dará un espacio de exploración para que los niños puedan sacar sus propias deducciones. Luego que lograron identificar su cartel la docente les repartirá las hojas y lápices e invitará a los niños a copiarlo con ayuda del cartel, además les dirá la importancia de copiar todas las letras en el mismo orden y sin saltear ninguna. En esta situación la docente intervendrá por las mesas ¿Qué letra tengo que escribir primero?Cierre: en grupo total se abrirá un espacio de reflexión la docente elegirá dos o tres compañeros que quieran contar y compartir con el grupo cómo hicieron para  saber cuál era su apellido.”Acá escribiste tu apellido, observa el cartel y decidí si le cambiarías algo o le dejás como está”

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