SECUENCIA DIDÁCTICA “CUELLO DURO”

SECUENCIA DIDÁCTICA “CUELLO DURO”

Docentes: Calvo, Adriana*Mora, Natalia

Grado: 2º A y B

Propósito: que los alumnos logren escribir un nuevo cuento con otro personaje. Identificar ¿cómo es? y ¿qué hace? cada uno

La docente dice el título del cuento que vamos a leer “Cuello duro”. Interroga a los chicos sobre qué les parece que va a tratar el cuento, ¿has escuchado a alguna persona decir “tengo el cuello duro”?, ¿por qué pasará esto? En este cuento vamos a conocer a una jirafa que ten {ya su cuello duro.

¿Qué saben de las jirafas? ¿Dónde viven? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo son? ¿Cómo es su cuello?

La docente lee el cuento.

Interroga a los niños

¿Cuál es el problema que tiene la jirafa? ¿Cómo se llama?

¿Cómo se escribe el nombre de ella?

¿Quién fue la primera en ayudarla?

¿A quién llamó?

¿Cuál fue la solución que propuso la vaca?

¿Quiénes más la ayudaron?

Luego se les entregará una copia del cuento a los niños.

Se escribe el título y el nombre de la autora.

SEGUNDA SESIÓN

Se vuelve a leer el cuento. Se pide a los niños que sigan con la vista.

Luego, recordamos los personajes en la medida en que fueron apareciendo.

Los niños escriben una lista en el pizarrón.

Más tarde, en el cuaderno.

ESCRIBIMOS LOS PERSONAJES DEL CUENTO POR ORDEN DE APARICIÓN.

JIRAFA

ABEJA

VACA

BURRITO

CORDERO

PERRO

GATA

FAMILIA DE CONEJOS

TERCERA SESIÓN

¿QUIÉNES Y CÓMO SON LOS ANIMALES?

Volvemos a leer el cuento. Recordamos los personajes y los escribimos.

Luego, pregunto cómo se imaginan cada uno.

En el cuaderno

ANIMAL

¿CÓMO ES?

Elijo un animal y cuento como es y que hace. Armamos un borrador y después corregimos.

CUARTA SESIÓN

Recordamos oralmente el cuento. La docente orienta con preguntas la renarración.

Hacemos hincapié en lo que hizo cada animal para llamar a otro.

EN EL CUADERNO

¿Qué hizo cada animal para llamar a otro?

UNÍ

ABEJA HIZO GÁRGARAS

VACA SUSURRÓ

BURRITO TOSIÓ

CORDERO LE DIO HIPO

PERRO BOSTEZÓ

GATA ESTORNUDÓ

QUINTA SESIÓN

TRABAJAMOS CON LAS PALABRAS EN FORMA INDIVIDUAL.

LEER ES TAMBIÉN LEEER DE UN VISTAZO, ARRIESGAR UN SIGNIFICADO, UTILIZANDO LO QUE HA QUEDADO GUARDADO EN LA MEMORIA O POR SIMILITUD CON ALGUNA PALABRA CONOCIDA.

LA VACA DEL CUENTO ES UNA DOCTORA ¿QUÉ COSAS NECESITA PARA REALIZAR SU TRABAJO?

ESCRIBIMOS EN EL PIZARRÓN Y LUEGO EN EL CUADERNO. Hacemos una lista.

* Subrayar palabras que se repiten en las listas

Jirafa

Vaca

jirafa

Cordero

Burrito

jirafa

burrito

Vaca

jirafa

Cordero

burrito

gata

cuello

abejita

consultorio

camilla

consultorio

hipo

doctora

conejitos

dados

amigos

doctora

jirafa

* Las palabras que tienen tilde

Caledonia- cordero- lágrimas- gritó-burrito- cansadísima

* Las palabras que indican acciones:

Voló- gritó- volaba- bostezó- largo- llamó- ayuda

* Las palabras que nos dicen cómo son las cosas:

Cuello largo

Duro cuello

Vaca dormilona

Gata coqueta

Conejitos juguetones

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