Secuencia Didactica "La tiendita"

SECUENCIA DIDÁCTICA: “La Tiendita”

COMPETENCIA: Resuelve Problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

EVALUACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDAD 1 “Conociendo las monedas”  30 minutos

CONCEPTUALES:

*Identifica el valor numérico de las monedas.

PROCEDIMENTALES:

* Capacidad para distinguir las monedas.

ACTITUDINALES: *Capacidad para trabajar  en grupo.

* Participación en la Actividad.

Reconoce el Valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Inicio:

• Para comenzar la clase, me presentare´ con los alumno, se les pedirá que tomen asiento.
•  Iniciare la mañana con algún cantito en especial que sea del agrado de los niños.

Desarrollo:

•  Les preguntare a los niños: ¿Para comprar sus dulces que es lo que usan? ¿Conocen las monedas?
• Escuchar los comentarios de los educandos.
• A continuación les mostrare las monedas grandes de 1$ 2$ 5$ 10$ y les comentare el valor de cada una.
• Les hare cuestionamientos de “Si mi mama me da 5 pesos, pero me compro una paleta de 2 pesos, ¿Cuánto me queda?
• Posteriormente les repartiré una hoja con ejercicios donde los niños dibujaran objetos de acuerdo el valor de la moneda.

Cierre:

• Para finalizar les preguntare a los niños ¿Les gusto la actividad? ¿Les gustaría seguir trabajando con las monedas?

PROPÓSITO

Razonar y establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación.

ASPECTO.

NUMERO

CAMPO FORMATIVO

Recursos

Organización

Estrategia Didáctica.

Espacio.

• Monedas Grandes
• Hojas/

*Grupal

* Juego.

* Aula

Pensamiento Matemático

SECUENCIA DIDÁCTICA: “La Tiendita”

COMPETENCIA: Resuelve Problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

EVALUACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDAD 2 “A sumar y restar”  30 minutos

CONCEPTUALES:

*Sabe que es sumar y restar.

PROCEDIMENTALES:

* Identificar que realicen las sumas y restas.

ACTITUDINALES: 

* Participación en la actividad

*Desarrolla la actividad con Interes.

Reconoce el Valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Inicio:

• Iniciaré llamando la atención de todos los niños.
• Les preguntare ¿Recuerdan lo que vimos ayer acerca de las monedas? ( escuchar comentarios)

Desarrollo:

• Para comenzar la actividad les repartiré las monedas, a cada uno de los niños.
• Les planteare problemas de poner, agregar, igualar y quitar. Por ejemplo, tengo 15 $, mi mama me dio 10 $ más para la escuela, pero solo me gaste 4 $ ¿Cuánto dinero tengo en total?
• Posteriormente ellos manipularan las monedas hasta llegar con el resultado.
• Pasare a sus lugares a ayudar a los niños que se les dificulte e indicándoles que cuiden las monedas del salón.

Cierre:

• Para finalizar les preguntare ¿Les gusto la actividad? ¿Se les dificulto la actividad?

PROPÓSITO

Reconocer el valor de las monedas con ayuda de sumas y restas.

ASPECTO.

NUMERO

CAMPO FORMATIVO

Recursos

Organización

Estrategia Didáctica.

Espacio.

• Monedas Grandes
• Hojas con actividades

*Individual

* Juego.

* Aula

Pensamiento Matemático

SECUENCIA DIDÁCTICA: “La Tiendita”

COMPETENCIA: Resuelve Problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

EVALUACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDAD 3 “Separando Monedas”  30 minutos

CONCEPTUALES:

*Sabe separar objetos de acuerdo a su caracteristica

PROCEDIMENTALES:

* Habilidad para identificar  el valor numérico de la moneda

ACTITUDINALES: *Capacidad para trabajar  en equipo.

* Seguridad y confianza manifestada al momento de participar en la actividad.

Reconoce el Valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Inicio:

• Iniciaré llamando la atención de todos los niños (Manitas arriba, abajo, en la cabeza, en los pies, etc…)
• Les comentare que hoy trabajaremos con la actividad llamada “ separando monedas

Desarrollo:

• Se formaran equipos de 2 integrantes, les explicare que se jugara con las monedas de plástico y para ello agruparan todas las monedas que tengan el mismo número, hasta que no quede ninguna.
• Posteriormente les repartiré una bolsa de plástico a cada equipo y les diré: “La Reyna pide…. 5 monedas de $1, 2 monedas de $2, 2 monedas de $ 5  y 1 moneda de $10.”
• Después les pediré que cuenten el dinero que está en la bolsa.

Cierre:

• Para finalizar la actividad les preguntare ¿Qué tal les pareció el juego? ¿Ya saben el valor de las monedas?

PROPÓSITO

Clasificar las monedas de acuerdo a sus características.

ASPECTO.

NUMERO

CAMPO FORMATIVO

Recursos

Organización

Estrategia Didáctica.

Espacio.

• Monedas  
• Bolsas.

*Equipos

* Juego.

* Aula

Pensamiento Matemático