Secuencia Didáctica De Geometría

Secuencia didáctica de geometría para Segundo Ciclo

Está orientada para alumnos de Segundo Ciclo y nos posicionaremos en quinto año.

Contenidos a desarrollar

*Propiedad triangular

*Suma de los ángulos interiores

Fundamentación

* Que los alumnos aprendan de una manera divertida, descubriendo por ellos mismos las propiedades de los ángulos de un triangulo, propiedad triangular.

* Fomentar el trabajo cooperativo y el trabajo en grupo. Resolver un problema en grupo implica muchas ventajas: escuchar, explicar, descubrir, razonar, compartir, intercomunicar, aprender, enseñar, descubriendo la matemática como una actividad interactiva y comunicativa.

* Dar oportunidades para expresar la creatividad.

* Escuchar, localizar, leer e interpretar información geométrica presentada en diferentes formas.

* Adquirir habilidades como la de identificar una figura determinada (triángulo) a través de materiales didácticos (formas hechas de cartulina), relacionar un objeto o imagen mental con el contexto; recordar con exactitud un objeto que no permanece a la vista y relacionar sus características con otros objetos presentes o no.

* Que los alumnos formen en la mente una imagen visual de un concepto abstracto

PRIMERA CLASE

Objetivo

Describir, comparar y clasificar triángulos teniendo en cuenta sus lados y ángulos.

Disparador:

El docente presentará y repartirá a sus alumnos un sobre que en su interior contenga un triangulo separado en tres partes, de modo que cada una de las partes represente un ángulo completo. Luego cada grupo trazará una línea recta en una hoja en donde deberá ubicar las partes, de modo que los ángulos queden adyacentes. Luego el docente indagará a sus alumnos sobre lo experimentado:

Docente -¿Qué figura formaron?

Alumnos –Un triángulo.

Docente -¿Cómo se dieron cuenta?

Alumnos-Porque unimos sus lados

Docente-¿Cómo hicieron para ubicarlo en la recta?

Alumnos –Unimos los tres vértices

Docente -¿Y a qué conclusión llegaron?

Alumnos-A que los tres ángulos forman un ángulo llano (180°).

A partir de esta actividad se pondrá en evidencia el conocimiento que los chicos traen acerca de los elementos del triángulo y sus características.

Desarrollo:

El docente comenzará a desarrollar el contenido y escribirá en el pizarrón el concepto de la suma de los ángulos interiores de un triangulo y realizara un gráfico para su mejor interpretación. A través de la interacción docente-alumnos se irán formulando los conceptos previos.

“En todo triangulo, la suma de los ángulos interiores es igual a 180° “

60° + 90° + 30°: 180°

Actividad:

El docente entregará, a sus alumnos, una fotocopia para que la trabajen de manera individual.

*Completar el cuadro.

*Completar, sin medir, con la medida del ángulo que falta.

Cierre

Como modo de cierre, el docente ambientará el aula para llevar a cabo una puesta en común sobre lo visto y trabajado durante la clase, con el fin de aclarar aquellas

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