Unidad didáctica: “Alimentación sana para un cuerpo fuerte”

Día

Cronograma de actividades

Lunes

11

•  Iniciación áulica: Saludos – Asistencia y clima

Saludo: “Hola, hola, para vos y para mi… hola, hola, amiguitos del jardín, despacito, más ligero me lo pongo de sombrero, se me cae lo levanto y así termina el canto”

Asistencia: Se dibujará una carita feliz en el pizarrón, representando la cantidad de alumnos presentes, se realizará conteo entre todos y se colocará el numero en el pizarrón.

Clima: Se indagará en los pequeños como está el clima, luego se invitará a uno de los pequeños a realizar el dibujo en el pizarrón de cómo se encuentra el clima (cada día será un alumno diferente)

• Actividad propuesta:

Conocemos nuestras bocas por dentro.

La docente partirá por brindarles a los alumnos espejos individuales. Éstos se encontrarán en una caja para generar curiosidad e incertidumbre: ¿qué habrá en la caja?, ¿qué se imaginan?

Una vez que se abra la caja, la docente sacará unos dientes de cotillón para que los niños sepan de que se tratará el tema del que vamos a hablar: ¿qué es esto?, ¿qué iremos a hacer?

Dejará que ellos exploren la dentadura.

Posteriormente: Acá hay algo más, ¿qué será?

Después de las respuestas de los niños sacará los espejos y les preguntará: ¿qué son?, ¿para qué sirven?, ¿qué podemos hacer con ellos?

La idea es que observen y exploren sus bocas por dentro para que puedan reconocer las distintas partes como los labios, lengua, encías y en particular dientes y muelas. Para ello, la docente los irá guiando a partir de interrogantes como: ¿cómo son nuestras bocas?, ¿y la de nuestros compañeros?, ¿cómo son nuestros dientes?, ¿qué formas tienen?, ¿cómo podremos registrar cómo son nuestras bocas?

Para ello, se pondrá a disposición de los estudiantes diferentes materiales como hojas de papel aluminio (de modo que represente el espejo) y fibrones indelebles para que grafiquen cómo ven sus bocas por dentro.

Por último, socializamos cómo la han graficado: ¿cómo hicieron sus bocas?, ¿por qué?, ¿alguien la hizo igual o diferente?, ¿qué dibujaron?

• Momento de Refrigerio: panificado / galletas
• Momento de patio: juego libre
• Momento de ludoteca: juego de Bowling saludable 

Martes

12

• Iniciación áulica: Saludos – asistencia – clima

Saludo: “Hola, hola, para vos y para mi… hola, hola, amiguitos del jardín, despacito, más ligero me lo pongo de sombrero, se me cae lo levanto y así termina el canto”

Asistencia: Se dibujará una carita feliz en el pizarrón, representando la cantidad de alumnos presentes, se realizará conteo entre todos y se colocará el numero en el pizarrón.

Clima: Se indagará en los pequeños como está el clima, luego se invitará a uno de los pequeños a realizar el dibujo en el pizarrón de cómo se encuentra el clima (cada día será un alumno diferente)

• Actividad propuesta:

¿Qué son las caries?

La docente comenzará por averiguar los conocimientos previos de los alumnos a partir de la pregunta y retomando lo del día anterior:

¿Qué son las caries?, ¿por qué aparecen?

Ante las respuestas de los niños formularán posibles interrogantes: ¿cómo son las caries?, ¿alguna vez vieron o tuvieron una caries?, ¿dónde se pueden encontrar?, ¿en qué parte de nuestra boca?, ¿qué tenemos dentro de la boca?, ¿qué son los dientes?, ¿para qué sirven?

Iremos registrando las ideas de los alumnos en un afiche.

Posteriormente, se reproducirá el video del Dr. Muelitas disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=PQWb3-ibZ1c (hasta el minuto 02:04).

Se socializará lo visto a partir de interrogantes planteados por la docente:

¿Qué pasó en el video?, ¿qué son las bacterias?, ¿las podemos ver?, ¿cómo las eliminamos?, ¿quién revisa nuestros dientes?, ¿qué alimentos debemos evitar o comer solo algunas veces?

• Momento de refrigerio: fruta a eleccion
• Momento de patio: jugamos al hockey saludable
• Momento de biblioteca: cuento: “Marcelina en la cocina”

Miércoles

13

• Iniciación áulica: Saludos – asistencia – clima

Saludo: “Hola, hola, para vos y para mi… hola, hola, amiguitos del jardín, despacito, más ligero me lo pongo de sombrero, se me cae lo levanto y así termina el canto”

Asistencia: Se dibujará una carita feliz en el pizarrón, representando la cantidad de alumnos presentes, se realizará conteo entre todos y se colocará el numero en el pizarrón.

Clima: Se indagará en los pequeños como está el clima, luego se invitará a uno de los pequeños a realizar el dibujo en el pizarrón de cómo se encuentra el clima (cada día será un alumno diferente)

• Actividad propuesta:

¿Nos cepillamos los dientes correctamente?

Se comenzará preguntándoles a los alumnos:

¿Cómo cuidamos nuestros dientes?, ¿por qué debemos cuidarlos?

En base a sus respuestas, la docente planteará nuevos interrogantes haciendo hincapié en la importancia de una buena higiene bucal y en las técnicas del cepillado: ¿se cepillan los dientes?, ¿por qué y para qué lo hacen?, ¿de qué manera?, ¿cuántas veces por día? Se les propondrá que describan lo que observan de las imágenes:

¿qué observan en las imágenes?

[pic 1][pic 2][pic 3]

Socializamos lo que pudimos observar en cada una de ellas y ordenamos, entre todos, los pasos a seguir para una buena higiene bucal: ¿en qué orden irán?, ¿por qué?, ¿y si representamos lo que sucede en las imágenes con la dentadura y un cepillo?

Se les mostrará dos cepillos uno muy usado y uno no, ¿qué le habrá pasado al cepillo?, ¿se tendrá que cambiar?

¿Cómo hacemos para no olvidarnos de cómo hay que cepillarnos?, ¿cómo lo registramos? A partir de las respuestas de los estudiantes, graficamos la técnica del cepillado.

• Momento de refrigerio: cereales
• Momento de patio: Jugamos a la carrera de obstáculos 
• Momento de ludoteca: jugamos al memo test saludable

Jueves

14

• FERIADO NACIONAL

Viernes

15

• FERIADO NACIONAL