Unidad didáctica: “EL VIVERO: plantas de exterior"

Unidad didáctica: “EL VIVERO: plantas de exterior"

SECCIÓN: SEGUNDA, MULTIEDAD.

DOCENTE: NATALIA BOTELLA.

DURACIÓN: 1 MES APROXIMADAMENTE.

Fundamentación:

Los niños/as desde que nacen forman parte del ambiente social y natural, a través de sus experiencias en él van construyendo un conjunto de conocimientos. El ambiente es diverso, está formado por grupos sociales con diferentes ideas, de esta manera, se espera que los niños/as sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez más sutiles detalladas sobre el ambiente y en particular que comiencen a establecer algunas vinculaciones entre los aspectos sociales y naturales que lo conforman. El propósito que asume la enseñanza de las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial se embarca en la responsabilidad del jardín de formar niños/as cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran establecer relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas.

A partir del recorte del vivero, se busca ampliar su conocimiento en función de ofrecerles “mirar con otros ojos” un lugar propicio para favorecer las relaciones sociales y despertar el interés por el cuidado de las plantas, su cultivo y desarrollo. Además de conocer el trabajo que realizan las personas que lo conforman e iniciar a los niños/as y a sus familias en la toma de conciencia sobre la preservación de las plantas, los árboles, las flores, etc.

La propuesta es que los niños/as aborden las semejanzas y las diferencias entre los seres vivos en diferentes sentidos; se espera que describan y comparen plantas entre sí y también que describan los rasgos comunes y las diferencias entre partes de plantas.

Se seleccionó como recorte de la realidad el vivero cercano al jardín, con el fin de que puedan conocer de cerca lo que es uno, cómo funciona y qué se encuentra allí. La modalidad de conocerlo, será a través de un video realizado por la docente. Se propondrá además que los niños/as visiten el vivero junto con sus familias y realicen una breve entrevista con preguntas previamente pensadas en la sala.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

• Favorecer la autonomía de los alumnos a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias

Contenidos:

Área: El ambiente natural y social:

• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución ó un espacio social (el vivero) y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione (vendedores, cajeros, personas que cuidan las plantas, etc.)

• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

• Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tienen diferentes tamaños, tallos y formas)

• Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas. Las plantas tienen diferentes requerimientos para vivir.

• Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas.

• Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información.

Área: Formación Personal y Social:

• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

Área: Matemática:

Sistema de numeración y número:

• Lectura de números.

• Inicio de registro de cantidades a través de marcas y/o números.

Área: Prácticas del lenguaje:

• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.

• Preguntar sobre algo desconocido.

• Conversar sobre distintos temas o experiencias compartidas por el grupo.

• Preguntar para recabar información.

Área: Juego:

Juego dramático:

• Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.

Actividades:

-Conversar sobre ¿cómo es un vivero?, ¿si en sus casas tienen plantas y cómo las consiguieron?,¿ si observaron plantas en el jardín y cómo habrán llegado hasta allí?

Enviar una encuesta a las casas donde respondan ¿Tienen plantas en sus casas? ¿Cómo las consiguieron? ¿Han comprado plantas? ¿Dónde compran las plantas?

-Proponerles realizar una visita con su familia, al vivero del barrio, y enunciamos

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