Temas Variados

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• Escuela Sostenible

  samm88INTRODUCCIÓN La soberanía del hombre está oculta en la dimensión de sus conocimientos. La educación, ese proceso en el que una persona desarrolla las habilidades, conductas y conocimientos para actuar y comportarnos en la sociedad permitiendo la continuación y el devenir cultural, se ha convertido en una de las piedras

• Escuela subir

  roxpxilSres.: ____________________________ Presente Estimados Señores: Con agrado nos dirigimos a ustedes, somos el Centro de Padres y Apoderados de la escuela nortina. Nuestra escuela cuenta con una matricula de 140 alumnos este año 2014, que comprenden desde 1° básico a 6° básico, provenientes de los hogares del sector rural en

• Escuela Summerhill

  VicbaltoNeill trata que Summerhill sea una escuela de libertad en el aprendizaje donde los niños puedan hacer actividades que ellos quieran, asistir a clases cuando ellos lo deseen, dejando que ellos decidan de su vida y eliminando el autoritarismo sobre ellos. Un lugar donde no se les imponen nada a

• Escuela Superior de Administración Pública ESAP Especialización en Gestión Pública

  wilmermanosalvaLA BUROCRACIA Presentado por: WILMER MANOSALVA TÉLLEZ Escuela Superior de Administración Pública ESAP Especialización en Gestión Pública Bogotá D.C. 2018 LA BUROCRACIA WILMER MANOSALVA TÉLLEZ Asesor de Trabajo Lucero Gutiérrez Ramírez Escuela Superior de Administración Pública ESAP Especialización en Gestión Pública Bogotá D.C. 2018 INTRODUCCIÓN La burocracia un tema de

• Escuela Superior de Administración Pública – ESAP, Facultad de pregrado. Administración Pública territorial.

  mimejorvida29DIANA GIRALDO Senadora, usted no tiene derecho Escuela Superior de Administración Pública – ESAP, Facultad de pregrado. Administración Pública territorial. Introducción Estamos en un mundo complejo, donde todo ha cambiado, pareciere que es una nueva era, pues se tiende a perder ese valor hermoso, el concepto en general de lo

• ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA “ESAP” PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL

  1118562489INVESTIGACIÓN EN DERECHOS HUMANOS LEIDY KAROLINA CARVAJAL CONTRERAS LUIS ALEXANDER CARRILLO ARIZA ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA “ESAP” PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL YOPAL – CASANARE 2015 *RAFAEL MEZA TABLA DE CONTENIDO PAG. RESUMEN………………………………………………………………………............ 3 INTRODUCCION............................................................................................................ 3 JUSTIFICACION………………………………………………………………………. 3 OBJETIVOS……………………………………………………………………………. 4 INVESTIGACION LA CIUDADELA…………………………………………………. 5 CONCLUCION………………………………………………………………………… 10 RESUMEN La investigación

• Escuela Superior de Administración Pública.

  CarolinaEcheverrEscuela Superior de Administración Pública. 1. Seleccionar un municipio por grupo. Organizar la serie de PIB nominal per cápita de 2011 a 2020. Consultar los datos de inflación de 2011 a 2020. Deflactar los datos con años base 2011, 2015 y 2019. Graficar las series de PIB nominal per cápita,

• ESCUELA SUPERIOR DE ARTE “LEOPOLDO MARECHAL” Proyecto de Cátedra 2019 GRABADO II

  Nahuel CoriaPROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA ESCUELA SUPERIOR DE ARTE “LEOPOLDO MARECHAL” Proyecto de Cátedra 2019 GRABADO II CARRERA: Profesorado en Artes Visuales CÁTEDRA: Grabado CURSO: Segundo Año PROFESORES DEL ÁREA: Bianco, Lorena / Bacchidu, Damián / Castro, Carina / Duró, Cristina

• Escuela Superior de Comercio y Administración

  MONICAMELANIEEscuela Superior de Comercio y Administración La Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA) es una escuela de nivel superior del Instituto Politécnico Nacional, la cual es pionera en la formación de contadores públicos, no sólo de México sino de América Latina,1 formando alumnos profesionales con sus programas académicos de

• ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD TEPEPAN.

  lissureHOUND-DOG, S.A DE C.V. C:\Users\Alejandra\Documents\ESCA\SEGUNDO SEMESTRE\FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION\primer parcial\prime shoes.png C:\Users\Alejandra\Documents\ESCA\SEGUNDO SEMESTRE\FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION\primer parcial\prime shoes.png INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL http://www.aplicaciones.escatep.ipn.mx/public/escatep/imagenes/ESCA.JPG http://portaltransparencia.gob.mx/pot/imagenServlet?archivo=11171 ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD TEPEPAN FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN CREACIÓN DE LA EMPRESA “HOUND-DOG, S.A DE C.V” “LOS BÁRBAROS” ARRIOJA GASPAR JOSHUA ALEJANDRO 2016430707 BALDERAS RIVERA ANGEL

• ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN-

  Carla_DanielleVINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL Escudo.png ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD SANTO TOMÁS "FUNDAMENTOS DE DERECHO" GRUPO: 1DX13 ASESORA: MARÍA DE LOURDES MARTÍNEZ PINEDA Unidad 4: Las fuentes del derecho Actividad de aprendizaje 1: “Fuentes del derecho” Alumna: Villalobos Díaz Carla Daniela Fuentes del derecho Las fuentes de derecho son

• ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN.

  jessyfernandez http://leerenpantalla.com/wp-content/uploads/2013/06/logo-ipn.jpg INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD SANTO TÓMAS PRÁCTICA NÚMERO 3 “PROCESO ADMINISTRATIVO” ALUMNA: PÉREZ FERNÁNDEZ JESSICA GRUPO: 1RV3 PROFESOR: RODRIGUEZ ESPINOZA JORGE ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN ________________ ÍNDICE 1. Ejemplar. 2. Carta dirigida al consejo de Administración. 3. Gráfica del Proceso Administrativo. 4.

• ESCUELA SUPERIOR DE DIPLOMACIA Y RELACIONES INTERNACIONALES DIPLOMADO EN DIPLOMACIA

  mnoriegaESCUELA SUPERIOR DE DIPLOMACIA Y RELACIONES INTERNACIONALES DIPLOMADO EN DIPLOMACIA Y GESTIÓN DE SERVICIO INTERNACIONAL PROGRAMACIÓN DEL CURSO FUNDAMENTOS DE COMERCIO ELECTRÓNICO CATEDRÁTICO: DAVID CASTILLO DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso prepara al alumno para que sea capaz de identificar correctamente los elementos teóricos y prácticos necesarios para la comprensión y

• Escuela superior de ingeniería en comunicaciones y electrónica

  jfbsdojgso“Instituto politécnico nacional” Escuela superior de ingeniería en comunicaciones y electrónica “Física clásica” Practica no.2 Teoría de errores Profesor: Sánchez Hernández Celedonio Integrantes del equipo: Bailón Jiménez Juan Edwin Grupo: ICm6 Teoría de errores Objetivos: El alumno concluirá que existen errores en las mediciones, diferenciando los errores sistemáticos de los

• ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS

  dangozaINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS ACADEMIA DE OPERACIONES UNITARIAS PROCESOS DE SEPARACIÓN POR MEMBRANAS Y LOS QUE INVOLUCRAN UNA FASE SÓLIDA http://i00.i.aliimg.com/img/pb/647/252/531/531252647_571.jpg PRÁCTICA #1 INTRODUCCIÓN AL SECADO ALUMNO: GONZÁLEZ ZAMARRIPA JUAN DANIEL GRUPO: 3IM90 EQUIPO: 6 ENTREGA: 26 FEBRERO 2016 ÍNDICE 1. Objetivos de

• ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVASN

  Auroa FloresINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL http://www.clep-cedep.org/sites/default/files/logo_ipn.jpg http://www.clep-cedep.org/sites/default/files/esiqie.jpg ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA EN METALURGIA Y MATERIALES “TERCER TRABAJO DEPARTAMENTAL” ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN. PROFESOR: EDGAR HUERFANO LARA INTEGRANTES DEL EQUIPO: * BERNAL CORONA JESÚS URIEL * ESTRADA MARTÍNEZ JOSÉ ANTONIO * JIMÉNEZ MENESES EDGAR RAÚL

• ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA UNIDAD ZACATENCO

  rociotr0408I.P.N. ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA UNIDAD ZACATENCO INGENIERÍA CIVIL MECÁNICA DE SUELOS I. ING. MANZANO VÁZQUEZ DAMIREL. GRUPO: 4CV7 GONZÁLEZ ARROYO JAVIER IVÁN 2012310402 JULY LIZETH MORALES RESÉNDIZ Exposición: “métodos de exploración con posteadoras” 13/febrero/2014 Índice. * Portada…………………………………………….( 1 ) * Índice………………………………………………( 2 ) * Objetivo……………………………………………( 3 )

• ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA UNIDAD ZACATENCO.

  Jose Isaias Vargas SedeñoI.P.N. INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL E.S.I.A. ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA UNIDAD ZACATENCO “MEMORIA DESCRIPTIVA” MATERIA: ESTRUCTURAS DE MAMPOSTERIA PROFESOR: ING. ISMAEL CABALLERO GUZMAN ALUMNO: VARGAS SEDEÑO JOSE ISAIAS GRUPO: 6CV8 FECHA: 14/03/16 “INDICE” DATOS GENERALES……………………………………………………………………..1 DESCRIPCION DEL PROYECTO………………………………………………….1 DESCRIPCION DE LA ESTRUCTURA………………………………………………2 DESCRIPCION DE ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES Y ACABADOS.2

• ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA.

  FAHUIZARINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA UNIDAD TECAMACHALCO Unidad de Aprendizaje: Arquitectura Sostenible ENSAYO PROTOCOLO DE KYOTO Prof.: Ing. Arq. Carreón Pérez Juan Manuel 4 AM 1 Fabiola Huízar Medina INTRODUCCIÓN: El cambio climático que afecta nuestro planeta, es constante, muy dañino y quizá hasta irreversible; esto

• ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA AGROPECUARIA DE MANABÍ MANUEL FÉLIX LÓPEZ CARRERA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

  AndiyugchaC:\Users\Alvarez\Downloads\12695882_737451613023596_353814948_n.jpg ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA AGROPECUARIA DE MANABÍ MANUEL FÉLIX LÓPEZ CARRERA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA SEMESTRE SEXTO PERÍODO SEPT/2016-MARZ/2017 EXPOSICIÓN DE EMPRENDIMIENTO – EXÁMEN TEMA: PLAN DE NEGOCIO CREACIONES “FOR YOU” AUTORES: MARÍA A. PEÑA MERO BEATRIZ E. MACIAS PARRAGA MELISSA A. TUÁREZ BARRE FACILITADORA: ING. DIANA RADE CALCETA, FEBRERO 2017

• Escuela Superior Politécnica del Litoral

  Michael Torres ParragaSergio David Mora Sesión No. 7 8/nov/2016 Número de palabras: 350 Escuela Superior Politécnica del Litoral. En la sesión anterior se hizo una análisis histórico sobre las corrientes del pensamiento económico en base a la forma como una sociedad debería manejar sus recursos, se entablo una crónica sobre cada doctrina

• Escuela tapatia.

  soychrisUniversidad de León REPORTE II TEORIA SUPERIOR DE LA ARQUITECTURA https://anuarioammje2012.files.wordpress.com/2012/12/logo_udl_color2.png?w=714 Tema: Escuela Tapatía Catedrático: Arq. José Emilio Lara Sandoval Presenta: Christian Humberto Alvarez Salazar Carrera: Arquitectura Grupo: 1101 Matricula: 3918 Escuela Tapatía Los arquitectos a los que me referencio son Luis Barragán, Rafael Urzúa e Ignacio Díaz Morales. Estos

• Escuela Tecnica

  limso111Escuela Técnica Robinsoniana Su propósito: Es el sistema de Educación Bolivariana, que comprende hasta seis años de estudios. Se basa en el aprendizaje por proyectos y está dirigido a jóvenes adolescentes y adultos cuya, aptitud, intereses y necesidades estén orientadas a la formación para el trabajo productivo y liberador. Su

• Escuela Tecnica

  ANGELAANGIEMarco teórico El marco teórico tiene como propósito fundamental poder situar desde los diferentes conceptos, teorías e ideas la problemática planteada en dicha investigación y así poder orientar el proceso de construcción teórico. En nuestro marco teórico desarrollamos las siguientes categorías: significaciones, enseñanza, escuela, escuela secundaria técnica y docente. Para

• ESCUELA TECNICA AGROPECUARIA “SUCRE”. ACUERDOS DE CONVIVENCIA

  yennymagREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TECNICA AGROPECUARIA “SUCRE” SUCRE - ESTADO COJEDES ACUERDOS DE CONVIVENCIA SUCRE 2019 ÍNDICE CAPITULOS PAG. * DENOMINACIÓN, NATURALEZA, FINES, OBJETIVOS Y ORGANIZACIÓN DEL PLANTEL……………………………………………………...……..04 * DE LOS ALUMNOS Sección Primera (Derechos Fundamentales)……………..…….…..04 Sección Segunda (Deberes Generales)…………………………….……….....…….....06 Sección Tercera

• Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana para la Diversidad Funcional.

  YANILZAF:\cintillo nuevo listo.png SYMOT608 República Bolivariana De Venezuela. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana para la Diversidad Funcional “San Fernando. San Fdo. – Edo. Apure “EL CUATRO” DECLARADO PATRIMONIO CULTURAL DE VENEZUELA DIRECTORA. Bervi López COORDINADORA PEDAGÓGICA: Fabiola Torrealba DOCENTE DE CULTURA: Yanilza Molina DESDE: __-04-2014 HASTA: ____-06-2014 San Fernando, Enero

• Escuela Tecnica Robinsonianas

  angelicacolinaINTRODUCCIÓN La educación y formación profesional constituye el recurso clave para generar riquezas y calidad de vida en las personas; es un factor fundamental que permite el crecimiento del individuo como trabajador y como ciudadano. La educación como instrumento de transformación social, consolidará la ciudadanía y la formación del estudiante

• Escuela Tecnocratica

  tavizpandaLa evaluación tecnocrática Con la educación tecnocrática, la acción educativa fortaleció su limitación al uso de la técnica aplicada para resolver los problemas originados por la práctica pedagógica en el aula de clase. Eso obligó al docente a centrarse en la aplicación del programa estructurado por los técnicos del Ministerio

• Escuela tecnocratica

  sergiomaidanaTRAMO DE FORMACION PEDAGOGICA Asignatura: DIDACTICA Trabajo grupal Escuela Tecnocrática Se la denomina así a través de la aparición del pensamiento tecnocrático en el sistema educativo, permitió el proceso de modernización de la educación en América latina. En el contexto histórico surge en los años 50 ,con una influencia muy

• ESCUELA TECNOLÓGICA INSTITUTO TÉCNICO CENTRAL.

  juanda201234ESCUELA TECNOLÓGICA INSTITUTO TÉCNICO CENTRAL COORDINACIÓN DE PASTORAL PREPARADOR DE ACTIVIDADES Fundación NUGESI 21 – Bella Flor LA SALLE “La grandeza de las personas se mide por la lealtad de su corazón y la humildad de su alma”. Fecha: 23 de Julio del 2016 Asesores encargados: * Julián Esteban Padilla

• Escuela tele-secundaria.

  ana13ami01ESCUELA TELESECUNDARIA “MEXICO” C.C.T.21DTV0357G ZONA 08 SECTOR 04 CIENCIAS NATURALES MAESTRO: RICARDO HUIDOBRO RIVERA ALUMNA: DANIELA OROZCO SANTOS 1”A” 2015--------2016 1-¿consideras que los antojitos mexicanos son un alimento saludable? R= si 2-¿concederás que la comida chatarra es saludable? R= no porque daña nuestro sistema 3-¿concederás que la comida típica es

• Escuela telesecundaria

  ana13ami01ESCUELA TELESECUNDARIA “MEXICO” C.C.T.21DTV0357G ZONA 08 SECTOR 04 CIENCIAS NATURALES MAESTRO: RICARDO HUIDOBRO RIVERA ALUMNA: DANIELA OROZCO SANTOS 1”A” 2015--------2016 1-¿consideras que los antojitos mexicanos son un alimento saludable? R= si 2-¿concederás que la comida chatarra es saludable? R= no porque daña nuestro sistema 3-¿concederás que la comida típica es

• Escuela telesecundaria Francisco Miranda cuapancingo

  308043800ESCUELA TELESECUNDARIA FRANCISCO MIRANDA CUAPANCINGO 1 PRESENTACIÓN El presente trabajo es una propuesta de un diagnóstico que nos ayudará a saber en qué nivel de conocimientos, habilidades y actitudes se encuentran los alumnos que egresan del primer año de Telesecundaria. Pero no sólo nos muestra el conocimiento sino también aspectos

• ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GANDY RODRIGUEZ” PLAN ANUAL DE TRABAJO

  Telesecundaria Enrique GandyESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GANDY RODRIGUEZ” CLAVE: 24DTV1173D, ZONA ESCOLAR 65 SECTOR VIII PLAN ANUAL DE TRABAJO Objetivo General: Planear e implementar acciones encaminadas a mejorar el logro educativo, dar seguimiento y evaluar todas las actividades planteadas, analizar resultados obtenidos en cada momento para elevar la calidad en el servicio, con

• ESCUELA TELESECUNDARIA, CIPRIANO FLORENCIO HERRERA MORENO

  Arturo Vh FECHA: 26 / MAYO / 2015 ESCUELA TELESECUNDARIA, CIPRIANO FLORENCIO HERRERA MORENO Se realizo la visita a la institución dentro de la cual se encuentra un grupo multigrado de 1° y 2° grado de telesecundaria con 17 alumnos. Se aplicó la evaluación dejando en claro a los alumnos que

• Escuela Teocrática

  mariamartEl Arbitraje y la ejecución de Laudos Arbitrales en Venezuela El arbitraje es la facultad de las partes de dirimir sus controversias, prescindiendo de la jurisdicción ordinaria. Eduardo Couture Perspectivas de la institución arbitral en Venezuela La institución arbitral en Venezuela podemos analizarla desde dos perspectivas, una histórica y una

• Escuela Teocrática

  mariamartEl Arbitraje y la ejecución de Laudos Arbitrales en Venezuela El arbitraje es la facultad de las partes de dirimir sus controversias, prescindiendo de la jurisdicción ordinaria. Eduardo Couture Perspectivas de la institución arbitral en Venezuela La institución arbitral en Venezuela podemos analizarla desde dos perspectivas, una histórica y una

• Escuela Toscana

  holamalola1 Escuela Toscana Delincuente: el ser humano racional que pudiendo optar entre el bien y el mal, decide delinquir y por eso merece un castigo. Para esta escuela, debe existir proporcionalidad entre pena y delito, es decir, retribuirle al delincuente el equivalente al mal que ha causado. El objeto de

• ESCUELA TRADICIONAL

  miguelangel15mxESCUELA TRADICIONAL,NUEVA, TECNOCRATICA Y CRÍTICA La institución por excelencia de la educación for¬males la escuela. Enella se concretan los proble¬mas de finalidad, autoridad, interacción ycurrículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales serefleja la sociedad entera. La escuela constituye lo que llamamos un aparatoideológico especializado, ya

• Escuela Tradicional

  pequecampechESCUELA TRADICIONAL,NUEVA, TECNOCRATICA Y CRÍTICA La institución por excelencia de la educación for¬males la escuela. Enella se concretan los proble¬mas de finalidad, autoridad, interacción ycurrículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales serefleja la sociedad entera. La escuela constituye lo que llamamos un aparatoideológico especializado, ya

• Escuela tradicional

  gerardojaquezESCUELA TRADICIONAL En el siglo XVIII se profundizó la crítica que a la educación de los internados habían dirigido Ratichius y Comenio. Posteriormente en el siglo XIX, autores como Durkheim, Alain y Cháteau sostienen que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección. El alumno

• Escuela Tradicional

  postinESCUELA TRADICIONAL CRITICA La escuela tradicional prepara para la vida, dándole la espalda a la vida. Su filosofía de esta escuela decía; que la mejor manera de preparar a un niño, para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo.

• Escuela Tradicional

  jesykcajamarcaEducacion Tradicional Cuando oímos hablar de educación tradicional nuestra referencia inmediata es la imagen de un profesor que habla y unos alumnos que escuchan; pero pocas veces nos detenemos a reflexionar sobre las características y las implicaciones de este tipo de enseñanza. Esta se imparte en la mayoria de las

• Escuela Tradicional

  Manuel311067SESION 2 PARTE 1 Descarga los siguientes dos textos: 1. "Epistemología e historia del surgimiento del conductismo." 2. "El paradigma conductista." Revísalos detenidamente y elabora un documento en el que, a partir de una línea del tiempo, identifiques las principales influencias filosóficas del conductismo, los eventos más importantes en la

• Escuela Tradicional

  nomitaESCUELA TRADICIONAL La escuela considerada como nuestro segundo hogar o el templo del saber (institución que por excelencia nos da educación formal) ejecutando normas, leyes y estatutos que seguir. Estas instituciones ejercen cierto poder sobre nuestra conducta y cultura, ya que se institucionalizan y son reflejo de la sociedad entera,

• ESCUELA TRADICIONAL

  wilymonsivaisActividad 1.2. Producto 2. En este segundo producto desarrollaremos un cuadro de doble entrada para plantear las características centrales del enfoque tradicional. El cuadro propuesto es el siguiente: CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE ESCUELA TRADICIONAL Planeación Aprendizaje Enseñanza Evaluación Fortalezas Proceso compuesto por tres etapas fundamentales: ex-ante, se definen los objetivos,

• ESCUELA TRADICIONAL

  naggieIgnacio de Loyola. (Azpeitia, España) Principal exponente de la Pedagogía eclesiástica (1548 y 1762) cuyas ideas fueron retomadas para la Pedagogía Tradicional. La Pedagogía eclesiástica tenía como centro la disciplina y buscaba afirmar el poder del papa y fortalecer la iglesia. Se considera a la escuela como la primera institución

• Escuela Tradicional

  efratomTipos de escuela / Elementos Escuela tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Española Pedagogía eclesiásticas Johann Pestalozzi Suiza Adaptación del método de enseñanza al desarrollo natural del niño Émile Durkheim Francesa Modelo didáctico autoritario O.J. Decroly Belga Propuesta pedagógica basada en el respeto

• Escuela Tradicional

  Aidely_94En la escuela tradicional el aprendizaje se daba por repetición y memorización, la idea era aprender al pie de la letra y no se motivaba a los alumnos a reflexionar ni a cuestionar nada. El sistema era cerrado, organizado, jerarquizado y muy competitivo. El método de enseñanza era expositivo, es

• Escuela Tradicional

  Ale1983INTRODUCCION. Existe diversidad de teorías psicológicas sobre el aprendizaje cuyas discrepancias no están clarificadas en la práctica educativa. Puesto que en la mayoría de las ocasiones se trata de aplicar las teorías del aprendizaje a la situación, dando muy escasa atención a la interpretación del fenómeno del aprendizaje escolar. El

• Escuela Tradicional

  danisloEscuela Tradicional. Así como nos explicaba John Dewey, y mediante las respuestas otorgadas por los docentes, podemos decir que la escuela tradicional es vista como inadecuada al tipo de alumnos que tenemos hoy en día, ya que las mentes y la manera de aprender y desenvolverse han cambiado mucho desde

• Escuela tradicional

  NannESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA Introducción: Actualmente, en los diferentes centros educativos se aplican modelos pedagógicos diversos. El modelo tradicional es el más utilizado en las escuelas mexicanas, sobre todo en los niveles básicos. La escuela tradicional se convirtió prácticamente el único modelo empleado hasta el siglo XIX. A partir

• Escuela Tradicional Escuela Nueva

  sofialbEl Zoológico Guadalajara es un organismo público descentralizado del H. Ayuntamiento, administrado por un Consejo, que está integrado por prominentes empresarios Jalisciences. Enclavado en la Barranca de Huentitán, está considerado como elemento integrador de un gran conjunto formado por el Planetario Severo Díaz, el parque Natural Huentitán y el parque

• Escuela Tradicional Vs Escuela Actual

  rocrisolEscuela Tradicional versus la escuela actual La educación es uno de los pilares sobre los cuales debe cimentarse el futuro. La misma ha sido trabajada dentro de una instrucción tradicional donde el maestro es el centro de la educación de los aprendices, dentro de un ambiente pasivo e instructivo. En

• ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA CONTEMPORANEA

  shecide77Tablas descriptivas: Escuela Tradicional VS. Escuela Nueva Introducción Desde que el hombre apareció en la tierra ha buscado formas de transmitir los saberes que va adquiriendo generación tras generación. Ante ello surge la necesidad de formalizar la educación a través de la propuesta de estrategias, métodos, modelos, metodologías basándose en

• Escuela Tradicional Vs Escuela Moderna

  cecelyESCUELA TRADICIONAL VS EDUCACION CENTRADA EN EL APRENDIZAJE Con esta película me di cuenta de algunas diferencias que pertenecen de la escuela tradicional y la educación actual. Anteriormente la forma de educar era muy diferente pues teníamos un patrón y así se tenía que seguir, los padres y maestros tenían

• ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NEURO DIDÁCTICA

  monsebueno72 ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NEURO DIDÁCTICA. La neurociencia ha estado presente en varias ramas del conocimiento, y una de ellas es en el ámbito de la educación. Por lo tanto, la Neuro didáctica es una disciplina especializada en la optimización del proceso de enseñanza a partir del desarrollo del

• ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA

  PROFELENGUAGRACEINTRODUCCIÓN Desde el comienzo de la transformación educativa fueron muchas las instituciones que se adhirieron a la nueva propuesta pedagógica con entusiasmo y la convicción de que era necesario un cambio, empezaron a aprovechar la flexibilidad de los nuevos esquemas. Los docentes responsables de la elaboración comenzaron a dar muestras

• ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA, Y MI PRÁCTICA DOCENTE

  JascrosalESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA, Y MI PRÁCTICA DOCENTE Mucho se habla en educación de los tipos de escuelas, en este sentido sabemos de dos de ellas que al parecer van en sentidos contrarios; la primera y más antigua la escuela tradicional, la otra es la llamada escuela nueva o

• Escuela tradicional vs escuela nueva.

  rociabiEscuela Tradicional vs Escuela Nueva (Dos docentes se encuentran en el aula debatiendo sobren la escuela de antes y la escuela de hoy) (El maestro Guillermo representa la escuela tradicional y la maestra Ivana representa la escuela nueva) Guillermo:- La escuela es perfecta con la disciplina y el castigo, se

• ESCUELA TRADICIONAL Y ACTUAL

  etcohttp://clubensayos.com/suscribase.html rganiza, y ordena. Es el guía, el mediador entre los modelos y el niño. Mediante los ejercicios escolares los alumnos adquirirán unas disposiciones físicas e intelectuales para entrar en contacto con los modelos. La disciplina escolar y el castigo siguen siendo fundamentales. El acatar las normas y reglas es

• Escuela Tradicional Y Escuela Activa.

  gustavos164Escuela tradicional. Escuela activa. Se le caracteriza por una enseñanza expositiva y transmisora, una memorización entendida como mecánica, una disciplina autoritaria y el libro de texto es tomado como el único instrumento de para la planificación del aula. Aquí solo se desarrollan estrategias de enseñanza en las que el alumno

• Escuela tradicional y escuela moderna

  adris27andreaTarea 1: características de la escuela tradicional VS la escuela nueva Elaborado por: Adriana García Cruz Escuela tradicional VS la escuela nueva Objetivo del trabajo Conocer las características primordiales ante los diferentes tipos de escuela, de manera sintetizada y ordenda Aspectos Escuela tradicional Escuela Nueva Principales Precursores Democrito, Quintiliano, Sócrates,

• Escuela Tradicional Y Escuela Nueva

  3482Escuela Tradicional La escuela tradicional significa, por encima de todo, método y orden. Según Comenio: “El orden en todo es el fundamento de la pedagogía tradicional”. Se constituye en un mundo aparte, al margen de la vida diaria, en un recinto reservado y preservado del mundo exterior. La realidad escolar

• ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

  teacherrossieLa Escuela Tradicional y la Escuela Nueva Tipo Escuela/ Elementos Escuela Tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Español Elaboro un sistema constitucional fundamentando la estructura del proceso docente en la educación Jan Amós Comenius Checa Estableció los fundamentos de la enseñanza general. Elaboró

• Escuela Tradicional y Escuela Nueva

  celia_maldohttp://portal2.edomex.gob.mx/idcprod/groups/public/documents/edomex_imagen/edudistancia_img_logoetac1.jpg http://portal2.edomex.gob.mx/idcprod/groups/public/documents/edomex_imagen/edudistancia_img_logoudemx.jpg ________________ INTRODUCCION La educación ha estado presente desde las comunidades primitivas hasta la actualidad; lo que nos demuestra que en todas y cada una de las diferentes etapas de la historia de la humanidad ha jugado un papel importante. Por otra parte la pedagogía es considerada como movimiento

• ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

  DonteMi página de inicio MAESTRIA EN DOCENCIA VERSION EN LINEA UNIDAD 1: ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA A lo largo de los tiempos el hombre ha buscado la manera de mejorar la educación de las nuevas generaciones y la transmisión de conocimientos, por siglos se

• Escuela Tradicional y Escuela Nueva

  LESLIE BURGOS VILLEGASEscuela Tradicional y Escuela Nueva. Introducción. La educación es un proceso complejo que ha sido objeto de estudio de hace mucho tiempo, por ello, diversos autores a partir de un estudio minucioso, fundamentado en la investigación u observación intentaron encontrar elementos para precisarla y hasta sistematizarla, al hacerlo, tuvieron como

• ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

  M.Karina Hernández Cuevas________________ ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA INTRODUCCIÓN Para poder comprender, cómo se ha desarrollado el conocimiento pedagógico, así como las teorías o modelos de aprendizaje, es importante ubicarlos en su contexto, en cómo se han ido desarrollando a través de la historia, quienes han sido sus principales representantes y sus

• Escuela Tradicional y Escuela Nueva

  Lucia SacchiESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA * Época, S XVII con el movimiento católico de la contrarreforma. Encabezado por jesuitas. * Los colegios internados ofrecían vida metódica en su interior. * Existía la separación del mundo exterior. * En el interior del colegio internado había vigilancia constante. * Los contenidos estaban organizados

• ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA CARA A CARA

  iviithaESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA CARA A CARA Primeramente vale la pena observar que, aunque desacreditada, la pedagogía tradicional sigue siendo la más practicada. A veces influida por la clase llamada “activa”, todavía es la base de la enseñanza en Francia. Podríamos preguntarnos legítimamente cómo es posible que se practique

• Escuela tradicional y escuela nueva o contemporánea. Actividad 3: Diagrama de flujo

  Victor VizcarraMaestría en Educación Basada En Competencias. Curso: Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos. Unidad 2. Escuela tradicional y escuela nueva o contemporánea. Actividad 3: Diagrama de flujo. Docente:. Alumno:. Matricula: Campus:. Fecha de entrega: Diagrama de flujo de la Escuela tradicional. Descripción: Modelo psicopedagógico en el cual lo más importante es la mayor

• ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA. Teorías Contemporáneas en Educación

  marychuysitaUNIVERSIDAD ETAC ESTUDIANTE: MARÍA DE JESÚS CABRERA JAIMES TRABAJO: ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA MATERIA: Teorías Contemporáneas en Educación GRUPO: ADE3B49FF6 NOMBRE DEL ASESOR: FABIOLA FLORES CASTRO FECHA: 13/09/2018 Tarea 1. Tablas descriptivas Durante siglos ha existido cierta crítica por la escuela tradicional haciendo surgir la escuela nueva. Los modelos

• ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA ESCUELA

  ElbaEspinozaUniversidad ETAC Ma. Elba Espinoza de los Monteros Vargas Análisis comparativo: La Escuela tradicional y la Escuela Nueva Teorías Comtemporáneas en Educación Dra. Guadalupe Cortés Toledo Fecha de Entrega: 18 de septiembre de 2016 LA ESCUELA TRADICIONALY LA ESCUELA NUEVA POR: MA. ELBA ESPINOZA DE LOS MONTEROS VARGAS Introducción. Este

• ESCUELA TRADICIONAL Y NUEVA

  angelica_1989Tipo de escuela/ Elementos Escuela Tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Aportaciones Nacionalidad Nombre Aportaciones Nacionalidad San Ignacio de Loyola Principal exponente de la Pedagogía eclesiástica (1548-1762). En 1832 sus esencialidades se convirtieron en los antecedentes más importantes de la Pedagogía Tradicional. Tiene como centro la disciplina dura e indiscutible. Persigue