Temas Variados

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• Matematicas

  Perla2702REACTIVOS CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO 1. En el campo formativo de Pensamiento matemático las niñas y los niños desarrollan nociones _______________ que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. 1. Numéricas 2. Numéricas, espaciales y temporales 3. Numéricas y aritméticas 4. Numéricas, espaciales, temporales geométricas 1.

• Matematicas ''Puntos Y Segmentos De Rectas Importantes De Los Triangulos''

  ElisaFlores1) ALTURA – ORTOCENTRO. La altura de un objeto o figura geométrica es una longitud o una distancia de una dimensión geométrica, usualmente vertical o en la dirección de la gravedad. Este término también se usa para designar la coordenada vertical de la parte más elevada de un objeto. Se

• MATEMATICAS (CURVAS DE LA OFERTA, DEMANDA, COSTO, INGRESO Y GANANCIA)

  fabyvaneUniversidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Administrativas Carrera: Ingeniería en Marketing y Negociación Comercial Índice Pág. Portada 1 Datos 2 Índice 3 Introducción 4 5 6 7 13 14 15 16 17 21 22 24 25 En esta unidad se hablara sobre las curvas de la oferta, de la demanda,

• Matemáticas (producto Integrador)

  Annaa) Ecuaciones cuadráticas o de segundo grado en una variable. 1.- 2x²+5x-3=0 2.- x²+16x+5=0 3.- x²-20x=0 4.- x²+2x-8=0 5.- 4x²-11x+13=0 b) Geometría plana. 1. Un ángulo y su conjugado están a razón de 8:6, encuentra la medida de dichos ángulos. 2. Un ángulo y su suplemento están a razón 3:2,

• Matematicas - Actividad diagnostica.

  michellerdz06UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Preparatoria 8 MATEMATICAS 3 Nombre: Michelle Jacqueline Chacon Rivera Matricula: 1826699 Grupo: 373 Actividad Diagnostica. 1. ¿Qué entiendes por variable y por constante? * Variable: en matemáticas el término variable es representado por una letra ya que el valor está cambiando. Constante: es un valor

• Matematicas - Control

  993355Solucion a los ejercicios Control semana 5 1.- Restricciones X -1 0 1 X -6 0 x 6 X + 3 0 x Puntos críticos X + 1 = 0 x = -1 X – 7 = 0 x = 7 Tablas de signos - -3 - 1 1 6

• Matemáticas - Nivel 3

  20032005ALUMNO:___________________________________________________________ 3° “C” Lee y resuelve los problemas, utiliza multiplicaciones. 1. Raúl compró 8 sobres de tarjetas para su álbum de animales, no tiene ninguna repetida y muy contento comienza a pegarlas, pero al terminar se da cuenta de que en vez de tener las 56 tarjetas esperadas tiene sólo

• Matematicas 1

  higuera20111 CONCEPTOS BASICOS DE LA INVESTIGACION En este apartado precisaremos algunos conceptos clave y sus interrelaciones. Este apartado se inscribe en el debate epistemológico de las ciencias. La revisión del mismo se enfoca especialmente al quehacer de las ciencias, o sea a la investigación y las contribuciones que ésta pueda

• Matematicas 1

  higuera20111 CONCEPTOS BASICOS DE LA INVESTIGACION En este apartado precisaremos algunos conceptos clave y sus interrelaciones. Este apartado se inscribe en el debate epistemológico de las ciencias. La revisión del mismo se enfoca especialmente al quehacer de las ciencias, o sea a la investigación y las contribuciones que ésta pueda

• Matematicas 1

  leonelguarinBUENOS DÍAS: aquí debemos tener en cuenta varias cosas: SI ES CIERTO EN GENERAL EL TEXTO ES UN RAZONAMIENTO INDUCTIVO, PERO SI DETALLAMOS UN POCO MAS ENCONTRAMOS RAZONAMIENTOS DEDUCTIVOS E INDUCTIVOS ME EXPLICO: “Para nuestra deducción, partamos de aceptar las siguientes premisas: PREMISA 1: Nos gusta que al abrir un

• Matematicas 1

  marcelacaMATEMÁTICAS I UNIDAD 1 Conjuntos Numéricos 1.1. Descripción de los Conjuntos Numéricos • Números Naturales Este conjunto se nota por N y está dado por N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ......,.}. Desde el momento que se desarrollo el concepto de cultura, una de las

• Matematicas 1

  sanchez1yoDesarrollo de la práctica: 1. Resuelve los siguientes ejercicios, escribiendo en el paréntesis la letra que le corresponde a la regla que utilizaste para resolverlo, e igualmente escribe la letra en la respuesta correcta que le corresponde. Ejercicio Regla Solución a) (2 + x)² ( ) a² + b² (

• Matematicas 1

  yomiyoLa Reforma de la Educación Secundaria se sustenta en numerosas acciones, entre ellas: consultas con diversos actores, publicación de materiales, foros, encuentros, talleres, reuniones nacionales, y seguimiento a las escuelas; se inició en el ciclo escolar 2004-2005, con la etapa de prueba en aula en 127 escuelas secundarias, de las

• Matematicas 1

  nana89102) DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS TALLER APLICACIONES DE ECUACIONES MATEMÁTICA I El ingreso mensual total de una guardería por concepto del cuidado de x niños está dado por r=450x y sus costos mensuales totales son c=380x+3500. ¿Cuántos niños necesitan inscribirse mensualmente para alcanzar el punto de equilibrio? En otras palabras los

• Matematicas 1

  cire888Síntesis Cuando se estudian por primera vez las teorías de Jean Piaget, es común que se les califique como extrañas, de lenguaje complejo y difíciles de manejar y comprender. Salvar este obstáculo requiere contar con un marco teórico y metodológico que permita abordar los escritos del psicólogo suizo con más

• Matematicas 1

  mtvo99EDUCACIÓN SECUNDARIA ´ BLOQUE IV PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA TEMA 1: LA DEMOCRACIA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN HISTORICA EN MEXICO APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático. Vincula la importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno democrático con situaciones de la

• Matematicas 1

  diegotreintaNombre: Matrícula: Nombre del curso: Fundamentos Matemáticos Nombre del profesor: Módulo: Módulo 1. Análisis de Funciones, sus derivadas y aplicaciones Actividad: Tarea 1 Tema 1. Fundamentos de álgebra Tema 2. Función Fecha: 10 de octubre de 2013 Fuentes de información: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx United States Federal Reserve Bank of New York [en

• Matemáticas 1

  alessalvadorEl Tereftalato de Polietileno (PET) es un polímero poliéster. Los poliésteres pueden sintetizarse de dos formas. El primer método es una reacción directa de un diácido con un diol. La otra síntesis del PET implica un intercambio éster de un diéster y un diol. Polimerización: intercambio de ester El PET

• Matematicas 1

  bonitabastanteMatematicas 1 1- Escribe en forma de potencia de exponente fraccionario y simplificada 4 * 2 a) b) c) d) 2-Calcula y simplifica: a) 5/7 b)1/6 c)15/9 d)7/5 3- Resuelve la siguiente suma a) (x+1) b) 3 c) (x+3) d) x 4- Resuelve la siguiente resta a) b) c) d)

• Matemáticas 1

  christopher2727Ejercicios a resolver: 1. Leer el siguiente problema: En un centro de rehabilitación, una encuesta de 200 usuarios de drogas reveló los siguientes datos acerca del consumo de alcohol, marihuana y otras sustancias (cualquier droga ilegal que no fuera marihuana). 1. 30 personas consumían otras. 2. 85 personas consumían marihuana.

• Matematicas 1

  edu27manosExpresiones Algebraicas Factoriza a) m^2-1+5m (m^2-1) + 4m^2 (m^2-1) (m^2-1) [1+ 5m + 4m^2] (m^2-1) [4m^2+ 5m + 1] (m^2-1) (4m+1) (m+1) b) m^2r^2 – 9s^2 – 9r^2 + m^2 s^2 m^2r^2 – 9r^2 + m^2s^2 – 9s^2 r^2(m^2 – 9) + S^2(m^2 – 9) (m^2 – 9)(r^2 + s^2)

• Matematicas 1

  angiepascuasSOLUCION DE ACTIVIDAD NO. 2 Indica a que conjuntos de números pertenece los siguientes números: √(13 ) = Números Irracionales -12= Números Enteros “Z” (-15)/4= Números Racionales 25 = Números Naturales 16/8 = Números Racionales √5 = Números Racionales Ubica los siguientes números en la recta numérica 4/7 0 4/7

• MATEMÁTICAS 1

  judiithProyecto modular 1 Expresa las variaciones en forma de proporción. Utilizando una regla de 3 resuelve el ejercicio e indica cuánto recibirán Juan, Antonio y Roberto. Realiza una conclusión, en donde describas los pasos que realizaste para llegar al resultado. Envía tu proyecto al tutor por la liga correspondiente. “Las

• Matemáticas 1

  klaudiiafg21. De manera individual responde a las preguntas planteadas: ¿Cómo se define la función compuesta /var/folders/zc/jtckh0hx2bd7l7gg73dqcjn40000gn/T/com.microsoft.Word/WebArchiveCopyPasteTempFiles/a8_29.png ? Las X de la función F seran sustituida por la función g 2. Explica el significado de una función compuesta: 1. ¿Cuántas funciones se relacionan en una función compuesta? Dos o mas funciones

• MATEMATICAS 1 ACTIVIDAD 3

  EDFOI.- Determina si las siguientes relaciones representan una función inversa; si lo son, indica su dominio y rango. 1. x -2 -1 0 1 y -8 -1 0 1 2. Los costos mensuales de una empresa en millones de pesos t(años) 2005 2006 2007 2008 Costos(dólares) 41 50 63 50

• Matematicas 1 de ingenieria

  gerd13UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR / FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE DEPARTAMENTO DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA/ MATEMATICA I PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CICLO I/2017 I. GENERALIDADES NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MATEMATICA I PRERREQUISITO : BACHILLERATO CARRERAS : I30501, I30503, I30504, I30506 e I30515 CODIGO : MAT-135 U. V. : 4 PLAN DE

• Matemáticas 1 Etapa 3 Actividad de aplicación

  Valeria Garciahttps://scontent-mia1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/523805_364609746941040_959154082_n.jpg?oh=c8c53a37bdf7958e9c50fa93e770bfe0&oe=584DF9FA http://www.web.facpya.uanl.mx/encuesta/img/logo-uanl-negro.png Matemáticas 1 Etapa 3 Actividad de aplicación Maestra: Lic. María Inés Franco Torres Integrantes del equipo: Matrícula: Paola Janneth Arellano Martínez 1854853 Elda Janeth Guardado Sánchez 1854974. Valeria Estefanía García Cortés 1849039 Grupo: 1D1 Aula:147M Fecha: 12/Octubre/2016 https://scontent-mia1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/523805_364609746941040_959154082_n.jpg?oh=c8c53a37bdf7958e9c50fa93e770bfe0&oe=584DF9FA http://www.web.facpya.uanl.mx/encuesta/img/logo-uanl-negro.png Matemáticas 1 Etapa 3 Actividad Integradora Maestra: Lic. María

• MATEMATICAS 1 EXANI II

  pedro.90RESUMEN DE MATEMATICAS I PARTE I “CONJUNTOS” CONJUNTO: Colección o agregado de ideas u objetos de cualquier especie. A= {números pares} B= { banda de rock} ELEMENTO: Son las ideas u objetos cualesquiera que sean que forman al conjunto. Los elementos del conjunto A podría ser: 2,4,6,8.... Los elementos del

• Matematicas 1 Grado Primaria

  anabao01Secuencias didácticas Bloque 3 PRIMER GRADO Educación Básica Etapa de prueba Primaria 2008 • 2009 Matemáticas 1. Secuencias didácticas. Bloque 3. Primer grado. Educación Básica. Primaria. Etapa de prueba 2008-2009 fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica

• Matematicas 1 Lab, 1

  jmtorresrdzLaboratorio I 1. La estudiantina de la secundaria Israel está estudiando la secundaria. Cuando inició el segundo año de estudios tuvo la inquietud de ingresar a la estudiantina de la escuela, ya que deseaba aprender a tocar la guitarra. Antes de iniciar con la práctica del instrumento, el maestro le

• Matematicas 1.- LEA EL SIGUIENTE PARRAFO.

  eduardo23ifyEJERCICIOS. 1.- LEA EL SIGUIENTE PARRAFO. El ser humano recibe una gran cantidad de estímulos en todo momento sin embargo, puede _________uno de ellos durante algunos segundos. ¿Cuál de las siguientes palabras completa correctamente el párrafo anterior? a) Asimilar b) Atender c) Distinguir d) Determinar 2.-Según su libro de texto

• Matematicas 10

  lele011799DESARROLLA TU CAPACIDAD DE PENSAMIENTO LÓGICO. A continuación te propongo ejercicios para que puedas practicar, sólo necesitas tener conocimientos básicos de aritmética para resolverlos, te recomiendo que antes de ver la solución trates de resolverlos por todos los medios y sólo en caso que no des con la respuesta veas

• Matematicas 11

  greggrumDesarrollo de la práctica:  Lee el siguiente problema: Ya realizaste la demostración de que el área de un triángulo es igual a un medio del producto de la base por la altura. Sin embargo, tal demostración se hizo con un triángulo escaleno obtusángulo como este: Tu tarea ahora es

• Matematicas 1a

  kari97LA JAYERIA DE KARLA Karla, egresada de la licenciatura de Diseño en Piedras y Metales Finos de la Universidad CNCI, produce en su negocio de Monterrey, Nuevo León, 18 lotes de joyería diferentes, los cuales van desde pulseras, anillos y collares de bisutería, hasta coordinados elegantes de 3, 4 y

• Matemáticas 1a

  C0NNEOperaciones con polinomios y productos notables Realiza las siguientes operaciones con polinomios: a) (-2ab3)5(-27a-3b9)2= -32a5b15729a6b18 b) (8uv3-12u2v2+4u3v) (-3u2v2+5u3v-9u)= -24u3v5+40u4v4-72u2v3 36u4v4-60u5v3+108u3v2 -12u5v3+20u6v2-36u4v Desarrolla y, si es posible, simplifica los siguientes productos notables: c) (vmwn+4) (vmwn-2/6)= (vmwn)2+22/6vmwn-4/3 d) (2/3a4bc3+4ab3c2)2= 4/9a8b2c6+16/3a5b4c3+16a2b6c4 Factoriza las siguientes expresiones algebraicas: e) 18m3+12m2-15m-10= (3m+2) (6m2-5) f) 49r4s2+112r2sp3q+64p6q2= (7r2s+8p3q)2

• Matematicas 1b

  chikarasmusEn un parque se la instalado un juego infantil como el de la imagen. Para la seguridad de los niños es necesario conocer la cantidad de diagonales que se puedan agregar al juego y las dimensiones del mismo, por lo que se necesita determinar lo siguiente: a) La cantidad de

• Matematicas 1b

  fredy94105. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas de acuerdo al método de solución indicado. x=4 o -4g²=16 g²=48/33g²=48a) por despeje 3g2 – 48=0 3g²-48=0 x=0 y x=3x(x-3)=0b) por factorización 3x2 – 9x = 0 x²-3x=0 x=16x²-16x+64=60-60+64 (completamos el cuadrado) (x-8)²=64-c) por trinomio cuadrado perfecto x2 -16x + 60 = 0 x2-16x+60=

• Matematicas 1b

  kali9823Proyecto Modular I. Presentación del problema: ““El porche de madera”” El señor González mandó a construir un porche de madera de dos aguas para colocarlo al frente de su casa. A continuación se muestra la imagen. Indicaciones del proyecto: •Determina los ángulos internos del triángulo señalado considerando los siguientes datos:

• Matematicas 1b Laboratorio 3

  juangatitoProyecto modular III 5. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas de acuerdo al método de solución indicado. a) Por despeje: 3g2-48=0 3g2=48 g2=48/3 g2=16 g= g=±4 g1= 4 g2= -4 b) Por factorización: 3x2-9x=0 x (3x-9)=0 3x-9=0 x1=0 3x=9 x=9/3 x2=3 c) Por trinomio cuadrado perfecto: x2-16x+60=0 x2-16x=0-60 x2-16x=-60 16/2=8*8=64 x2-16x+64=-60+64

• Matematicas 1b Pm2 Prepa Cnci

  lufypesadillaLaboratorio II Plantea los sistemas de ecuaciones y resuélvelos utilizando los métodos que se te indiquen. Comprueba tus resultados. a) La suma de las edades de dos hermanos es 76; si el hermano mayor tiene dos años más que el menor, ¿cuáles son las edades de cada uno? • Resuelve

• MATEMATICAS 1B PROYECTO M 2

  ELIERSKAObserva la siguiente imagen y calcula la distancia del origen al punto P y el ángulo que forman la horizontal y el punto P. Indicaciones del proyecto: Calcula la distancia del origen al punto P. c2 = a2 + b2 r2 = 9 2 + 9 2 r2 = 81

• Matematicas 1b Proyecto Modular 1

  jonatan_rdzs1. Plantea la ecuación del problema y resuélvelo utilizando el método de despejes. Comprueba tu resultado. Una secundaria establece una calificación promedio de 8.5 como mínimo en tres diferentes exámenes, para permitir el ingreso de los estudiantes. Si un estudiante obtuvo 8 en el primer examen y 7.5 en el

• Matematicas 1b Proyecto Modular II

  aleooouni3. Plantea los sistemas de ecuaciones y resuélvelos utilizando los métodos que se te indiquen. Comprueba tus resultados. a) La suma de las edades de dos hermanos es 76; si el hermano mayor tiene dos años más que el menor, ¿cuáles son las edades de cada uno? • Resuelve por

• Matematicas 1°

  patiyoEl gusanito comelón Encuentra el camino que siguió el gusano para llegar al centro de la manzana. Cuerpo celeste Une con líneas los números del menor al mayor. Un insecto Une con líneas los números del menor al mayor. Los siete días Marca los nombres de los días de la

• Matemáticas 2

  arlineaUNIDAD 3 Estadística de la educación Arlin Margarita Enríquez Álvarez 10 /AGOSTO/2012 CONCEPTOS Y NOTACIÓN DE CONJUNTOS • NOTACIONES BÁSICAS En este tema se presentan algunas ideas y notación de la teoría de conjuntos que le ayudará a entender la probabilidad y a calcular las probabilidades. Es una herramienta importante

• Matematicas 2

  Objetivo: Definir y clasificar servicio. Mostrar el modelo conceptual de calidad en el servicio. Identificar la importancia del factor humano y la actitud de servicio. Explicar los sistemas operativos y el servicio. Procedimiento: Para esta actividad harás una investigación, en al menos 5 fuentes de información confiables como artículos científicos,

• Matematicas 2

  manzana111Ejercicios a resolver: La empresa Motocicletas Populares S.A., tiene dos divisiones: la división de comercial y la doméstica. El producto de la división comercial es la moto color negra. El gerente divisional está confundido en cuanto a qué decisión tomar respecto a los aumentos o disminuciones de precio y de

• Matematicas 2

  javierleyyvaINTRODUCCION Este documento propone orientaciones para la enseñanza de la multiplicación y es,evidentemente, complementario del documento sobre la enseñanza de la división. El marco teórico desde el cuál se enfoca el tema es la Didáctica de la Matemática. La resolución de problemas de multiplicaciones las tablas , cuentas y la

• Matemáticas 2

  Rey_MPROYECTO MODULAR 1 Conversión de unidades 1.- Unidades de medida Conversión Convierte las siguientes unidades de medida: a) 15 millas a metros 1 milla = 1609.35m 15 millas = (1609.35m) (15millas)= 15 millas = 24140.16m b) 25 yardas a pulgadas 1 yarda = 36 pulgadas 25 yardas = 900pulgadas c)

• Matematicas 2

  19982002oct211) observa las imágenes y determina el tipo de triangulo que se puede visualizaren cada una según la medida de sus lados. Isósceles Equilátero Escaleno. 2) obtén la amplitud de los ángulos faltantes a través de sus propiedades y Los datos proporcionados. Además indica la clasificación de cada ángulo. 5x

• Matematicas 2

  tontaaMatemáticas II A. LABORATORIO IV 8. Realiza la siguiente actividad utilizando las propiedades de ángulos en la circunferencia. a) Escoge tres satélites que se hayan lanzado al espacio (busca lainformación en Internet). GLOBALSTAR ANIK 1G ICO b) Investiga el alcance de señal de cada uno y el ángulo exterior que

• Matematicas 2

  madiliguiTema: multiplicación y división de fracciones. 1: Realiza las siguientes multiplicaciones y divisiones de fracciones. 7/10×9/12= 63/120 A)32/24÷9/10= 40/27 9/14×8/1×15/6= 270/21 B)10/21÷3/7= 70/63 2/3×8/11= 16/33 C)16/5÷11/8= 128/55 20/4×5/12×7/3 = 175/36 D)9/8÷3/7= 63/24 3/9×7/15×13/13= 273/1755 E)12/15÷12/15= 90/90 Tema: operaciones de números con signo. 2: Realiza las siguientes operaciones de números con

• Matematicas 2 Autoevaluacion Etapa 3

  SergioX2C:\Users\Alondra\Pictures\logo_uanl_preferente_color.jpg C:\Users\Alondra\Pictures\Presentación1-460x300.jpg UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESCUELA Y PREPARATORIA TÉCNICA MÉDICA Matemáticas 2 Autoevaluación Etapa 3 & Actividad de Metacognición Alumnos: * Alondra Salinas Ojeda * Brandon Alexandro Rivera Hernández * Rafael Encarnación González Valdez * Myriam Dayanara Marín Cárdenas * Brizeida Poblano Cruz * Jorge Narváez Montemayor *

• Matematicas 2 Bachillarato Geometria Analitica Problema Con Solucion

  lliye1Guía Paso a Paso Regice Cueva insular/Island Cave esta en la ruta 105. Verás de nuevo más letreros en Braille. Para abrir la puerta. Ruby & Sapphire: Sólo lee los puntos y espera ahí hasta que se quiten solos; después de aproximadamente 1 minuto de mantener el botón presionado la

• Matematicas 2 Etapa 3 Uanl

  ENRIKE0607Actividad Diagnostica 1. Considerando el siguiente triangulo rectángulo y los ángulos nombrados, contesta las siguientes preguntas. E F G A D C B H L K I J 1. ¿Cuánto mide el ángulo C? R=90° 2. ¿Cómo se llama el lado opuesto al ángulo C? R=Hipotenusa 3. ¿Cuánto mide la

• Matematicas 2 Etapa3 Integradora

  Sabrina991.- Un párrafo donde describas desde tu punto de vista. La aplicación de las FUNCIONES TRIGONOMETRÍCAS y el TEOREMA DE PITAGORAS a situaciones reales. Para mí, cada enseñanza que las matemáticas contienen, tiene su razón de ser; es decir, para algo fueron hechas, tienen su aplicación en nuestra vida cotidiana.

• Matemáticas 2 Geometría y trigonometría planas

  pablo1236http://estudiarmaestriasenlinea.com/wp-content/uploads/2014/06/maestrias-en-linea-de-la-uanl1.gif Universidad Autónoma De Nuevo León https://aldairiveralv.files.wordpress.com/2013/11/eiao.png Escuela Industrial Y Preparatoria Álvaro Obregón Unidad de aprendizaje: Matemáticas 2 Geometría y trigonometría planas Producto Integrador De Aprendizaje PIA Maestro Facilitador: Ricardo Gaitán Villanueva Alumno: Gallardo Gallaga Hector Eduardo Gpo: 2k1 Aula:304 ENERO-JUNIO 2016 23/5/16 ETAPA 1. Ejemplo e identificación de las

• Matematicas 2 Unidad

  mikiadyEn esta unidad abarcamos varios temas que nos sirvieron en el aprendizaje de las matemáticas como también en la manera en la podríamos dar a entender a nuestros alumnos , más que nada para que a nuestros niños se les facilitaran los problemas matemáticos , llegamos haber ejemplos de problemas

• Matematicas 2 y ejercicios adicionales

  andrelivelasquez Universidad Tecnológica de Honduras Catedrático: Ing. Oscar Guillermo Segura Alumna: Cta Nº: Matematica II Tarea # 5 Funciones Cuadráticas 1) Graficar las siguientes funciones en el mismo plano cartesiano a) f(x) = x2 b) g(x) = 4x2 c) h(x) = -x2 d) k(x) = -5x2 ¿Qué puede concluir de

• Matematicas 2A

  lobosolitariosRealiza los siguientes ejercicios a partir del teorema de Pitágoras: a) Determina la longitud AB de la vela que forma el triángulo rectángulo ABC, si la longitud del lado AC= 6.6m y la longitud del lado CB es 8m. 1.- ABC a=(6.6)²+(b)²=x²= c(8)² 43.53+x² 64-43.53=20.47 √20.47 b=4.52 b) Determina la

• MATEMÁTICAS 2°

  ELJURE680108BLANCA FLOR, QUINTANA ROO. DICIEMBRE 4 DE 2017 ESCUELA TELESECUNDARIA: “JOSÉ ISABEL ÁLVAREZ PADILLA” CLAVE: 23DTV0062T SEGUNDO GRADO, GRUPO “A” RESPONSABLE: C. ELVIRA ELJURE FAYAD EVALUACIÓN BIMESTRAL DE MATEMÁTICAS (SEGUNDO BIMESTRE) NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________ CALIFICACIÓN: _________ 1. INSTRUCCIONES: Identifica las bases de los siguientes cuerpos geométricos, escribe el nombre

• Matematicas 3

  linaalozanoRESOLUCION DE SISTEMAS 3X3 POR DETERMINATES LINA ALEJANDRA ARAGON CAROL VANESSA GARCIA CONDE DIANA LORENA SANTA MORENO MATEMATICAS III ADMINISTRACION DE EMPRESAS UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA 2013 LINEALES 3X3 A1 x + b1y + c1z = D1 A2X + b2y + C2z = d2 A3x +b3y + C3z = d3

• Matematicas 3

  PAJARRACONombre del alumno: Lizbeth morales robles Matrícula: A07034238 Nombre del tutor: No asignado Fecha: 1-12-2011 Cuadro causa-efecto Explica 3 causas políticas Descripción del hecho histórico Explica 3 consecuencias políticas Personajes involucrados Ubicación cronológica y temporal (dónde y cuándo) Políticamente el mundo se dividió en dos tendencias Una occidental, liberal y

• Matematicas 3

  CarolinaOranda11. Elabora un documento en el que incluyas: a) Bosquejos de las cónicas y sus principales elementos. b) Ejercicios que involucren determinación de los elementos principales de las cónicas a partir de sus ecuaciones. c) Aplicación de las cónicas en diferentes contextos. a) Las secciones cónicas. Las figuras geométricas que

• Matematicas 3

  LeidyGalindoArco parabólico. De las diversas formas de arcos usadas en construcción, una tiene la forma de un arco parabolico. Tal forma, llamada arco parabolico La longitud AC en la base se llama claro o luz; la altura máxima OB sobre la base se llama altura del arco. Si el arco

• Matematicas 3

  GOFSJOYJOYSecretaria de Educación Publica ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CRONOGRAMA 3er. GRADO T.M. Y T.V. AÑO ESCOLAR 2007-2008 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III TEMA (S) Nº IDENTIFICACIÓN MAESTRO ALUMNO CONTENIDO Nº DE SESIONES FECHA PROBABLE ACTIVIDADES RECONOCIMIENTO E INTEGRACIÓN DE GRUPOS 3 20, 21 Y 22 DE AGOSTO SE EFECTUARÀ DIALOGO CON LOS ALUMNOS

• Matematicas 3 3.1

  esetazActividad 3.1 Modelos con funciones logarítmicas. 1. La cantidad de energía Richter de un temblor esta determinada por el logaritmo base 10 de intesidad. El temblor que se sacudió la Ciudad de san Fransico en abril de 1965 fue de 7 grados en la escala. El temblor de la ciudad

• Matematicas 3 Etapa 1 Organización

  alonsogtzActividad de organización y jerarquización Parte 1. La función lineal Con ayuda de tu profesor forma equipos de trabajo con base en la lectura del tema "la función lineal" de tu libro de Matemáticas 3 contesta las siguientes preguntas y en sesión planetaria comparen y corrijan sus respuestas. 1- Define

• Matematicas 3 session 2

  Eduardo OlmosSesión 2: Sistema de ecuaciones recta-cuadrática La función lineal es aquella cuya representación gráfica es una recta. La ecuación explícita que representa esta función es la siguiente: y = mx + b Donde “mx” es el término lineal, “b” es el término independiente. La función cuadrática es aquella cuya representación

• MATEMATICAS 3: RELACIONES, FUNCIONES Y GEOMETRIA ANALÍTICA

  fabiolacantu1UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN PREPARATORIA N° 1 MATEMATICAS 3: RELACIONES, FUNCIONES Y GEOMETRIA ANALÍTICA PRODUCTO INTEGRADOR GLOBAL MAESTRA: NORA RAMIREZ NOMBRE: FABIOLA LIZETH CANTÚ HERNÁNDEZ MATRICULA: 1806929 GRUPO: 359 N.L: 21 APODACA, N.L A JUEVES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2016 INTRODUCCIÓN Durante este semestre en la materia de MATEMATICAS

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  danielsilvagzzUNIVERSIDAD VIRTUAL DEL CNCI Proyecto Modular ll Matemáticas IIIA Tutor: Allende N.L., a 15 de Octubre del 2013 Laboratorio II 2. Realiza lo que se te indica a continuación. Por lo regular, las compañías de teléfonos cobran una cuota fija mensual por la renta del servicio, además se incrementa el

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