Calculo Mental

• LA ENSEÑANZA DEL CÁLCULO MENTAL 7 SEMESTRE

  negritobimbo6INTRODUCCIÓN La asignatura de matemáticas resulta de gran relevancia para el trabajo escolar, pues es bien sabido que si los alumnos poseen o desarrollan habilidades matemáticas podrán resolver situaciones problemáticas que se les planteen. Actualmente con la reforma se pretende aún más desarrollar este tipo de destrezas o habilidades que se pueden aplicar dentro y fuera del aula. Por esta razón es necesario trabajar las actividades variando la forma en la que se realiza. Además

• Ensayo: El calculo mental

  JOANVEGALa enseñanza de los problemas matemáticos es una tarea demasiado compleja puesto que exige el desarrollo de un pensamiento abstracto en otras palabras asumir una representación mental de la situación problema, sin embargo en casi la mayoría de las ocasiones los maestros no hacemos hincapié en esta situación, y aunque el aprendiz aún no esté en condiciones de hacerlo no adaptamos una planeación acorde a su desarrollo obligándolo a dar un salto evolutivo, lo que

• Aritmética. Improntas del cálculo mental en la enseñanza de las matemáticas

  01018976BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Profesora: Thelma Quiroz Reyes. Trabajo que entregan las alumnas: Mayra Lorely Sánchez Valera Giovanna Arana León Grado y Grupo: 1° B Aritmética. Improntas del cálculo mental en la enseñanza de las matemáticas. Se dice que un procedimiento es el conjunto de reglas, estos se derivaron y popularizaron a través del mercado editorial, presentándose en su momento como métodos “modernos” o “revolucionarios” para

• Cálculo mental. Los alumnos desarrollan la habilidad de contar mentalmente.

  saralmaCálculo mental. Los alumnos desarrollan la habilidad de contar mentalmente. ¿Cómo se hace? El maestro elabora tarjetas con números para que los alumnos sumen, mentalmente. Se utilizan los dígitos del 0 al 9 y las decenas de 10,20,30,…las centenas 100,200,300… * Para primer grado sólo tarjeas con los dígitos del 0 al 9 ( ej. 1 + 10= ,2 + 3=,) * Para segundo grado utilizar decenas y dígitos del 0 al 9 ( ej.

• CÁLCULOS MENTALES.

  msoledadbCÁLCULOS MENTALES CONTENIDO: Resolver cálculos mentales y estimativos de las cuatro operaciones, utilizando descomposiciones de los números, cálculos conocidos y propiedades para anticipar resultados de otros cálculos sin resolverlos. Los cálculos mentales no son solamente cálculos que hago en mi cabeza. Son cálculos que resuelvo utilizando las estrategias (formas o maneras) que más me ayuden y simplifiquen la resolución de una cuenta. Puede haber muchas maneras de resolver una cuenta o un problema. Tenemos que

• Secuencia didactica Cálculo mental

  Juanchi CuencaTrabajo Práctico Instituto Superior de Formación Docente “Martín Miguel de Güemes” Materia: Práctica Docente II Carrera: Profesorado en Educación Primaria Profesora: Belén Bojas Alumno: Villordo José Cuenca Juan Ciclo Lectivo: 2016 Secuencia Didáctica Área: Matemática Grado: 5to “A” Tema: Cálculo mental Tiempo: 80 minutos Objetivos: Que el niño logre: * Desarrollar estrategias de cálculos mentales relativos a la suma, multiplicación y la combinación de ambos. * Identificar los posibles resultados. * Resolver cálculos mentales adecuadamente

• Álgebra y algunos cálculos mentales.

  Natymp87Álgebra y algunos cálculos mentales una compañera nos sorprendió cuando en una clase necesitamos calcular el área de un cuadrado de centímetros por lado y ella de inmediato respondió que el área era de 505625 centímetros cuadrados y profesor intrigado le preguntó que cómo había hecho la operación tan rápido a lo que ella contestó diciendo que al 7611 cuyo resultado es 8 multiplicó esté en el 8 por 7 obteniendo 56 y colocó

• UN CALCULO MENTAL EN LA ESCUELA PRIMARIA

  091181LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 https://sp.yimg.com/xj/th?id=OIP.M3e3540d5b45789502b57bd515a74d2aco0&pid=15.1&P=0&w=300&h=300 PRESENTA: ISABEL ANAID TOACHE PÉREZ PROFESOR: JUAN RAMON QUEZADA PAREDES MATERIA: LOS PROBLEMAS MATEMATICOS EN LA ESCUELA GRUPO: 5 ° B CALCULO MENTAL EN LA ESCUELA PRIMARIA (CECILIA PARRA) En este trabajo lo que se quiere realizar es que el alumno tenga más posibilidad de aprovechar el pensamiento matemático y los valores que tienen cada niño para resolver los tipos de problemas como también favorecer su aprendizaje de las

• Calculo mental - Actividad

  Aprendiz25ESCUELA ANEXA ________________________________________ EJERCICIOS DE CÁLCULO MENTAL ACADEMIA DE MATEMÁTICAS DIAGNÓSTICO CICLO ESCOLAR 20-20 GRADO:_______ GRUPO:________________ NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________ FECHA________________ PARTE I CÁLCULO MENTAL: SOLO USA LÁPIZ Y PAPEL PARA RESOLVER LAS OPERACIONES QUE TE INDIQUE EL DOCENTE. RESULTADOS OPERACIONES ACIERTOS A.- B.- C.- D.- E.- CALIFICACIÓN: PARTE II REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES EN EL TIEMPO DETERMINADO. 1.- Divide 282 entre 6 RESULTADO:_________ 2.- Multiplica 132 por 18 RESULTADO:_________ 3.- Escribe los números que faltan

• FACTIBILIDAD METODO INFORMÁTICO SOBRE CÁLCULO MENTAL

  Tamara Muñoz MirandaResultado de imagen para ip los lagos FACTIBILIDAD METODO INFORMÁTICO SOBRE CÁLCULO MENTAL VALDIVIA, junio de 2017.- INTRODUCCIÓN El presente trabajo de investigación cuantitativa se realizó en dos diferentes Establecimientos Educacionales, siendo el primero el Colegio Laico y el segundo el Colegio Teniente Merino Correa, ambos ubicados en la ciudad de Valdivia. Esta investigación se basa en un proceso de aplicación de dos diferentes metodologías sobre Cálculo Mental, una se basa en Cálculo Mental utilizado

• CÁLCULO MENTAL DE ALUMNOS

  Cecy_CorralesCÁLCULO MENTAL PROFRA. CECILIA DENISSE CORRALES COTA GRADO: 3º GRUPO: “B” No. NOMBRE DEL ALUMNO PREGUNTAS Aciertos X Alumno Aciertos c/apoyo visual OBSERVACIONES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 AGUILAR RAMÍREZ ISRAEL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 0 En la pregunta 7 contestó mal e inmediatamente corrigió. 2 AGUILAR RODRÍGUEZ NOHEMÍ ADILENE 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 7 0

• Calculo mental, Interpretación de lectura y literatura, Personalidad, Autoconfianza, Trabajo en equipo, Respeto

  cesar2304DINAMICA DE INTEGRACION PROPOSITO Que los alumnos desarrollen sus habilidades cognitivas y físicas de las materias de matemáticas (calculo mental), español (lectura) y f. Cívica y Ética (principios y valores). OBJETIVO Que aprendan jugando y con sus pares compartan sus conocimientos y los conviertan en significativos al compartir sus experiencias en el lenguaje y tono apropiado a su edad y nivel académico. APRENDIZAJES ESPERADOS Calculo mental, Interpretación de lectura y literatura, Personalidad, Autoconfianza, Trabajo en

• Actividades sobre cálculo mental y estimación

  Samuel Meza SandovalActividades sobre cálculo mental y estimación Juegos de Desarrollo Aquí pondremos a prueba unas actividades didácticas o algunos juegos para facilitar el aprendizaje de los niños, para que así adquieran mayor conocimiento mediante juegos y aprendan divirtiéndose ________________ Actividades cálculo mental En la serpiente de arriba hacia abajo haz la operaciones en el orden que te indica y pon el resultado. En El Cuadro Encuentra el número que falta para que te de el resultado.

• COMPETENCIA DE CALCULO MENTAL

  BetytrevESCUELA: PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO” TURNO: MATUTINO CLAVE: 10EPR00238N ZONA ESCOLAR: 36 SECTOR: 05 LOCALIDAD: 15 DE SEPTIEMBRE, DURANGO CICLO ESCOLAR 2017-2018 COMPETENCIA DE CALCULO MENTAL BLOQUE I EJE: * Sentido numérico y pensamiento algebraico. INTENCION DIDACTICA: * Que los alumnos escriban, comparen y ordenen fracciones. * Que los alumnos reafirmen su habilidad para comparar y ordenar números decimales. COMPETENCIA DE CÁLCULO MENTAL PROPOSITO: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas

• CÁLCULO MENTAL Números y sistemas de numeración

  oscarmeza12CÁLCULO MENTAL ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE: II GRADO: CUARTO GRADO LECCIÓN: 31 “EL MÁS RÁPIDO” 32”TARJETAS DECIMALES” TEMA: Números y sistemas de numeración. EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico. APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los alumnos ejerciten el cálculo mental de sumas y restas de números decimales y apliquen estrategias que les faciliten dichos cálculos. CONTENIDO: Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales. ESTANDAR: Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales,

• Habilidades Matemáticas. Cálculo mental

  AustriaSordo1958Habilidades Matemáticas En el enfoque de los planes y programas actuales se hace mención a la importancia del desarrollo de habilidades, pero no se hace ninguna caracterización de las habilidades que se pretende desarrollar. En Matemáticas se utiliza un listado de 28 habilidades básicas: * Cálculo mental. Consiste en poder hacer cálculos aritméticos sin utilizar implementos. * Mecanizaciones. Se refiere a la destreza en hacer cuentas por escrito o con calculadora, como sumas, restas, multiplicaciones

• Toma de lectura Producción de textos escritos Cálculo mental

  ventura31SECTOR______________ZONA:_________ESCUELA: __________________ FECHA DE VISITA: ________________ GRADO: _________ ASIGNATURA(S): _____________________________ HORARIO: ______________________ ALUMNOS INSCRITOS: H _____ M ____ T_____ ALUMNOS PRESENTES: H _____ M ______ T______ NOMBRE DEL DOCENTE: _________________________________________________________________________ NOMBRE DEL OBSERVADOR(A): ___________________________________________________________________ **VALORE EL DESEMPEÑO DOCENTE DE ACUERDO A LA SIGUIENTE ESCALA EN LAS DIVERSAS DIMENSIONES SI NO OBSERVACIONES PERIÓDO DE VISITA Diagnóstico Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 I. DIAGNÓSTICO INDICADORES SI NO OBSERVACIONES ¿Aplicó las herramientas de

• CÁLCULO MENTAL Sólo tiene 20 segundos para contestar

  CHRISTIAN2377CÁLCULO MENTAL Sólo tiene 20 segundos para contestar 24 + 50 = 200 – 140 = 310 + 66 = 600 – 99 = 4 X 6 = 42 + 28 = 700 – 60 = 450 + 55 = 160 – 100 = 8 x 9 = 35 + 15 = 50 – 15 = 800 + 450 = 45 – 4 = 7 x 6 = 44 + 16 = 700 – 12

• Cálculo Mental NB2

  ernestojesus1975insignia colegio Cálculo Mental NB2 Fecha: ___/___/___ Curso: ________ Objetivo: Realizar cálculo mental con diferentes estrategias. Instrucciones: Contestar 20 ejercicios en 10 minutos. Nº Ejercicios Respuestas 1 6 + 7 = 2 9 - 4 = 3 10 + 7 = 4 10 - 5 = 5 8 - 0 = 6 9 + 8 = 7 15 - 5 = 8 0 + 9 = 9 16 - 3 = 10 10 + 10

• CÁLCULO MENTAL: NÚMEROS ENTEROS

  eml12FICHA Nº2 CÁLCULO MENTAL: NÚMEROS ENTEROS Alumno/a:_________________________________________________________________ Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: 1 14 + 25 320 : (-5) -23 – 77 58 – (-32) 2 11 – 36 320 : 2 777 – (- 333) 45 · (-3) 3 - 11 – 40 -340 + 421 100 – 45 5000 · 8 4 -15 + 38 700 – 150 120 – 45 8100 · 3 5 64 · (- 4) 7 · 3000 80 +

• TARJETAS SISAT CALCULO MENTAL

  Colibri098 + 6 5 + 5 + 5 60 + 10 30 + 8 10 – 7 200 + 100 50 – 10 28 – 8 150 – 50 47 + 10 2do. ¨A¨ 2do. ¨B¨ 3ro. ¨A¨ 26 + 9 ¿Cuánto le falta a 35 para llegar a 50? 45 – 10 260 – 100 58 + 12 80 – 11 ¿Qué número sigue en esta serie? 53, 56, 59, ____ ¿Qué número sigue

• ACTIVIDADES DE CALCULO MENTAL PARA TRABAJAR 5 MINUTOS LA PRIMER HORA CLASE EN TERCER GRADO.

  blancamiriamCALCULO MENTAL MATE 5 CUADERNILLO 1 ACTIVIDADES DE CALCULO MENTAL PARA TRABAJAR 5 MINUTOS LA PRIMER HORA CLASE EN TERCER GRADO. ACTIVIDAD 1 REALIZA LOS CALCULOS MENTALES Y RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS: CONVIERTE DE FRACCION A DECIMAL: 1.- 1/3 = 2.- 2/█(5@)= 3.- 1/8= 4.- 2/16= 5.- 4/(5 )= 6.- 3/4= 7.- 2/3= 8.- 3/8= 9.- 1/4= 10.- 2/6= RESPUESTAS: 0.33, 2- 0.4, 3-0.125, 4-0.125, 5-0.8, 6-0., 7-0.66, 8-0.3, 9-0.25, 10- 0.33 ACTIVIDAD 2 ENCUENTRA

• Cálculo mental 2do basico

  Ayleen Perez Olatelca Aprobado lca Aprobado Cálculo mental 2° Básico Resultado de imagen para bloque multibase Resuelve usando los bloques multibase: a) 7 + 5= b) 16 – 7= c) 19 -2 = d) 12 + 8 = e) 17 – 5 = f) 9 + 11 = g) 15 + 3 = h) 16 – 14 = i) 13 + 13 = j) 20 – 6 = Desafío: Resuelve los siguientes ejercicios usando estrategia de cálculo

• Clase modelo de calculo mental

  angelchuloBloque V Lección 97 “¿Cuánto le falta?” Intención didáctica: Que los alumnos calculen mentalmente el complemento de un numero a un múltiplo de 10. Materiales: libro de desafíos matemáticos, tómbola, hojas cuadriculadas y calculadora básica. * Tome de lista * Organizar los equipos Inicio 1. Escribiré en el pizarrón sumas que den como resultado 10, 100 o 1000: 70+30= 50+50= 25+= 10+90= 20+80= 6+4= 3+7=10 700+300= 400+600= 250+0= 1. Preguntare a los alumnos(tómbola) la respuesta,

• CALCULO MENTAL PARA PRIMARIA

  ANACATNOMBRE:_________________________GRADO____GRUPO____ a) f) b) g) c) h) d) i) e) j) CÁLCULO MENTAL OCTUBRE Escribe en el inciso correspondiente el resultado de la operación que te dictará tu maestro. NOMBRE:_________________________GRADO____GRUPO____ a) f) b) g) c) h) d) i) e) j) CÁLCULO MENTAL OCTUBRE Escribe en el inciso correspondiente el resultado de la operación que te dictará tu maestro. Cálculo Mental 2° grado, mes de octubre. a) 10 + 8 - 2 = b) 10 +

• El calculo mental

  carolina302000Centro Regional de Educación Normal C:\Users\Carolina\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.MSO\35AA8CC2.tmp “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Licenciatura en Educación Preescolar PENSAMIENTO CUANTITATIVO Alumna: Claudia Carolina Hernández Alarcón Maestra: Hercy Báez Cruz Tema: El cálculo mental EL CÁLCULO MENTAL Mequè Edo i Basté Son aquellas circunstancias numéricas que para poder resolverlas no nos apoyamos en materiales ni en dibujos por eso es sumamente necesario contener las cantidades y así resolver las operaciones mentalmente. Hay actividades que se pueden implementar en donde se

• P'lan de clase calculos mentales tercer grado

  verpatoActividad de Inicio En grupo total: * Presentar en el pizarrón entre 3 o 5 carteles con distintos cálculos para ser resueltos mentalmente. * Pedirles que busquen y discutan sobre diferentes maneras de resolver cada cálculo, escribir y explicar en el pizarrón de que formas lo pensaron. *La idea es que cada niño encuentre la manera más cómoda de resolver el cálculo. Actividad de desarrollo En pequeños grupos: * Proponer jugar al juego “saludos” *

• CALCULO MENTAL TIPO SIMCE

  Cristhián CurihuincaROSITA CLEMENTE ¿Quién tiene un sombrero con forma de “cono”? A) Rosita B) Clemente C) Rosita y Clemente D) Ninguno de los dos 2.- En la figura podemos observar: A) Prisma y Esfera B) Esfera y Cono C) Esfera y Poliedro D) Cono y Prisma 3.- Tiene forma de esfera: A) El tarro B) El tarro y la pelota C) La pelota D) El tarro y la caja 4.- ¿Qué representa la parte pintada? A)

• Operaciones de suma y resta. Cálculo mental

  Valeria SaizIES "Juan B. Justo" Profesorado de Enseñanza Primaria Estudiante: V. Saiz Taller 6 1er grado / Matemática Profesora: M. Levy Instituto de Enseñanza Superior "Juan B. Justo" Profesorado de Enseñanza Primaria Campo de la Formación en las Prácticas Docentes Taller 6 Estudiante: Valeria Saiz Profesora de prácticas: Mariana Levy Profesora de Taller de diseño de Matemática: Graciela Lázzari Escuela: N°4 D.E. 18° - "Casimiro Aureliano Maciel" Grado / Área: 1er grado / Matemática Docente del

• Actividad Calculo mental

  su_el_1RUTA DE MEJORA ESCOLAR EJE PARA LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ACTIVIDAD CALCULO MENTAL FECHA: semana del 5 al 9 de Noviembre del 2018 ACTIVIDAD CALCULO MENTAL ACTIVIDADES DURANTE LA SEMANA: * Practicar los números del 1 al 15 * Realizar diferentes actividades escritas en las cuales se practiquen los números del 1 al 15. * Jugar con los dados a lanzarlos y contar cuantos puntos junto cada quien en su tirada (tratar de no usar

• CÁLCULO MENTAL FORMATO C

  Enrico DiazCÁLCULO MENTAL FORMATO C Nombre: ________________________________________ Curso: 3° _______ Automático 48 o más Muy rápido 41-47 Rápido 34-40 Mediano 27-33 Lento 21-26 Muy lento 14-20 Fuera de tabla 0-13 1 9 + 2= 17 9 - 5= 33 7 - 4= 2 9 - 2= 18 8 + 2= 34 9 - 4= 3 7 + 9= 19 6 - 3= 35 9 - 7= 4 8 - 4= 20 9 + 6= 36 8

• Taller Aplicación de las herramientas de exploración de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental

  Ine PaviTaller Aplicación de las herramientas de exploración de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental. APLICACIÓN INFORMÁTICA DEL SisAT Dirigido a: SUPERVISORES DE EDUCACIÓN BÁSICA Propósito: que el participante fortalezca sus competencias profesionales para asesorar y acompañar académicamente a las escuelas de su zona escolar Resultado de aprendizaje esperado: El participante se apropia de una propuesta metodológica que permite obtener y sistematizar información, con relación al estado de avance de los alumnos en lectura,

• Proyecto: ateneo – matemáticas (cálculo mental de sumas y restas)

  pouyrewadgfdProyecto: ateneo – matemáticas (cálculo mental de sumas y restas). PERIODO LECTIVO: 2018 CICLO: Primer ciclo GRADOS: 1º-2º y 3º Grados TIEMPO ESTIMADO: Del 1 al 5 de octubre TURNO: Tarde DOCENTES: LANATTA, Johana- MUÑOZ, Eliana y GOMEZ, Antonio MES: Octubre FUNDAMENTACIÓN: Uno de los desafíos que enfrentan los maestros de los primeros grados es el de hacer avanzar las estrategias de conteo utilizadas por los chicos -muchas veces usando los dedos- hacia el desarrollo

• Calculos mentales

  SrdingyCálculos mentales 1. 7X9+2+65-30X4+400= 800 2. 8²-4-10+200+200-50-100= 300 3. 72÷8x2+400+2+20+10= 450 4. 10x8-10x2+40-100-80= 0 5. 6x6+4x9-60-200x5= 500 6. 7x8+4+60-20-50x9= 450 7. Mitad 1200-100+20-2-18-100= 400 8. +5X2-60+900-500-250= 250 9. 7²+1X3+150-2-8+10= 300 10. 30X4+20-100X8-20 mitad= 150 11. 45÷5x9-1+80-10 mitad= 12. 25÷5+5+60-20x5+50= 300 13. 7+7+1+15+15-5x5= 200 14. 3x9+3+5+200-5-30 mitad= 100 15. 6²+10+4+300+50x2-100= 700 16. 12+12+1+25-5+15-10= 50 17. 25÷5+5+60-20x5+50= 300 18. 7+7+1+15+15-5x5= 200 19. 3x9+3+5+200-5-30 mitad= 100 20. 6²+10+4+300+50x2-100= 700 21. 12+12+1+25-5+15-10= 50 22. 100 entre 10, al

• CÁLCULO MENTAL. FACTORIZACION

  marcogranadosCÁLCULO MENTAL FACTORIZACIÓN 1 HOJA Nº: _____ A B C D E F 1 6x – 12 8a5 + 6a2 x2 + 9x + 14 25x2 + 70x + 49 x2 – 10x + 20 24a - 12ab 2 x2 + 11x + 18 3x2y – 3xy2 16x2 – 100 x2 + 13x + 30 a2 + 2a + 1 x2 – 6x + 8 3 4m2 -20 am x2 – 2x + 1 9b2

• Proyecto de cálculos mentales 2.019 Nombre del proyecto: “cálculos y nuevos cálculos”

  regomezProyecto de cálculos mentales 2.019 Nombre del proyecto: “cálculos y nuevos cálculos” Fundamentación: El cálculo mental es una herramienta matemática que nos sirve para “mantener en forma nuestra mente”. Este proyecto apunta a poner en marcha la menta para realizar rápidos cálculos matemáticos, a explorar diferentes vías para calcular y operar con los números y favorecer la adquisición de habilidades de concentración y atención, a aplicar estrategias personales de cálculo mental, competencias básicas que deben

• EL CÁLCULO MENTAL EN LA ESCUELA PRIMARIA

  estefanie05Escuela Normal “Profr. Serafín Peña” Descripción: logodel58aniversariodelanormal(9) Ciclo Escolar 2019 - 2020 Licenciatura en Educación Primaria Primer Semestre Aritmética. Números Naturales. FICHA DE TRABAJO 8. EL CÁLCULO MENTAL EN LA ESCUELA PRIMARIA ESTUDIANTE: _______________________________________________________ I.- INSTRUCCIONES. Analice el texto: Capítulo 7. Cálculo mental en la escuela primaria. Páginas 219 a 229 de Cecilia Parra. Elabore un cuadro comparativo a partir de los siguientes indicadores. CONCEPTOS DESCRIPCIÓN: TIPOS: EJEMPLOS: Calcular Obtener o encontrar el resultado de

• Importancia del calculo mental a temprana edad

  1995mmacLa importancia del cálculo mental a temprana edad “Las matemáticas implican razonar para tomar decisiones en la actividad diaria, aprender matemáticas es aprender a razonar para resolver problemas y tomar decisiones” (Martínez, G., Valle, M., García, J. y Dolores, C. 2019, p.111). En ese sentido, sabemos que multitud de actos cotidianos exigen poner en marcha la mente para realizar rápidos cálculos matemáticos; deducir la vuelta de una compra, un descuento en un campo comercial, entre

• Resolución de operaciones básicas Calculo mental

  Angel JuarezESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO” TURNO MATUTINO Consejo Técnico Escolar Quinta Sesión Ordinaria ¿CÓMO VAMOS CON LOS APRENDIZAJES DE NUESTROS ESTUDIANTES? PROFESOR(A): Rubí Juárez Vázquez GRADO: 5o GRUPO: A De manera individual. Conteste lo siguiente: * ¿Cuáles son los contenidos, asignaturas o campos formativos que les representan mayor dificultad a sus educandos con mayores necesidades? Pensamiento matemático: sentido numérico comparación de fracciones * Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de fracciones Con diferente denominador.

• SECUENCIA DIDACTICA CÁLCULOS MENTALES Y SUMAS

  sandradanielaSECUENCIA DIDACTICA CÁLCULOS MENTALES Y SUMAS PROPOSITOS: OBJETIVO * contribuir en la memorización de sumas y, de este modo, favorecer el desarrollo del cálculo mental. * Propiciar la construcción de un repertorio de cálculos memorizados sirve de apoyo para resolver nuevos cálculos y, a su vez, promueve la exploración de las propiedades de los números y de las operaciones. TIEMPO: De 7 a 10 días aproximadamente ACTIVIDADES Sección N° 1 Fecha: _____________ ¡Hoy jugamos al

• Como mejorar el calculo mental.

  primlicTema de estudio Por todos es sabido que las matemáticas son una herramienta útil para el desarrollo de muy diversas actividades, pues a través de ellas el hombre ha podido comprender muchos de los fenómenos que lo rodean. La mayoría de nosotros cuando somos estudiantes nos preguntamos: ¿Por qué debo estudiar matemáticas?. En respuesta a esta interrogante se puede afirmar que son infinitas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia,

• Calculo Mental

  dmlozannoCÁLCULO MENTAL Alumno/a:______________________________________________________________ 1. Realiza las siguientes operaciones mentalmente (sin utilizar la calculadora y sin escribir nada) y toma nota del tiempo que tardas en realizarlas. 1. 5 + 8 = 11) 25 – 11 = 21) 7 · 8 = 31) 24 : 3 = 2. 12 + 9 = 12) 45 – 15 = 22) 6 · 9 = 32) 60 : 4 = 3. 14 + 16 = 13) 38 – 12

• DIAGNOSTICO GRUPAL QUE INCLUYA NO. DE ALUMNOS DIVIDIDOS POR GÉNERO, SITUACIÓN SOCIOÉCONOMICA, RESULTDOS DE LA ENCUESTA DE COMUNICACIÓN, SITUACION ACTUAL EN LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL

  leticiadrianaDIAGNOSTICO GRUPAL QUE INCLUYA NO. DE ALUMNOS DIVIDIDOS POR GÉNERO, SITUACIÓN SOCIOÉCONOMICA, RESULTDOS DE LA ENCUESTA DE COMUNICACIÓN, SITUACION ACTUAL EN LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL. Ámbitos del PEMC Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones para su logro. Periodo Responsable 1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos Problemas de rezago escolar 1. Lograr una comunicación constante con los padres de familia 2. Implemenar estrategias para fomentar el trabajo colaborativo (padres-directivo-docentes y alumnos) que permitan

• Cálculos mentales

  Cecilia RiccardiMÓDULO INTRODUCTORIO: CÁLCULOS MENTALES NÚMEROS NATURALES: ADIVINANZAS 1. Pienso un número, le agrego 30, y obtengo 70. ¿Cuál es el número que pensé? 2. Pienso un número, le quito 200 y obtengo 700. ¿Qué número pensé? 3. Al número 300 le agrego otro número y obtengo 1.000. ¿Qué número le agregué? 4. Al número 6.000 le resto un número y obtengo 2.000. ¿Qué número le resté? 5. Pienso un número, le agrego 100 y obtengo

• MATEMÁTICA: CÁLCULOS MENTALES

  bealgi73MATEMÁTICA: CÁLCULOS MENTALES 4/08/2020 1. SUMAR Y RESTAR 1, 10 Y 100 LES PROPONEMOS COMPLETAR ALGUNAS TABLAS EN LAS QUE HAY QUE SUMAR Y RESTAR 1, 10 Y100. LUEGO PODRÁN COMPROBAR LOS RESULTADOS, UNA FORMA ES CON CALCULADORA, OTRA PIDIENDO A ALGUIEN DE LA CASA QUE LOS REVISE. A) COMPLETEN ESTAS TABLAS. -1 NÚMERO +1 219 500 699 -100 NÚMERO +100 219 500 699 -10 NÚMERO +10 219 500 699 B) ARMEN OTRAS TABLAS EN

• PLAN DE REFORZAMIENTO “Habilidades básicas en lectura, escritura y cálculo mental”

  guero1983PLAN DE REFORZAMIENTO DE TERCER GRADO PLAN DE REFORZAMIENTO “Habilidades básicas en lectura, escritura y cálculo mental” OBJETIVO GENERAL Fortalecer los aprendizajes esperados del primer trimestre que no alcanzaron a consolidar. Mantener comunicación constante con los padres de familia META Reducir en un 90% a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados del primer período. Implementar clases virtuales dinámicas utilizando las TICS y APPS para su mayor comprensión y atención del alumno.

• Matemáticas “Cálculo mental”

  Star ComputingCBENEQ. Introducción a la naturaleza. Docente: Miguel García Edgar. Nombre del alumno: García Sánchez Estrella Marina. Lugar: Querétaro. Hora: 8:00 a.m. en punto. Fecha: Jueves 07 de octubre del 2021 Cuidad: Querétaro, Querétaro. Escuela: Primaria anexa a la CBENEQ. Tema: Matemáticas “Cálculo mental” La maestra empezó sus clases con una gran bienvenida para todos sus pequeños, mientras iba aceptando a los demás les preguntaba ¿Cómo están?, ellos muy entusiasmados, contestaban que muy bien, enseguida sus

• LOS RECURSOS PARA UN CALCULO MENTAL

  9331009540LOS RECURSOS PARA EL TRABAJO DE CALCULO MENTAL Uno de los principales objetivos de la educación matemática es proporcionar elementos teóricos y metodológicos que orienten el diseño e implementación de tareas, a partir de las cuales los estudiantes puedan entender conceptos y métodos matemáticos. El entendimiento no es algo que se tenga o no se tenga, es algo que siempre está cambiando; es una idea importante, porque si entendemos algo, esto puede adaptarse y ser

• HERRAMIENTAS CALCULO MENTAL

  taniia.gamaNOMBRE DE LA ACTIVIDAD Cálculo Mental OBJETIVO Manejar secuencia numérica - Calcular dobles y mitades Sesión Objetivo Actividad Recursos Evaluación 1/5 Lunes Contar hacia adelante y hacia atrás de 2 en 2 1. Con el apoyo de la recta numérica puesta en el pizarrón contar de 2 en 2 hasta 100, hacia adelante y hacia atrás. 2. El profesor va dibujando el salto que se produce. Al avanzar lo marca con un color y al

• ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL CALCULO MENTAL EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO

  MADELINESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Pizarrón mágico GRADO EN QUE SE APLICA: Todos los grados. OBJETIVO: Realiza rápidamente operaciones matemáticas como sumas, restas, multiplicaciones o divisiones en la mente. ACCIONES A SEGUIR EN LA ESTRATEGIA * Cada alumno tiene un pizarrón (elaborado con papel cascaron y forrado con mica o con los materiales que lo puedan sustituir), así como un marcador para pizarrón y un trapito. * El maestr@ le dicta una