Estrategias De Evaluacion En El Aula

• Estrategias De Evaluación

  romanobearAPOYOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS PARA EL DISEÑO DE CURSOS ORIENTADOS L APRENDIZAJE AUTOGESTIVO FASE: DISEÑO CURRICULAR PRESENTACIÓN Esta colección de manuales de apoyo para los equipos interdisciplinarios que desarrollan paquetes de materiales orientados al aprendizaje autogestivo, se ha desarrollado a partir de diversas experiencias de asesoría y producción de materiales diversos. Estos manuales tienen como finalidad proporcionar la información mínima necesaria para el desarrollo de las diversas fases por las que se transitará hasta llegar

• ESTRATEGIAS PARA INICIAR LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA

  ElizabethCEDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media. www.eduteka.org - Estrategias para iniciar la elaboración de mapas conceptuales en el aula. Los Mapas Conceptuales como una forma de construir conocimientos a partir de materiales impresos requiere: 1 ESTRATEGIAS PARA INICIAR LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA Documento creado por Luis Segovia Véliz, profesor chileno de Historia y Geografía, Magíster de Desarrollo Urbano (PUC) y actualmente cursa Magíster de Informática

• Estrategias, técnicas E Instrumentos De Evaluación

  anahigretelEstrategias, técnicas e instrumentos de evaluación Una evaluación alternativa Además de la evaluación tradicional, existe la evaluación alternativa que permite evaluar qué tan competente es el alumno, su manejo del conocimiento, darse cuenta del crecimiento del alumno y no solo de compararlo al resto. Permite también enfatizar sus fortalezas y no sus debilidades. Hay dos clases de alternativas: La evaluación del desempeño en la cual los alumnos hacemos mapas mentales, proyectos, debates, ensayos, etc.; y

• Evaluación de las competencias en el aula

  santyjc2Preguntas de apoyo para evaluación presencial de Habilidades Operativas Publicado el 15 septiembre 2011 por Letty Castillo Estimados compañeros (as) las preguntas apoyo para la evaluación presencial de habilidades Operativas Estimados Postgradistas: Les felicito por el trabajo realizado y les sugiero que para la evaluación a presencial realicen una revisión conceptual y contextual de los temas enunciados en la guía y obviamente los que investigaron para hacer su trabajo a distancia: Por otra parte, debo

• EVALUACION DE ESTRATEGIAS DE PLAZA

  KIKETCNEVALUACION DE ESTRATEGIAS DE PLAZA Plaza: consiste en la planeación de la distribución diseñada para implementar planes de mercadotecnia, llevando el producto o servicio correcto al sitio idóneo, en la forma indicada, y a los clientes indicados en el momento oportuno. Estrategia de distribución intensiva: Es cuando el producto esta disponible para el consumidor en el mayor número de puntos de venta. Ejemplo: coca-cola Estrategia de districuion selectiva: Es la selección de los mejores puntos

• EVALUACION EN EL AULA

  rikitikitabiEvaluación en el aula. INTRODUCCIÓN. En este trabajo abordare las siguientes temáticas:  Tendencias Internacionales de la evaluación.  Estándares e indicadores o referentes  La evaluación: medir la información, evaluar la formación.  Los alumnos en el proceso educativo como educadores.  La evaluación, sus características, sus tipos y sus posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje.  La evaluación según quienes participan.  La evaluación en el aula desde la RIEB  Evaluación

• Evaluacion En El Aula

  838perConcepto de evaluación CONCEPTOS DE EVALUACION SEGUN AUTORES P. D. Laforucade "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables." B. Macario

• HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN EN EL AULA

  KarlaSagastumeHAnecdotario: Es el registro acumulativo y permanente, que hace el docente, de los hechos relevantes realizados o en los cuales ha participado el estudiante. Permite valorar, en especial, la conducta individual y colectiva del estudiante, sus actitudes y comportamientos. Debate: Permite una evaluación cualitativa, es posible observar las capacidades del alumno para argumentar así como ciertas actitudes. Diarios o bitácoras: Es un registro escrito, de manera permanente, que realiza el profesor sobre el planeamiento, desarrollo

• EL MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA DEL AULA DE CLASE COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HIGIENE PERSONAL DE LOS EDUCANDO DEL C.E.I.B.S. DR. "LUIS ACOSTA RODRÍGUEZ, DEL MUNICIPIO ORTIZ DEL ESTADO GUÁRICO

  ladisnelyIntroducción El deterioro progresivo del ambiente escolar, ha hecho del mantenimiento en los últimos años, una alternativa válida para ayudar a lo solución de los graves problemas que confronta el estado venezolano para dotar a las instituciones públicas de una infraestructura acorde con la importante labor que la sociedad le ha asignado. El mantenimiento y limpieza del ambiente escolar, además de ser un hábito, es un valor que debe ser incorporado en la personalidad del

• 7 Herramientas de evaluación en el aula

  JMML7 Herramientas de evaluación en el aula El reto de la evaluación en el nuevo currículum I Ningún esfuerzo por cambiar las escuelas puede tener éxito, si no se diseña un acercamiento a la evaluación que sea coherente con el cambio deseado. Enseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables que deben ser coherentes en su forma de desarrollo, de lo contrario, producen efectos contradictorios en la formación del alumnado. Por ello, no puede cambiarse

• Las Estrategias Cognitivas En El Aula

  Claudiayssy“Las Estrategias Cognitivas en el Aula” Ideas Centrales del Autor  Un niño que actúa intelectualmente de forma deficiente, suele ser porque sus experiencias de aprendizaje mediato han sido escasas.  La estrategia es un conjunto de actividades mentales empleadas por el sujeto, en una situación particular de aprendizaje, para facilitar la adquisición de conocimiento.  Una táctica es una habilidad más específica que se usa al servicio de la estrategia o plan general 

• TEMA 1: ESTRATEGIAS DE PLANEACION Y CONSIDERACIONES SOBRE LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y EVALUACION

  donatelaLECTURA: ¿Cómo investigar en el aula? En esta lectura se hace la propuesta de un planteamiento didáctico en el que la investigación constituye un principio orientador de las decisiones curriculares, lo que, a su vez, sirve como soporte metodológico que integra, en un proceso investigativo global, diferentes recursos y estrategias de enseñanza. “La investigación metodológica didáctica” Caracterizar la investigación como un principio didáctico básico que nos permite dar sentido y organizar la actividad educativa. Sin

• ESTRATEGIAS DE "EVALUACIÓN Y VERIFICACIÓN PARA EL CONTROL DEL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA Y REGULACIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES APLICABLES A LAS EMPRESAS SUJETAS AL RÉGIMEN DEL SGRT - IESS"

  pitymiraRTL.-1.- POLÍTICA DE PRL Se verificara la existencia de la política en materia de PRL, a través de los siguientes registros. Los registros que pueden diferenciar son: 01 Política general de, firmada y fechada, que integre el reglamento interno de PRL 02 Difusión de la política a través de comunicados 03 Objetivos y metas de PRL 04 Actas de reuniones (en las que se aprobó la política) de la alta Dirección y los responsables de

• Estrategias Para Un Diseño De Proyecto Del Aula

  salo123PASOS PARA EL DISEÑO DE UN PROYECTO DE AULA Se puede considerar los siguientes pasos para la elaboración del proyecto de aula. 1. DIAGNÓSTICO Primero se debe realizar un diagnóstico, tanto del grupo de estudiantes como del ambiente escolar, en ese diagnóstico que se realiza a los estudiantes se toma en cuenta diferentes criterios como aspectos fisiológicos, cognoscitivos, afectivos y motrices, ahí va incluido las dificultades, relaciones entre pares y con el docente , posteriormente,

• Herramientas De Evaluación En El Aula

  jorgewestHerramientas Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la orden de trabajo No. GEW-1-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520- 0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por el autor, no reflejan necesariamente los puntos de USAID o del Gobierno de Estados Unidos de América.

• EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA. ENFOQUE CUALITATIVO

  jisabel1965PRODUCTO 42 • De manera individual, revisen el ejemplo de evaluación del Lenguaje en el anexo 2. • Elige una de ellas con la que trabajará toda la actividad. • Confronten cada uno de los documentos que se encuentran en la carpeta: a) Un ejemplo de actividad de evaluación de la lectura. b) El proyecto que corresponde a este mismo tema en la asignatura de Español primer grado. c) El proyecto que corresponde a la

• Estrategias Aplicables En Las Aulas Para La Enseñanza De Valores

  acalvacheEstrategias aplicables en las aulas para la enseñanza de valores (página 2) La jerarquía de valores: Según Scheler (1941) incluye: (a) Valores de lo agradable y lo desagradable (b) Valores vitales. La vida (c) Valores espirituales: lo justo y lo injusto, valores del conocimiento puro de la verdad. (d) valores religiosos: lo santo y lo profano. La clasificación más común discrimina: • Valores lógicos: Los valores lógicos son los pensamientos que te indican si algo

• ESTRATEGIAS CREATIVAS ORIENTADAS A GENERAR EXPECTATIVAS EN EL MOMENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE 5 AÑOS DE LA LA I.E.I. Nª 030 "VICTORIA SILVA DE DALLORSO

  leylapatriciaINVESTIGACION ACCION PROYECTO INNOVADOR. “ESTRATEGIAS CREATIVAS ORIENTADAS A GENERAR EXPECTATIVAS EN EL MOMENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE 5 AÑOS DE LA LA I.E.I. Nª 030 “VICTORIA SILVA DE DALLORSO” ALUMNA: Tesen Medina Leyla Patricia ASESORA:Patricia Cruzado Campus Chiclayo, septiembre del 2012 PROYECTO DE INNOVACIÓN 1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 1.2 Institución Educativa Inicial: N° 030 “Silvia Dallorso” - Aula: Naranja. 1.3 Área de Investigación: Gestión Pedagógica. 1.4 Usuarios

• Estrategias De Evaluacion

  auralysEstrategias de evaluación: Díaz-Barriga F. (2006), La define hoy en día como Plan en el cual se especifica la forma en que serán recolectadas las evidencias para determinar el nivel de logro de aprendizaje; tomando en cuenta las actividades e instrumentos que se aplican en distintos momentos para medir los indicadores de evaluación. Por ello las estrategias de evaluación van más allá de una simple aplicación de técnicas, instrumentos y recursos utilizados por el docente

• Evaluacion De Estrategia

  gabymichel Resumen Ejecutivo  Antecedentes  Resumen de los objetivos de la publicidad  Resumen de la estrategia publicitaria  Resumen del presupuesto  Análisis de la situación - Situación mercadológica actual de la compañía 1.- Descripción de la compañía 2.- Descripción general del mercado o mercados atendidos 3.- Historial de ventas 4.- Métodos de distribución 5.- Estrategia de precios utilizada - Descripción del mercado meta - Objetivos de marketing  Objetivos de la publicidad

• LA EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DE LOS PRODUCTOS EDUCATIVOS

  MaySORVANELA EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DE LOS PRODUCTOS EDUCATIVOS (ENSAYO) Autora: Reyes Mayra C.I: 22.546.702 El proceso de evaluación esta dirigido a mejorar la calidad pedagógica proporcionándole a los estudiantes nuevas formas de apropiarse de contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales, en la cual el aprendiz aplica estrategias de aprendizaje, logrando hacer uso deliberado o intencional en cualquier momento donde logre recuperar, planificar y evaluar su proceso de aprendizaje, por tal motivo el

• LA PASANTIA COMO UNA ESTRATEGIA DE REFLEXION DEL PROFESOR EN EL AULA

  juanlucho21LA PASANTIA COMO UNA ESTRATEGIA DE REFLEXIÓN DE LA LABOR DOCENTE Por: Juan Luis Rojas Rodríguez Ahora que estamos a pocos días de haber realizado la I Pasantía Pedagógica en las diez provincias de la región San Martín en el marco del Programa Educativo de Logros de Aprendizaje, es de vital importancia como Profesores de aula, Acompañantes Pedagógicos, Formadores, directores y especialistas de las distintas UGELs, hacer la reflexión de la labor docente, para ello

• ESTRATEGIAS APLICABLES EN AULAS PARA ENSEÑAR VALORES EN LA INFANCIA, JUVENTUD Y ADULTEZ

  ACALVACHE1-ESTRATEGIAS APLICABLES EN AULAS PARA ENSEÑAR VALORES EN LA INFANCIA, JUVENTUD Y ADULTEZ…. • Estrategia # 1: Enseñanza a través de películas que reflejen los valores que se quieren impulsar. Educar en valores a través de proyecciones cinematográficas atractivas para los niños y jóvenes, es un recurso didáctico para enseñarles a los alumnos a observar comprender y hacer una reflexión critica y creativa de los valores universales que se transmiten por medio de los mensajes

• La Evaluación Educativa En El Aula De Clases

  AntoanhiLA EVALUACIÓN EDUCATIVA, EN EL AULA DE CLASES. ¿La evaluación que realiza el maestro en el salón de clases, determina la etiqueta que le ponemos al alumno? Como sabemos, la evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no por que se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son conscientes de la importancia y

• LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA I EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNEFM. EL SABINO.

  nloresLA EVALUACIÓN ALTERNATIVA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA I EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNEFM. EL SABINO. Autor: Lic. Nelly Ramona Lores Lugo. Institución: Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. UNEFM. Correo: nlores7@ gmail.com y nlores@correo.unefm.edu.ve Nivel educativo y Área temática: Enseñanza-aprendizaje y de evaluación de la matemática universitaria. INTRODUCCIÓN Desde hace mucho tiempo los profesores de Matemática I en la UNEFM Complejo Académico EL Sabino han venido viendo con

• Herramientas De Evaluacion En El Aula

  rosodicaHerramientas de evaluaeciónn eneel auala ula Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la orden de trabajo No. GEW-1-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520- 0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por el autor, no reflejan necesariamente los puntos de USAID o del Gobierno

• ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITEN LA INTEGRACION DE NIÑAS Y NIÑOS AUTISTAS AL AULA REGULAR EN EL C.E.I.N. “MANUELITA SÁENZ”

  milexysvREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR” INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO” ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITEN LA INTEGRACION DE NIÑAS Y NIÑOS AUTISTAS AL AULA REGULAR EN EL C.E.I.N. “MANUELITA SÁENZ”, UBICADO EN CAGUA, MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ARAGUA Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de Especialista en Educación para la Integración de las Personas con Discapacidades Autora: Carmen Brandt Tutora: Beiby Cuevas Turmero, Julio de 2012 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL

• Estrategias Docentes Que Favorecen El Desarrollo De Competencias En El Aula Y Contribuyen A La Reflexión De La Práctica Educativa.

  calatravaEs sabido por todos, que el aumento acelerado del desarrollo científico y tecnológico, la aparición de nuevas técnicas de enseñanza y la llegada del tercer milenio que anuncia cambios radicales en todos los ámbitos, exigen con extremada urgencia, un nuevo protagonismo de las instituciones educativas de nivel medio superior como instancias comprometidas con la transmisión del conocimiento, considerada una de la variable relevante en la organización de cómo en la educación media superior se debe

• Estrategias De Auto Evaluacion

  oluojAUTO AUTO EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE ¿CÓMO HA SIDO MI DESEMPEÑO EN EL PERIODO? Siempre 4 Generalmente 3 A veces 2 Nunca 1 1. Entregué a tiempo las tareas asignadas. 2. Dediqué el tiempo suficiente para completar las tareas conforme a altos niveles de exigencia. 3. Pariticipé activa y voluntariamente en todas las actividades del periodo (en clase, en equipo, en proyectos). 4. Descubrí relaciones entre las materias que no me imaginaba, y las compartí con

• DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA COMO ESTRATEGIA PARA LA INTERVENCIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO PLANIFICADOR

  cocomirCAPÍTULO I EL PROBLEMA 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la actualidad la educación venezolana se ha vuelto más exigente debido a las profundas transformaciones políticas que han repercutido en el sistema educativo, ya que, se ha hecho necesaria adaptarlas a las nuevas tecnologías y al nuevo modelo social que se vive. Es por ello, que como futuros docentes debemos aplicar nuevas estrategias didácticas que de alguna manera fortalezcan el aprendizaje significativo, activo y participativo durante

• Estrategias De Accion En Problematicas Del Aula

  ibetsp“Estrategias de acción en problemáticas del aula” El bullying A. Descripción de la problemática trabajada por el grupo El siguiente trabajo pretende desarrollar y analizar el problema de la violencia verbal y psicológica presente en la vida estudiantil de nuestros tiempos. Dicha violencia es una de las tantas formas en las que se manifiesta el fenómeno del bullying, conocido también como acoso escolar. Se toma como escenario de la problemática arriba mencionada un curso mixto

• Estrategias Para La Conducción Efectiva Del Aula

  Dilcia2013ESTRATEGIAS PARA LA CONDUCCION EFECTIVA EN EL AULA Estrategias Autoritarias El papel del docente es establecer y mantener el orden en el grupo mediante el uso de estrategias de control; el objetivo del docente es controlar la conducta del estudiante(a). Las estrategias autoritarias no deben verse como si fueran intimidatorias, que los obligan a la sumisión, degradar al estudiante o emplear formas severas de castigo. Estas consideran que todos los estudiantes necesitan límites y que

• DESARROLLO DE ESTRATEGIAS COMERCIALES EVALUACION SEMANA 3

  figuer04• Pregunta 1 20 de 20 puntos Está definida como un conjunto de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer necesidades implícitas o explícitas. Este concepto es definido como? Seleccionar la respuesta Respuesta Respuesta seleccionada: CALIDAD • Pregunta 2 20 de 20 puntos Que elementos se oponen a la calidad. Señale 2 respuestas correctas Respuesta Respuestas seleccionadas: Incomunicación organizacional. Tareas mal distribuidas • Pregunta 3 20 de 20 puntos Los objetivos

• DESARROLLO DE ESTRATEGIAS COMERCIALES EVALUACIÓN SEMANA 4

  figuer04• Pregunta 1 0 de 10 puntos ESTA QUEDO MAL Es la satisfacción de las necesidades y expectativas de los clientes, si se superan las expectativas y se satisfacen siempre con calidad las necesidades de los clientes, se está brindando una atención y un servicio al cliente con excelencia. Este concepto se entiende como: Respuesta Respuesta seleccionada: Calidad con excelencia • Pregunta 2 10 de 10 puntos Cuando hablamos de la filosofía de la excelencia

• ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA MEJORAR LA ESCRITURA EN EL AULA DE 4TO GRADO SECCION "A" DE LA E. B. B. CASTOR GUEVARA, UBICADA EN LA CALLE EL CALVARIO, PARROQUIA SANTA CRUZ, DISTRITO ESCOLAR 8F, MUNICIPIO MATURIN, ESTADO MONAGAS.

  cjroREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA FUNDACION MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES MATURIN ESTADO MONAGAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA MEJORAR LA ESCRITURA EN EL AULA DE 4TO GRADO SECCION “A” DE LA E. B. B. CASTOR GUEVARA, UBICADA EN LA CALLE EL CALVARIO, PARROQUIA SANTA CRUZ, DISTRITO ESCOLAR 8F, MUNICIPIO MATURIN, ESTADO MONAGAS. La Cruz, Diciembre de 2012. INTRODUCCION A la educación se le otorga una importancia

• ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR LA DISCIPLINA EN EL AULA

  kxksdfnkESTRATEGIAS PARA AFRONTAR LA DISCIPLINA EN EL AULA • ƒ Establece objetivos de interés, motivadores y realistas para los alumnos/as y participantes. • ƒ Logra conocer a los alumnos/as en clase y descubrir las razones que hay detrás de sus actos. • ƒ Locus de control y autodirección. Intenta que haya un cierto grado de democracia en el aula y buena disposición del profesor/a a escuchar los criterios de cada uno de los alumnos/as. •

• La Evaluación En El Aula De Ciencias

  tepetlLa evaluación en el aula de ciencias La evaluación de la enseñanza/aprendizaje de la ciencia ocurre en diversos ámbitos y con fines muy variados: puede circunscribirse al salón de clases y ser realizada por el propio docente o puede ampliarse para abarcar las esferas de lo local, nacional o internacional. Puede llevarse a cabo con fines formativos que sirvan de guía al profesor para mejor encauzar sus esfuerzos y directamente ayudar a los alumnos a

• La Evaluación En El Aula De Shepard Lorrie A./ Brennan Robert. México, INEE, 2006.

  linda_garciaLa evaluación en el aula de Shepard Lorrie A./ Brennan Robert. México, INEE, 2006. Tendencias, perspectivas y enfoques de la evaluación en la educación. La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace miles de años; específicamente en el contexto educativo la encontramos en la denominada época antigua, cuya característica fue la utilización de procedimientos instructivos basados en referentes que tenían la intención de evaluar la capacidad de las personas.

• La Evaluación En El Aula

  myrnaramosINTRODUCCIÓN: Desde hace mucho tiempo se consideraba a la evaluación solo como algo cuantitativo sin tomar en cuenta si el alumno realmente aprendía o entendía lo que se le estaba explicando, no se le daba la importancia adecuada. La evaluación en el proceso académico es muy importante ya que debe ser confiable y tener gran validez para los estudiantes y padres de familia pero sobretodo que sea significativo. En la actualidad la educación se considera

• ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS PARA LLEVAR A CABO UNA EVALUACION FORMATIVA

  maxiarliLA EVALUACIÓN FORMATIVA La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza. Esta evaluación nos indica el nivel logro y las dificultades que presentan los niños y las niñas para desarrollar las competencias que se encuentran agrupadas en los campos formativos los cuales son los componentes básicos

• “Modelo genérico de evaluación de estrategias del entorno de negocios”

  monihernandezcEnsayo “Modelo genérico de evaluación de estrategias del entorno de negocios” La evaluación se ha convertido en un instrumento de uso prioritario para los inversionistas, en el cual se pretende analizar las ventajas y desventajas de asignar recursos a una determinada iniciativa. Por lo tanto se presentara un modelo genérico para la evaluación de estrategias, contemplando aspectos económicos, políticos, técnicos, demográficos y ecológicos. Cualquier estrategia antes de ser implantada debe ser evaluada para determinar cuál

• Sintesis La Evaluacion En El Aula De Lorrie A Shepard

  cecilia2628LA EVALUACIÓN EN AL AULA Lorrie A. Shepard Universidad de Colorado, Campus Boulder El tema de la evaluación en el aula es muy amplio ya que se da a conocer en esta reseña de Lorrie A. Shepard, el verdadero significado que tiene la evaluación en las aulas de nuestro país, desde hace algunos años en los cuales solo se evaluaba por evaluar, hasta llegar a lo que se pretende que es la prueba estandarizada. Ello

• LA Evaluación En El Aula (resumen)

  charlsloal1. PANORAMA HISTÓRICO DE LA MEDICIÓN EDUCATIVA Y LAS AULAS Desde el principio hubo críticos que se quejaron de que las pruebas objetivas medían tan sólo hechos o fragmentos de información en vez de que midieran la capacidad de razonar y la aptitud para la organización. La prueba estandarizada es sumamente exacta no sólo debido a que uno puede calificarla objetivamente, sino porque da suficientes muestras del desempeño del examinado así como del material sobre

• La Evaluacion En El Aula

  nesjefereLa evaluación en el aula La evaluación en el aula Lorrie A. Shepard Universidad de Colorado, Campus Boulder La obra que se difunde ahora, de la profesora Lorrie A. Shepard, de la Universidad de Colorado en Boulder, es un texto fundamental sobre un tema que el INEE considera de gran interés para toda persona interesada en la evaluación, especialmente para los que en el momento actual sienten preocupación por el enfoque que se está dando

• LA EVALUACION EN EL AULA.

  manchisLa evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje, principalmente para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias, actividades, planificaciones) en función de las necesidades de los alumnos. Los libros de texto de medición se centraban en la elaboración de pruebas formales cuya finalidad era la asignación de calificaciones. Si bien varios autores mencionaban la importancia de utilizar la

• Proceso De Evaluación En El Aula

  angeles8210PROCESOS DE EVALUACIÓN EN EL AULA AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• La Evaluacion Educativa En El Aula

  tsuruLA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EL AULA La evaluación educativa representa una de las áreas más complejas en el campo de la acción docente, sustenta que el propósito fundamental de la educación es verificar en qué medida los objetivos se han alcanzado. A partir de la evaluación, es posible estudiar el proceso enseñanza-aprendizaje; por ello, abordar la problemática de la evaluación, es encarar las fallas fundamentales de un sistema educativo de todo un país. En México,

• Texto En El Que Se Propongan Algunas Estrategias Educativas-pedagógicas Para El Tratamiento De La Diversidad, De Modo Que Considere La Diversidad Presente En Su ámbito Laboral (escuela, Aula, Zona Etc.)

  JUBERABEBETexto en el que se propongan algunas estrategias educativas-pedagógicas para el tratamiento de la diversidad, de modo que considere la diversidad presente en su ámbito laboral (escuela, aula, zona etc.) Dada la crisis de pérdida de valores en las sociedades actuales se hace necesario que nosotros como docentes llevemos a las aulas de clase propuestas de trabajo donde se rescate el respeto a la diversidad en su entera dimensión y todas las implicaciones o relaciones

• La Evaluacion En Aula

  SagidMLa evaluación en el aula En los primeros años del siglo XX, los expertos en mediciones creían que podían usarse pruebas nuevas y objetivas para estudiar y mejorar los resultados de la educación, así como para encargarse del diagnóstico y la colocación de estudiantes de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje. El punto de vista prevaleciente fue que los expertos debían elaborar pruebas estandarizadas que los docentes utilizarían con objeto de incrementar la precisión en

• La Evaluación En El Aula

  sary1LA EVALUACIÓN EN EL AULA El punto de vista prevaleciente fue que los expertos debían elaborar pruebas estandarizadas que los docentes utilizarían con objeto de incrementar la precisión en su toma de decisiones. se desarrolló un sistema para los libros de texto de mediciones con el fin de enseñar a los maestros cuestiones sobre la validez y la confiabilidad (utilizando representaciones en su mayor parte cuantitativas), la elaboración de pruebas, los formatos y el análisis