Estrategias De Evaluacion En El Aula

• ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

  cienega8722ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. La incidencia de estos dos aspectos en la enseñanza reglada queda claramente reflejada por las diversas normas que existen alrededor de este tema; por las incidencias en la planificación del trabajo del profesorado, en la actividad en el aula y en la actividad reflexiva posterior. La evaluación sumativa y

• La Evaluación En El Aula

  saolmos18El docente que evalúa con base en el enfoque formativo Se espera que el docente: a) sea un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos, b) sea un profesional reflexivo que de manera crítica examine su práctica, tome decisiones y solucione problemas pertinentes al contexto de su clase; c) analice críticamente sus propias ideas; d) promueva aprendizajes significativos; e) preste ayuda Pedagógica ajustada a las necesidades y competencias del alumnado, y f)

• Relacion Producto Y Estrategia De Evaluacion

  jarp08Revise los textos que se proponen para esta actividad: De León, D. (2010) Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales. Universidad de Guadalajara (Revisado en la Actividad anterior). McDonald, R., Boud, D., Francis, J., & Gonczi, A. (1995). Nuevas perspectivas sobre la evaluación. Sección para la Educación Técnica y Profesional. Francia: UNESCO (Revisado en la Actividad 14).Biggs, J. (2005) Calidad del aprendizaje universitario, ANUIES (2010), Capítulo 9, Evaluar la calidad del aprendizaje: la práctica, pp.

• Análisis De Los Factores Que Intervienen En La Enseñanza-aprendizaje De Estrategias En El Aula

  pinguina• Contexto educativo: esta en la base de nuestra manera de interpretar la actividad en el aula, constituye el elemento básico que posibilita y potencia la compleja dinámica de intercambios comunicativos que se establecen entre las personas que en ella participan. • El contexto se refiere a todos los factores que afectan a los acontecimientos del aula. • El conjunto de factores que determinan la percepción que el estudiante tiene de la acción educativa. •

• MODULO: IV "EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA"

  sahebeObservar como el alumno se enfrenta a las problemáticas, el cómo aprende o sea el resultado del aprendizaje; que competencias ha adquirido, así como el desempeño docente, es decir el proceso de aprendizaje. ¿Qué implicaciones tiene la práctica docente la evaluación de competencias? ¿Puede el alumno poner en juego el pensamiento crítico y autónomo si no hay cambio en proceso de enseñanza? R: Si puede ser crítico y autónomo en un grado básico, sin embargo

• La evaluación en el aula de ciencias

  obpzAnexo S1P2 Nota precautoria: la primera lectura que aquí se presenta es una referencia de la forma en la que se está considerando la evaluación en el contexto internacional. No se pretende en ningún momento que sea un documento normativo en el trabajo de los docentes, pero creemos que contiene argumentos importantes para poder conceptualizar de mejor manera la evaluación. La evaluación en el aula de ciencias La evaluación de la enseñanza/aprendizaje de la ciencia

• Evaluación Uno Curso Estrategias Estratégicas Sena

  giorockerActividad evalaucion numero 1 Orientación: Coloque F o V según sea falsa o verdadera la afirmación que se le presenta o selecciones la respuesta correcta según sea el caso. Cada pregunta vale 0.5, lo que arroja una definitiva de 5.0 puntos cuando todas las respuestas son correctas. • Pregunta 1 10 de 10 puntos Contra el realismo tradicional e ingenuo que consideraba el conocimiento como una copia del objeto real, estamos optando por el constructivismo

• El Uso De Las Imágenes Como Estrategia De Enseñanza En El Aula Universitaria

  silaqEl uso de las imágenes como estrategia de enseñanza en el aula universitaria Autor: Silvia Aquino silaq41184@yahoo.com.ar Resumen El presente trabajo se inscribe en la problemática de la profesionalización docente. Propone repensar el uso de las imágenes y su lectura como estrategia de enseñanza en el aula universitaria. El uso de recursos visuales posibilita al docente universitario ilustrar, ampliar y/o afianzar los contenidos a enseñar, como también problematizarlos y desafiar nuevos aprendizajes. Es por ello,

• ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN EL ÁMBITO FORENSE

  silver1991ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN EL ÁMBITO FORENSE La evaluación psicológica forense tiene un papel fundamental en el proceso legal ya que gracias a este se toman decisiones como el dictamen en un juicio y en este ensayo se presentaran aspectos importantes de esta evaluación así como as diferencias que está presenta con la evaluación psicológica clínica. Comencemos con las bases de esta evaluación es decir con el concepto de que es una evaluación psicológica.

• Análisis De Los Factores Que Intervienen En La Enseñanza-aprendizaje De Estrategias En El Aula.

  lucely77Castelló, M., M. Clariana, M. Palma y M. L. Pérez (1998), ―Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula‖, en Estrategias de enseñanza y aprendizaje, México, SEP (Biblioteca del normalista), pp. -88. El contexto educativo es la manera de interpretar la actividad e el aula y constituye el elemento básico que posibilita y potencia la compleja dinámica de intercambios comunicativos que se establecen entre las personas que en ella

• La Integración Educativa En El Aula Regular. Principios, Finalidades Y Estrategias

  Ron_ParkLa Integración Educativa en el aula regular: Principios, finalidades y estrategias. ¿Qué es la integración educativa? Se debe considerar que la integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños y niñas aprendan de acuerdo con sus potenciales. Han sido dos formas de pensar las que principalmente han influido en la atención a estas personas: 1.- Considerar que los discapacitados so nocivos y hasta peligrosos

• Evaluacion En Aulas

  cesargutierrezsLa evaluación en el aula El modelo de evaluación en el aula que se explica detalladamente en este trabajo es muy diferente del modelo de pruebas y mediciones que predominó en aulas y escuelas durante el siglo pasado. En los primeros años del siglo XX, los expertos en mediciones creían que podían usarse pruebas nuevas y objetivas para estudiar y mejorar los resultados de la educación, así como para encargarse del diagnóstico y la colocación

• La Evaluacion De Las Estrategias De Aprendizaje De Los Alumnos

  rodolfocastilloCastelló, M., M. Clariana, M. Palma y M. L. Pérez (1998), "La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos", en Estrategias de enseñanza y aprendizaje, México, SEP (Biblioteca del normalista), pp. 99-124. Podemos decir que de acuerdo a Castelló el evaluar a los alumnos en su actuación estratégica durante el aprendizaje en el aula, puede ser una actividad agotadora y tiene uno que ser especifico y preciso la con la manera en que

• Actividad. Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso

  rafafabreActividad de Aprendizaje 13. Nociones sobre la evaluación. Propósito: Identificar las nociones sobre el concepto y tipos de evaluación Autor: Rock McDonald,David Bound,Jhon Fracis y Andrew Gonzi Titulo :Nuevas perspectivas sobre la evaluacion. Año:1995 Editorial: NARCEA Ciudad, pais: Paris Páginas: 41-45 Resumen del contenido: Según McDonald los principios de evaluación basada en competencias son la validez, confiabilidad, flexibilidad e imparcialidad, para poder brindar una retroalimentación a los alumnos, desarrollando la capacidad de autoevaluación profesional validado

• Estrategias De Evaluacion

  De acuerdo al mapa conceptual puedo comentar que la evaluación es un proceso que se debe realizar de forma constante ya que esta permite saber el grado de aprovechamiento que tienen los alumnos dentro del aula. Para aplicar una evaluación el docente tiene que verificar que está sea confiable ya que, sí es de calidad permite retroalimentar el proceso y sirve de base para una certificación reconocida por todos. Para obtener una evaluación final el

• EVALUACION DE ESTRATEGIAS

  anali2408904.1. EVALUACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE DIRECCIÓN El objetivo de la Evaluación Estratégica es el realizar un análisis detallado de la situación actual de la empresa, con el fin de identificar procesos críticos, evaluar posicionamiento, detectar áreas de oportunidad y ofrecer un plan de apoyo con base a necesidades específicas. Para realizar esta importante evaluación, se realiza un análisis con la información disponible en las áreas estratégicas de la empresa, incluyendo planeación, mercadotecnia, ventas, operación,

• Herramientas De Evaluación En El Aula

  Danny_12HERRAMIENTAS DE EVALUACION EN EL AULA Estoy de acuerdo en un documentos girado por el Ministerio de Educación en donde enfoca los puntos prácticos de las Herramientas de Evaluación en el Aula en donde se declara lo siguiente: Uno de los esfuerzos significativos del Ministerio de Educación de Guatemala (MINEDUC) en los últimos diez años ha sido crear un sistema de evaluación sostenible, basado en principios técnicos y útil para desarrollar políticas educativas, tomar decisiones

• LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA DE EDUCACIÓN BÁSICA, ACIERTOS Y DESACIERTOS.

  yoyytamonitaLAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA DE EDUCACIÓN BÁSICA, ACIERTOS Y DESACIERTOS. INTRODUCCIÓN De manera cotidiana los docentes usamos de manera indistinta términos relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje sin conocer a fondo su significado y aplicación, tales como estrategia, estrategia didáctica, de enseñanza, de aprendizaje, método y técnica. El presente ensayo tiene como objetivo clarificar tales conceptos y así contribuir al uso correcto en el lenguaje pedagógico del docente, además de reflexionar

• INTEGRACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

  maytegonzalezACT. 17 INTEGRACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Evaluación auténtica de competencias docentes: una experiencia de construcción de sistemas de rúbricas en un entorno virtual Frida Díaz Barriga, Alfonso Bustos, Gerardo Hernández y Marco Antonio Rigo EVALUACIÓN: a) Finalidad de la evaluación La finalidad de la evaluación es que hay que evaluar aprendizajes contextualizados a través de situaciones relevantes en la vida real y problemas significativos de naturaleza compleja (Díaz Barriga y Hernández 2002) En

• Planificacion, Estrategias De Evaluacion

  yurbeCONTENIDO pp. Concepto y características de la planificación............................................................... 2 Elementos de la planificación........................................................................................ 2 Procesos mental................................................................................................... 6 Aprendizajes de actitudes 11 Desarrollo de habilidades…………………………………………………………....... 11 Proyectos pedagógicos integradores comunitarios (peic) ..…………………………… 12 Instructivo para el diseño del proyecto educativo integral comunitario (anexo1) …… 16 Instrumento para determinar la identidad de la comunidad (anexo 2) ………………. 18 Modelo a utilizar para la elaboración del plan acción (ANEXO 4)…………………... 20 Instrumento de seguimiento control y evaluación (anexo5)…………………………...

• Textos de Evaluación La evaluación en el aula

  poytzenTextos de Evaluación La evaluación en el aula Lorrie A. Shepard Universidad de Colorado, Campus Boulder Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación La evaluación en el aula La evaluación en el aula 1 LA EVALUACIÓN EN EL AULA* Lorrie A. Shepard Universidad de Colorado, Campus Boulder Capítulo 17 de la obra Educational Measurement (4ª Edición) Editado por Robert L. Brennan ACE/ Praeger Westport. 2006 pp. 623-646. *Estoy muy agradecida con Rick Stiggins y

• La evaluación del centro: Una estrategia para su mejora

  luna239La evaluación del centro: Una estrategia para su mejora Evaluación en concepto para una estrategia Cuando se determina el objeto de la evaluación se está señalando con precisión lo que se quiere conseguir es decir se están marcando las metas de la acción educativa y en buena parte el camino mas adecuado para llegar a ellas El sistema de valores que los miembros de una sociedad han aceptado es el que condicionara permanentemente los objetivos

• Actividad Integradora. Cambios en la Educación Media Superior: Enfoques y estrategias para el aula del futuro

  Gilberixhcompetencias, así como una mejora en la organización y las condiciones de operación de los planteles. Dado que el proceso educativo se realiza en ámbitos y condiciones muy diversas y con una gran diversidad de modelos educativos, necesariamente este cambio se irá concretando por etapas y durante cierto tiempo, pasando por el nivel de subsistema y de plantel, hasta que llegue al más importante, que es el nivel del aula. Planes y programas ajustados a

• Evaluacion Del Alumno En El Aula

  susanasanzEVALUACIÓN DEL CONTEXTO AULA Y DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. DESCRIPCIÓN-INSTRUCCIONES. El formulario guía de la evaluación del contexto aula y del proceso de enseñanza/aprendizaje contiene elementos de los 12 componentes ambientales de una enseñanza eficaz. Estos elementos describen el ambiente instructivo del alumno/a que se está evaluando, y no de otros. La valoración de cada item es: - (4) significa que la descripción se parece mucho al sistema de enseñanza utilizado con el alumno. -

• Estrategias para fomentar el trabajo colaborativo en el aula

  0001jazINTRODUCCIÓN El presente trabajo surge de la necesidad de ver como el grupo a mi cargo no realiza un trabajo de forma equitativa a partir de la nueva reforma que se está implantando. El trabajo que se pide por proyectos nos invita a que los alumnos trabajen de forma colaborativa y así desarrollen las competencias basadas en un aprendizaje colaborativo, el cual la mayoría de las veces no se desarrolla equitativamente y resulta un poco

• ESTRATEGIAS HOLISTICAS EN EL AULA DE CLASES

  scarlettvasquezEstrategias Holísticas en el Aula de Clases En la enseñanza actual cada vez se hace más énfasis en la idea de que el estudiante debe de jugar un papel activo en su propio aprendizaje, siempre ajustando el proceso con sus necesidades y objetivos personales. Por tanto, hoy en día se aboga por introducir estrategias innovadoras de aprendizaje en el sistema educativo que permitan al estudiantado beneficiarse aprendiendo a utilizarlas desde el inicio de su formación

• La Evaluacion En El Aula

  ninfaminLA EVALUACIÓN EN AL AULA Lorrie A. Shepard Universidad de Colorado, Campus Boulder El tema de la evaluación en el aula es muy amplio ya que se da a conocer en esta reseña de Lorrie A. Shepard, el verdadero significado que tiene la evaluación en las aulas de nuestro país, desde hace algunos años en los cuales solo se evaluaba por evaluar, hasta llegar a lo que se pretende que es la prueba estandarizada. Ello

• Estrategias metodológicas y técnicas de evaluación

  daiyesicaCONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA UNIDAD I: Antecedentes Históricos del Derecho a la Propiedad: 1. Estudios sobre el origen de la Propiedad. Lectura del capitulo IX “Barbarie y Civilización” del libro “El Origen de la Familia la Propiedad Privada y el Estado”. Autor Federico Engels. 2. Análisis crítico del artículo: “Un Escamoteo de los Juristas, El Concepto de Propiedad”, capitulo IV del libro Derecho, política y democracia. (Un punto de vista de izquierda).

• Evaluación En Aula Preescolar

  cesaraktLlena los espacios en blanco que se te piden a continuación: a) A partir de lo expuesto y trabajado en el tema 1, realice una reflexión profunda donde se indique de manera precisa cuáles son, desde su práctica, las diferencias entre una aproximación y otra que los va a llevar a cambiar sus estrategias para la evaluación. Esta reflexión la deberá presentar a manera de ensayo argumentativo. La forma en que aplico la evaluación a

• EXPOSICION ORAL COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA DENTRO DEL AULA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1er GRADO SECCION "A" DE LA ESCUELA BASICA AGUITAS III

  jjvkINTRODUCCION La educacion es vista como un proceso colectivo e integrador y a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos la misma en decadas atras era de manera excluyente, ya que muchos no estudiaban por no tener acceso a un cupo, hoy en dia el estado venezolano diseño e implemento pliticas educativas para dar respuesta al nuevo modelo politico social del pais asegurando la inclusion, permanencia y culminancion de los estudios en todos

• Evaluación del producto, estrategias de negocio y corporativas de Giordano

  titogrullonevalúe el producto , los negocios y las estrategias corporativas de Giordano Respuesta Los productos de Giordano han ido evolucionando con el tiempo , hasta llegar a ser bien recibidos por el público de gran parte de Asia y Oceanía, se han logrado expandir a muchos países , sin embargo la crisis en Asia a finales de la década de los 90, ha hecho que en algunos sectores , la competencia (de Asia) y una

• EJES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

  fannydolores1PLANIFICACIÓN CURRICULAR BLOQUE N°3 ÁREA: Educación Estética. AÑO LECTIVO:2013-2014. DOCENTE: Lic. Cristina León. AÑO DE ESTUDIO: 9° F OBJETIVO DEL AREA: Conocer los elementos en las proyecciones. Y trazar las proyecciones con eficacia. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Trazar, Crear , Conocer. CONTENIDO EJES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN. 3.-Proyecciones Ortogonales. 3.1.-Elementos de una proyección. 3.2.-Proyecciones al Plano Horizontal (P.H) de un punto. 3.2.1.- Proyecciones al P.H. de una línea vertical.

• La Evaluación Inclusiva, La Mejor Estrategia Para Recoger Los Frutos De Los Estudiantes Con NEE.

  jorg342El propósito de la evaluación debe ser orientar y regular el aprendizaje para que éste sea significativo para los estudiantes. Además, debe ser un proceso que facilite el desarrollo y la realización personal en función de las competencias propuestas. Para llevar a cabo una evaluación que enriquezca y haga crecer integralmente a los estudiantes, el docente puede utilizar sus cuadernos de trabajo, trabajos grupales, trabajos individuales, actitudes de participación y cooperación entre otras. Es importante

• Evaluación Del Aprendizaje En El Aula En Ambientes De Formación Basado En Competencia

  mesiirMANUAL DEL PARTICIPANTE OBJETIVO DEL CURSO: Que el participante seleccione los instrumentos que permitan enriquecer su práctica reflexiva en relación con la evaluación de los procesos de aprendizaje en la formación basada en competencias, considerando el desarrollo de las distintas capacidades a evaluar y las técnicas e instrumentos más adecuados para concretar la evaluación. PREAL, 2011 Dominio 1: Planificación y preparación Componente: Diseño de evaluaciones del aprendizaje de los estudiantes CONTENIDO: 1. Características del proceso

• Propuesta De Aplicacion De Estrategias Para La Evaluacion Formativa

  eliamnisCENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA Reconocido por CONICIT 1981 Autorizado por el C.Ne3.U. 1981 Gaceta Oficial Nº 34678 PROGRAMA: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación UNIDAD CURRICULAR: Procesos de la Calidad de la Educación PROPUESTA DE APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACION FORMATIVA DESTINADA A FORTALECER LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL L. B. “NUEVA TOLEDO”, PARROQUIA VALENTIN VALIENTE, CUMANÁ, ESTADO SUCRE. Facilitador: Participantes: Dr. Herrera Campos, JosmaryC.I.

• AULA VIRTUAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS GEOGRÁFICAS EN ALUMNOS DE LA SECUNDARIA RICARDO FLORES MAGÓN

  jocheito8710CAPÍTULO UNO Introducción En el presente capítulo se explica la problemática detectada en la Escuela Secundaria “Ricardo Flores Magón”, donde se empleara el aula virtual como estrategia didáctica para desarrollar competencias geográficas en alumnos de secundaria en la asignatura de geografía de México y del mundo, en el transcurso del ciclo escolar 2014-2015 con los alumnos del 1°A y 1°B, en el municipio de Mérida, Yucatán. Antecedentes del Problema El profesor día a día, al

• Estrategias y Evaluación de Alternativas

  datos_camINDICE PROBLEMA / OBJETIVO 1. Decisiones / Problema 2. Objetivos ANALISIS DE LA SITUACIÓN 3. Análisis del Mercado 4. Análisis del Ambiente 5. Análisis de la Industria 6. Análisis del Consumidor 7. Análisis del Competidor 8. Análisis de la Firma 9. Análisis Económico 10. Supuestos ALTERNATIVAS 11. Estrategias y Evaluación de Alternativas RECOMENDACIONES Estrategia Recomendada REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PROBLEMA / OBJETIVO 1. DECISIONES / PROBLEMA IDEO comenzó en 1991, cuando David Kelley Design se fusionó con

• EJEMPLO DE CARACTERIZACIÓN GRUPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESC. PRIM. FED.DOCENTE ANTE GRUPO:GRADO:CARACTERIZACION DE AULA  ESTRATEGIAS DIDACTICAS:La Maestra Dirige Desde El Escritorio El Pizarrón Las Actividades Que Se Trabajan En El Transcurso Del D

  seanmichellEJEMPLO DE CARACTERIZACIÓN GRUPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESC. PRIM. FED.DOCENTE ANTE GRUPO:GRADO:CARACTERIZACION DE AULA  ESTRATEGIAS DIDACTICAS:La maestra dirige desde el escritorio el pizarrón las actividades que se trabajan en el transcurso del día, ejemplifica, explica y da instrucciones desde el pizarrón, establece reglasy/o amonesta de manera verbal, si los limites establecidos son rebasados; a su vez cuando se requiere pasa por entre las filas para observar, apoyar y/o corregir a algún alumno  ESTRATEGIAS DIDACTICAS:Se

• RELACIÓN PRODUCTO Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

  PHyNARESUMEN DEL TEXTO EVALUACIÓN INTEGRAL DECOMPETENCIAS EN AMBIENTES VIRTUALES DE DIANA DOLORES DELEÓN CERDA La evaluación implica la descripción de un objeto, identificar las fortalezas y debilidades de quien lo presenta, la comprensión de los problemas relacionados con el producto a evaluar, entre otras cosas, por ello, es necesario ajustar o reorientar las acciones evaluadoras. Para tal fin, es preciso distinguir los componentes que la integran, y según Barbier (Avolio de Cals e Iacolutti, 1993,

• IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN ESTRATEGICA

  ferchoxavierIMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN ESTRATEGICA (RESUMEN) El proceso de formulación de estrategias dentro de una organización constituye un aspecto de gran importancia que requiere del apoyo de sus principales personeros y administradores; sin embargo, el mayor reto para los estrategas de la empresa está en conseguir su implementación, para lo cual es importante lograr contar con el compromiso y soporte del personal administrativo y operativo. La implementación de estrategias dependiendo de la naturaleza de

• ESTRATEGIAS DENTRO DEL AULA

  esperanzaanelAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN EL INTERIOR DEL AULA En todo salón de clases de un jardín de niños hay constante movimiento dentro del aula, no es un movimiento caótico si no aquel que está respondiendo a necesidades de las actividades y del proyecto general. El niño necesita organizar su realidad estableciendo relaciones consigo mismo, con los demás y con su entorno, estas van originando diferentes significados al vivirla, la organizará, explicará dará su opinión al

• Abordaje y estrategia. Trabajo con niños sordos en el aula

  ANYIVI23REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA SAN FELIX, ESTADO BOLIVAR. DESARROLLO Y PATOLOGIA DEL LENGUAJE ABORDAJE Y ESTRATEGIAS PROFESORA: ALUMNAS: NAIROBIS R. VIAMONTE ANGELIS GIL EUCARIS PIRIS VIÑA. PUERTO ORDAZ NOVIEMBRE DEL 2013 Realizar actividades para trabajar con niños (as) sordos: El Trabajo con niños sordos en el aula: Para trabajar con niños sordos en la Escuela es necesario realizar algunas adaptaciones en el

• La Importancia Del Uso, Organización Y Evaluación De Las Estrategias Didácticas

  MIKE_94La Secundaria Comunitaria es un modelo educativo cuya finalidad es alcanzar el desarrollo individual de los alumnos, a través de diversas estrategias didácticas, y así mejorar las condiciones de vida de su comunidad. Dichas estrategias de aprendizaje tienen como principales objetivos; desarrollar en los alumnos, a través del trabajo colaborativo; habilidades cognitivas y aplicarlas a situaciones de la vida cotidiana y así integrarse eficazmente a la sociedad en la que viven. Como en todo proceso,

• Integración De La Estrategia De Evaluacion

  PattiyBLOQUE 1 REALIZA LOS ANÁLISIS FÍSICOS QUÍMICOS Y MICROBIOLÓGICOS APLICANDO LAS NORMAS Propósito del bloque Aplican los métodos de análisis para las determinaciones fisicoquímicos y microbiológicos a productos derivados de frutas y hortalizas, así como a frutas y hortalizas en su estado natural Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Competencias profesionales) Estrategia de aprendizaje Productos de a aprendizaje Finalidad de la evaluación Técnica e Instrumento de

• LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÉTODOS DE EVALUACIÓN EN EL AULA

  anapb5InicioBiblioteca DocenteLa inteligencia emocional: métodos de evaluación en el aula LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÉTODOS DE EVALUACIÓN EN EL AULA El siguiente artículo aborda el complejo tema de la evaluación de la inteligencia emocional. Se proponen una serie de estrategias que permiten hacerlo, disminuyendo el nivel de subjetividad con que suele evaluarse, cuando efectivamente se hace” LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÉTODOS DE EVALUACIÓN EN EL AULA Escrito por: Natalio Extremera Pacheco y Pablo Fernández Berrocal. Universidad de

• Cuadro De Estrategias De Evaluación

  renegol• OBJETIVOS 1. Instructivos Analizar y comprender los fundamentos teóricos de: los medios educativos, clasificación, criterios de selección y aplicación de los medios educativos y los materiales educativos, las teorías del aprendizaje, estilos de aprendizaje, habilidades, importancia, estructura, tipos, diseño, producción, selección y utilización y evaluación de los materiales educativos en el proceso de enseñanza aprendizaje. 2. Educativos Demostrar responsabilidad y compromiso personal en el diseño, construcción y utilización de los medios y materiales educativos

• Determinar estrategias de evaluación congruentes

  loko1234CÓMO PLANEAR Delimitar lo que queremos lograr…………. PROPÓSITO. Seleccionar el contenido o competencia a trabajar……… CONTENIDOS O COMPETENCIAS ------APRENDIZAJES ESPERADOS. Decidir y/o seleccionar experiencias de aprendizaje organizadas en secuencias que permitan el desarrollo de los conocimientos habilidades y actitudes…. SECUENCIAS DE APRENDIZAJE…. INICIO, DESARROLLO Y CIERRE. Contemplando el tiempo y los recursos. Determinar estrategias de evaluación congruentes. ¿Qué es una secuencia didáctica? Constituyes un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas con grados crecientes de

• Evaluacion En El Aula

  153797FRANCISCO CAJIAO RESTREPO (*) La evaluación en el aula Uno de los problemas con los que se enfrenta diariamente un maestro o maestra es la evaluación de sus estudiantes. Cada día tiene que enfrentar la responsabilidad profesional de enseñar a un grupo, usualmente numeroso, una lección de matemática, historia, biología, literatura o física. Esta tarea, de por sí complicada, choca con la situación del grupo en ese momento: intereses distintos, capacidades heterogéneas en cada estudiante,

• Estrategias De Evaluación De Aprendizaje

  Leonor_GPESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO M. Inmaculada Bordas Flor a. Cabrera Departamento de didáctica y organización educativa Departamento de Métodos de investigación y diagnóstico en educación Universidad de Barcelona 2001, Revista Española de Pedagogía. Año LIX, enero-abril, n.218.pp.25 a 48 El aprendizaje del alumno se valora tanto durante el proceso en el cual se adquiere como en el producto que se obtiene al final. La evaluación formativa y sumativa se

• ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL SECCIÓN "B" DEL PREESCOLAR SAN RAFAEL DE MARACAY

  chocho76REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ALDEA UNIVERSITARIA “MANUEL ATANASIO GIRARDOT” PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES MISIÓN SUCRE MARACAY ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL SECCIÓN “B” DEL PREESCOLAR SAN RAFAEL DE MARACAY Docente en formación: Wuendy Mileidis Sarramera Flores CI: V-12.479.461 JUNIO, 2014 Análisis. Cuando se analiza la estructura de una sociedad, es posible observar cómo