Estrategias De Evaluacion En El Aula

• Las Estrategias Y Los Instrumentos De Evaluación Desde El Enfoque Formativo

  lolitapLas estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo Existen dos formas de observación: sistemática y asistemática. En la observación sistemática, el observador define previamente los propósitos a observar; por ejemplo, decide que observará a un alumno para conocer las estrategias que utiliza o las respuestas que da ante una situación determinada; otro aspecto puede ser observar las actitudes de los alumnos ante diferentes formas de organización en el aula o con el

• RESÚMEN DE LA EVALUACION EN EL AULA

  viktormotLA EVALUACIÓN EN EL AULA A principios de la década de los ochenta, el interés en reformar la práctica de la evaluación se vio acuciado por un uso mayor de pruebas estandarizadas, cuyo propósito era la responsabilización*, y por una evidencia cada vez mayor de que los formatos estrechos de pruebas tenían un efecto perjudicial en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes (Resnick y Resnick, 1992; U.S. Congress, Office of

• La Evaluacion En El Aula

  dama1976LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. XII.1. La evaluación en el aula desde la RIEB Se puede retomar a la evaluación como un componente fundamental de toda propuesta curricular, proceso en el que se recaba información de manera permanente y a través de distintos medios, con la intención de emitir juicios de valor y tomar decisiones para realizar acciones pertinentes que lleven a mejorar el aprendizaje de los

• ESTRATEGIAS PARA INICIAR LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA

  p.suilESTRATEGIAS PARA INICIAR LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA Documento creado por Luis Segovia Véliz, profesor chileno de Historia y Geografía, Magíster de Desarrollo Urbano (PUC) y actualmente cursa Magíster de Informática Educativa. (l_segovia@hotmail.com) http://www.geocities.com/Athens/Olympus/3232/ A continuación, se presentan algunas sugerencias para iniciar con los alumnos la elaboración de los mapas conceptuales. En primer lugar, antes de iniciar cualquier actividad para la elaboración de los mapas conceptuales, el docente debe clarificar a los

• La Evaluacion En El Aula

  vadyLa evaluación en el aula El modelo de evaluación en el aula que se explica detalladamente en este trabajo es muy diferente del modelo de pruebas y mediciones que predominó en aulas y escuelas durante el siglo pasado. En los primeros años del siglo XX, los expertos en mediciones creían que podían usarse pruebas nuevas y objetivas para estudiar y mejorar los resultados de la educación, así como para encargarse del diagnóstico y la colocación

• REPORTE DE LECTURA No. I “LA EVALUACIÓN EN EL AULA”

  IsaesREPORTE DE LECTURA No. I “LA EVALUACIÓN EN EL AULA” Anteriormente el punto de vista prevaleciente fue que los expertos debían elaborar pruebas estandarizadas que los docentes utilizarían con objeto de incrementar la precisión en su toma de decisiones. la elaboración de pruebas, los formatos y el análisis de reactivos, así como análisis estadísticos de los resultados de las pruebas, consistía en pruebas formales, cuestionarios y calificaciones— ha seguido siendo el modelo de los libros

• EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GLOBAL EN LOS NIÑOS, NIÑAS DEL AULA MATERNAL DE LA E.E.I BOLIVARIANA "RAMÓN ESCOBAR" PARROQUIA DOLORES MUNICIPIO ROJAS ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013

  9907República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores (as) Misión Sucre – Aldea Br. Rodríguez” Dolores EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GLOBAL EN LOS NIÑOS, NIÑAS DEL AULA MATERNAL DE LA E.E.I BOLIVARIANA “RAMÓN ESCOBAR” PARROQUIA DOLORES MUNICIPIO ROJAS ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013 Docente en Formación: Marleny Pérez Moreno Docente Asesor: Licda. Carmen Hernandez

• ÑA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN EL AULA

  NOVELOPOOLLA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN EL AULA El desarrollo de competencias en la educación básica requiere de la realización de un trabajo más complejo por parte de los docentes. Esto significa que el docente ha de interesarse más en el proceso de construcción de aprendizajes que en el proceso de aprobar o no al alumno. Para lo cual se principal referente para la realización de la planeación y evaluación del alumno la va

• Evaluación de la eficacia narrativa de los cuentos como estrategia para el desarrollo de la expresión oral

  valencia456JUSTIFICACIÓN Los cuentos infantiles son un estupendo instrumento de trabajo para el docente. En primer lugar, hay que tener en cuenta que hablamos de “contar” un cuento, no de leerlo simplemente; contarlo implica utilizar recursos expresivos, mímico y de interactividad que no se dan en la lectura. Contar cuento es generar comunicación. Para que esto sea así es necesario que el cuento tenga un marco referencial claro, que el niño identifique los personajes y lo

• LA EVALUACIÓN EN EL AULA

  LA EVALUACIÓN EN EL AULA Durante el siglo XX se dio un punto de vista diferente en cuanto a la evaluación dentrodel aula, este punto de vista buscaba un mayor alcance en el entendimiento delestudiante, además de obtener un uso formativo de la evaluación como parte delproceso enseñanza – aprendizaje.Antes del siglo XX las evaluaciones en el aula se centraban en la elaboración depruebas formales cuya finalidad era la asignación de calificaciones; sin embargo, loslibros

• ANÁLISIS FUNCIONAL DEL COMPORTAMIENTO:UNA ESTRATEGIA PARA EL MANEJO DE AULA

  PatnsisANÁLISIS FUNCIONAL DEL COMPORTAMIENTO:UNA ESTRATEGIA PARA EL MANEJO DE AULA Cecilia Tijmes, Psicóloga Pontificia Universidad Católica de Chile Jorge Varela, Psicólogo Pontificia Universidad Católica de Chile Macarena Barrera P.Licencia en Psicología, Universidad de Santiago de Chile http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0037/File/Inspector/Paz%20Ciudadana%207%20manejo%20conductual.pdf Pauta de recolección de información Nombre alumno: Fecha: Curso: Informado por: Descripción del alumno 1. ¿Cuáles son las fortalezas del alumno?(académicas, artísticas, personales) 2. ¿Qué le gusta hacer al alumno? (usarcomputador, tocar guitarra, dibujar, etc.) 3. ¿Con qué

• EVALUACION DE UNA ESTRATEGIA PARA LAS EMPRESAS

  lthomasElaboración de una Estrategia para varias Situaciones de la Empresa Para Johnson y Scholes (1993), la estrategia es la dirección y el alcance de una organización a largo plazo; consigue ventajas para la organización a través de su configuración de los recursos en un entorno cambiante, para hacer frente a las necesidades de los mercados y cumplir las expectativas de los accionistas. Los altos directivos de las empresas fijan el rumbo de las decisiones estratégicas

• DIPLOMADO GERENCIA DE MERCADEO EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE MERCADEO

  8713DIPLOMADO GERENCIA DE MERCADEO EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE MERCADEO ACTIVIDAD 4 ESTIMADO ESTUDIANTE: Después de observar los videos “Chevrolet Colombia”, “Estrategias de mercadeo” y leer los documentos de apoyo “Estrategias de mercadeo”, “Plan de publicidad y estrategias de mercadeo” y la cartilla “Evaluación de las estrategias de mercadeo”, Investigar una experiencia empresarial exitosa relacionada con la ejecución de un plan de mercadeo con sus respectivas estrategias y con base en esta: 1. Identificar la(s)

• Publicidad. Planeación De Una Campaña De Publicidad (Objetivos, Presupuesto, Estrategia Y Evaluación)"

  AcidRocket84Publicidad L a publicidad (en inglés: Advertising) es considerada como una de las más poderosas herramientas de la mercadotecnia, específicamente de la promoción, que es utilizada por empresas, organizaciones no lucrativas, instituciones del estado y personas individuales, para dar a conocer un determinado mensaje relacionado con sus productos, servicios, ideas u otros, a su grupo objetivo. Por ello, resulta muy conveniente que publicistas, mercadólogos y todas las personas que están involucradas con las actividades de

• Guía digital de indicadores de calidad de desempeño profesional docente, para la evaluación y seguimiento de las actividades y estrategias pedagógicas

  lucilady12CAPÍTULO V PROPUESTA 5.1 TEMA Guía digital de indicadores de calidad de desempeño profesional docente, para la evaluación y seguimiento de las actividades y estrategias pedagógicas en la Escuela Fiscal Mixta N°26 “Paquisha” del Cantón Milagro, Provincia del Guayas durante el periodo lectivo 2012 – 2013. 5.2 JUSTIFICACIÓN Ante la necesidad de satisfacer la demanda de información real que permita favorecer la toma de decisiones para lograr el mejoramiento del desempeño profesional del docente de

• LA EVALUACION EN EL AULA

  GabrielaValdezLA EVALUACION EN EL AULA La evaluación en el aula es un tema muy extenso en el texto de Lorrie A. Shepard, marca el verdadero significado que tiene la evaluación en las escuelas de nuestro país, desde hace algunos años donde solo se evaluaba por evaluar, hasta llegar después de una serie de estudios e investigaciones a lo que se pretende que es la prueba estandarizada. Nuestro país necesita una educación de calidad y maestros

• La Evaluación En El Aprendizaje En El Aula

  myrnatapiaAnexo 1 La evaluación en el aprendizaje en el aula Evaluación La evaluación es uno de los elementos del proceso educativo que construye de manera importante para mejorar el aprendizaje de los alumnos, debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que los alumnos aprenden, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. P50 La evaluación se concibe en

• Estrategias de trabajo con TIC en el aula

  Estrategias de trabajo con TIC en el aula Módulo 2 Webquest (1° parte) Índice Módulo 1 Webquest (1° parte) 1 ¿Por qué las webquest? 2 Origen y evolución de las webquest 2 Objetivos y sentidos de las webquest 3 Distintas definiciones de webquest 4 Competencias a desarrollar en los alumnos a partir de esta herramienta 5 Tipos de webquest 6 ¿Por qué las webquest? Orientar las experiencias de los estudiantes en la búsqueda y selección

• DISENO Y EVALUACION DE LA EFECTIVIDAD DE ESTRATEGIAS DE MARKETING WEB EN CARDIO FITNESS

  alfonsokcTITULO DISENO Y EVALUACION DE LA EFECTIVIDAD DE ESTRATEGIAS DE MARKETING WEB EN CARDIO FITNESS INTRODUCCION La presente investigación titulada se elabora con el objetivo de analizar el comportamiento, crecimiento, evolución, dinámica, acercamiento, posicionamiento de marca y fidelización de clientes del centro de Medicina Estética Cardio Fitness del sector Estética de Colombia, haciendo énfasis en el mercado de la Zona de los Santanderes (en especial mujeres mayores de edad) a través de nuevas estrategias implementadas

• ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DENTRO DEL AULA DE CLASES

  diannys26REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL P.P. PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA ANTONIO ESTEVEZ CALABOZO-GUARICO ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DENTRO DEL AULA DE CLASES AUTOR: Br. VELAZQUEZ JACKELINE MAESTRA TUTORA: T.S.U. ORCIAL YIANNITZA MAESTRA ASESORA: MSc. CASTILLO YENNY ENERO, 2012 DEDICATORIA A Dios todopoderoso por guiarme en todo momento de mi vida y por darme la fortaleza para seguir adelante. Siento que dios

• Evaluación De Desempeño Y Estrategias

  dgea1459Las evaluaciones se basan en obtener las respuestas a todas aquellas preguntas que surgen de un proyecto como lo son ¿Se alcanzaron las metas? ¿Qué resultados tenemos? ¿Está siendo aceptado?, etc. pero para que toda evaluación tenga el éxito esperado deberá de tener una planeación consistente y bien diseñada de manera que se puedan obtener todos los resultados esperados y se puedan observar con facilidad lo que se debe mejorar, de tal forma que surjan

• ESTRATEGIAS DOCENTES PARA LA INTEGRACION EN EL AULA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

  lunaangelinaCAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En Venezuela, la población con discapacidad, de acuerdo a la definición otorgada por la Ley de Personas con Discapacidad (2007), en su artículo 6, “son todas aquellas personas que por causas congénitas o adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia de sus capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial o combinaciones de ellas; de carácter temporal, permanente o intermitente, que al interactuar con diversas barreras le impliquen desventajas que

• Estrategias De Evaluación De Los Aprendizaje Centrados En El Proceso

  erasmito1.Analiza la lectura 1 “Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso”. 2.Elabora un resumen (evita copiar y pegar parte del texto original; en su lugar, tienes la opción de parafrasear), cuya extensión máxima 3 cuartillas; y envíala desde la opción correspondiente ubicado en la sección “Envío de actividades”. El nombre del archivo deber ser: "tarea 1_nombre del alumno". 3.El producto a evaluar será la evidencia de la lectura realizada, misma que deberá

• Evaluacion En El Aula

  nora1904La narración y su técnica. Narrar es contar una o varias acciones. La narración es una acción compleja, y, también, un encadenamiento de escenas. La diferencia fundamental entre descripción y narración reside, esencialmente, en el juego de un factor que resume en dos palabras: vida interior. Mientras la descripción según Hanlet se contenta con fijar el aspecto externo de los hechos percibidos por nuestros sentidos, la narración intenta averiguar o conocer , además de las

• Evaluación de estrategias

  cyndimendezUNIDAD 4: EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS 4.3. Herramientas del control y su aplicación, mapas estratégicos: cuadro de mando integral (balanced scorecard) y otras herramientas. El Mapa Estratégico Supone un paso más en la concreción de la nueva estrategia. Puede tener diferentes formatos, pero casi siempre tiene los siguientes componentes:  Los objetivos estratégicos, son frases cortas que concretan lo que la empresa quiere conseguir. En el mapa de ejemplo se representan con círculos con la frase

• Conclusiones En síntesis, Tratamos De Que Las Zonas Libres Existentes En Casi Todos Los Colegios Del Mundo Sean Verdaderas Aulas Verdes Escolares. Aulas Al Aire Libre Donde Los Conocimientos Se Transforman En Vivencias Y La Evaluación En hábitos Y Ac

  elenA19941. Título de la charla: Cuidado del Medio AMbiente 2. Lugar : Institución Educativa Particular “ALECRIM” 3. Fecha : 18 de Noviembre del 2013 4. Hora : 10:00 a.m. 5. Duración : 30 minutos 6. Dirigido : Alumnos de tercer grado de primaria de la Institución Educativa. 8. Objetivo : a. Objetivos Generales: Mejorar y Fomentar la práctica de los hábitos de higiene, cuidado y protección del medio ambiente a través del reciclaje para evitar

• IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS QUE MEJOREN LA DISCIPLINA EN EL AULA DE CLASES Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR

  ELIAKNYEl individuo desde las primeras civilizaciones ha venido implementando ciertas reglas que le permiten convivir con el resto de la sociedad, es por ello que ha adoptado normas, principios y valores que han contribuido al mejoramiento de las relaciones interpersonal; siendo de gran importancia la disciplina ya que esta es el medio, es decir, la herramienta con la que debe contar el educador para poder guiar y organizar el aprendizaje, al mismo tiempo es un

• Sugerencias y estrategias para tratar síntomas en el aula de niños Asperger

  120794nitzaSugerencias y estrategias para tratar síntomas en el aula de niños Asperger Los niños diagnosticados con el síndrome de Asperger constituyen un reto especial en el medio educativo. Al ser normalmente considerados como excéntricos y peculiares por sus compañeros de clase, sus habilidades sociales inapropiadas les hacen a menudo ser "chivos expiatorios". Los niños con AS. No entienden bien las relaciones humanas y las reglas sociales convencionales. Su inflexibilidad y su falta de capacidad para

• La filosofía de la evaluación de las estrategias

  kilometryyyes necesario verificar las acciones de dichas personas en función de los resultados y si el resultado no es el esperado se deberá informar a los mismos de tomar las medidas correctivas o la toma de decisiones mas drásticas. CONCLUSIONES La evaluación de las estrategias sobre una base continua y no periódica, permite la fijación de puntos de referencia de progreso y control más efectivo. Ciertas estratégicas requieren años para su ejecución y por ello

• Algunos enfoques pedagógicos con diferentes estrategias de planificación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje

  gcacosolapaI N D I C E. INTRODUCCION……………………………………………………………………….PAG.4 ACTIVIDAD PRELIMINAR…………………………………………………………..…PAG.5 ACTIVIDAD PREVIA DE LA UNIDAD 1 ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA……………………………………………………………………………PAG.6 ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMA 1. PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LA DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA. • LECTURA UNO ………………………………………………………………PAG.10 INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES • LECTURA DOS…………………………………………………………..……PAG. 18 EN BUSCA DE ALTERNATIVAS • LECTURA TRES:………………………………………………………………PAG. 21 PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPCION VERBAL DE LAS TRANSFORMACIONES. PREGUNTAS

• Críticas Y Deficiencias De La Evaluación En La Educación (el Aula Como Contexto De Acción)

  Genesis231091La evaluación es un asunto que ha adquirido especial importancia en la atención de los encargados en educación, quienes han desarrollado conceptos y técnicas útiles, para que la evaluación cada vez sea más fructífera. Sin embargo, se busca más bien que la evaluación se torne casi automática y autónoma, olvidando el déficit real de educación que hay en nuestro país. Si la evaluación tiene como propósito mejorar el aprendizaje, es claro que está debe de

• Evaluación educativa. Elementos para su diseño operativo dentro del aula

  moy18kary17a) ¿Por qué es necesario considerar los 7 elementos mencionados en la página 4 antes de realizar una evaluación?  Es de particular importancia el considerar que ninguna evaluación puede ni debe realizarse al margen de las realidades de la dinámica institucional. El reconocer las particularidades de los diversos ambientes escolares, permitirá ubicar los hallazgos encontrados dentro de un sustrato u origen común, el cual puede explicar hasta dónde las situaciones diagnosticadas son inducidas y

• ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO

  PepeBastarESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. La incidencia de estos dos aspectos en la enseñanza reglada queda claramente reflejada por las diversas normas que existen alrededor de este tema; por las incidencias en la planificación del trabajo del profesorado, en la actividad en el aula y en la actividad reflexiva posterior. La evaluación sumativa y

• Асtividad de Aprendizaje 15. Relación producto y estrategias de evaluación

  exnelActividad de Aprendizaje 15. Relación producto y estrategias de evaluación. Propósito: Identificar la finalidad de la evaluación, el producto o evidencia y el instrumento de evaluación de acuerdo a la competencia a desarrollar. Unidad de Aprendizaje Introducción al Derecho Propósitos generales de la Unidad de Aprendizaje El estudiante: Analiza la sociedad y el Derecho, privilegiando el dialogo para la solución de conflictos, para que asuma un comportamiento cívico y ético, en sus relaciones sociales. Explica

• La Evaluación En El Aula De Shepard Lorrie A./ Brennan Robert. México, INEE, 2006

  zarai23La evaluación en el aula de Shepard Lorrie A./ Brennan Robert. México, INEE, 2006. La evaluación formativa, eficazmente implementada, puede hacer tanto o más para mejorar la realización y los logros que cualquiera de las intervenciones más poderosas de la enseñanza. Una premisa central que sustenta las recomendaciones de Knowing What Students Know es que las observaciones e interpretaciones de la evaluación deben estar relacionadas con un modelo cognitivo bien estructurado de cómo aprende el

• Estrategias De Evaluación De Los Aprendizajes Centrados En El Proceso

  beizaolivaresANALISIS Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso La evaluación puede y debe considerarse la parte más esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje puesto que condiciona la manera en que se abordará o se llevara a cabo dicho proceso, la planificación y la reorientación de la práctica docente para lograr el desarrollo de competencias a partir del análisis, y la reflexión de la información obtenida Bordas( 2001). Para lograr una verdadera valoración formadora

• La Motivación En El Aula: Leyes Y Estrategias

  arzazaarLa motivación en el aula: Leyes y estrategias Un problema actual en la enseñanza primaria y secundaria, frecuentemente señalado por los docentes, es la falta de motivación de los estudiantes. En esta sección, dirigida a profesores de esos niveles, se trata de exponer, clarificar y profundizar en todos los aspectos relacionados con la motivación de los alumnos. Leyes y estrategias Exponemos a continuación una serie de leyes de la motivación, así como algunas estrategias a

• ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO

  ArThUuRESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO M. Inmaculada Bordas Flor a. Cabrera Departamento de didáctica y organización educativa Departamento de Métodos de investigación y diagnóstico En educación Universidad de Barcelona 2001, Revista Española de Pedagogía. Año LIX, enero-abril, n.218.pp.25 a 48 En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. La incidencia de estos dos aspectos en la enseñanza reglada queda claramente reflejada por

• DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES EN EL AULA

  cokisDESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA. En estos nuevos tiempos necesitamos que todos los trabajadores de la educación especialmente los maestros nos dediquemos a buscar información relevante sobre nuestra labor diaria que hacemos en el aula, puesto que no podemos seguir trabajando con las mismas herramientas que tenemos ya que los conocimientos siempre están avanzando y es importante que les proporcionemos lo mejor de nosotros a los alumnos para que tengan las herramientas

• El método De Kolb Como Estrategia Para Llevar A Cabo Las Acciones De Mediación Docente En Las Aulas De Educación Primaria.

  TanalyEl método de Kolb como estrategia para llevar a cabo las acciones de mediación docente en las aulas de educación primaria. Carolina Pérez Sánchez 1 Resumen. En la actualidad se pretende dejar atrás la educación tradicionalista en las que los alumnos son unas máquinas que ingieren información pero jamás la digieren para su vida por eso es que, el propósito de esta investigación fue encontrar los logros y aciertos en una práctica educativa con experiencias

• Bordas Y. (2001) Estrategias De Evaluación De Los Aprendizajes Centrados En El Proceso. Revista Española De Pedagogía. Año LIX, Enero-abril, 2001, N. 218 Pp. 25 A 48.

  TorabiBases para fundamentar la concepción actual de la evaluación En las últimas décadas el concepto de evaluación ha sufrido una profunda transformación y es por ello que en esta lectura se analizan los factores que han incidido de manera decisiva en las nuevas formas de pensar y hacer evaluación. El alumnado al mismo tiempo que realiza su aprendizaje efectúa reiterados procesos valorativos de enjuiciamiento y de crítica, que le sirven de base para tomar las

• Integración De La Estrategia De Evaluación.

  hellsingvanUniversidad Autónoma del Estado de Hidalgo Dirección General de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SÉPTIMA MÓDULOII: “Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior” ALUMNO-DOCENTE: PROF. ANTONIO ELIAS SANTANA HUITRON INSTRUCTOR: NELY MORENO HERNANDEZ CLAVE: AESH_ M2Act17 NÚM. DE ACTIVIDAD Act17 FECHA: 22 DE FEBRERO DE 2014 Título de la actividad: Integración de la estrategia de evaluación. Propósito: Integrar a la estructura de un programa de asignatura o unidad

• Evaluación de la evolución de la estrategia Timex a lo largo del tiempo

  nenecarlos1. ¿Cómo reformo la Timex primero la industria de la relojería en los EE.UU. y después de la relojería en el ámbito mundial? Timex revoluciono la industria de relojes en diferentes ámbitos: La política de producción de timex se caracterizaba por su producción en masa con mano de obra relativamente no calificada pero con constante control por parte de la administración, La fórmula de producción era sencilla pero estricta y estaba basada en: (1) estandarización

• EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

  chuy5REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 4: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente Escuela Domicilio Laboral Función MAESTR DE GRUPO R.F.C. CURP Clave Presupuestal Correo Electrónico Tel. ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN: Proceso de valoración cuantitativa que otorgas a un determinado periodo. Valoración constante y secuenciada para medir el desempeño

• ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO

  salvador19ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO M. Inmaculada Bordas Bases para una fundamentación de la concepción actual de la evaluación El siglo XX ha sido un periodo decisivo en la evolución de la evaluación educativa. En el ámbito del aprendizaje, desde la primera conceptualización científica de Tyler, seguido por los avances ofrecidos por Bloom y sus colaboradores, - evaluación diagnóstica, formativa y sumativa - y la contribución de Popham - la

• Evaluacion De Aula

  glorybellAnálisis critico de la escuela San Lorenzo Mártir de Chaguaramas en comparación con el deber ser de la educación básica. Para realizar este análisis nos trasladamos a la escuela San Lorenzo Mártir de Chaguaramas ubicada en el sector Las Malvinas y pudimos realizar el siguiente diagnóstico con respecto a su infraestructura; posee dos baños que no están en buen estado ya que carecen de lavamanos y, sus respectivos sanitarios están cuarteados lo que representa un

• Estrategias Innovadoras Para La Atención E Integración De Los Niños Y Niñas Con Trastornos De Espectro Autista (TEA) En Las Aulas De Aprendizaje En El Centro De Educación Inicial Bolivariano "Santa Rita", En El Municipio Miranda Del Estado Fa

  noracorCAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El ser humano por su conformación biológica se hace dependiente de otros desde el instante que nace y a partir de ese momento se inicia un rico y variado proceso de aprendizaje que va a desarrollarse en toda su existencia, poniendo en evidencia la sociabilidad intrínseca como condición natural de todo ser, que no es más que la apropiación que la persona hace del mundo que lo rodea. Es así,

• Evaluacion En El Aula

  adrian0109El modelo de evaluación en el aula que se explica detalladamente en este trabajo es muy diferente del modelo de pruebas y mediciones que predominó en aulas y escuelas durante el siglo pasado. En los primeros años del siglo XX, los expertos en mediciones creían que podían usarse pruebas nuevas y objetivas para estudiar y mejorar los resultados de la educación, así como para encargarse del diagnóstico y la colocación de estudiantes de acuerdo con

• LA EVALUACIÓN EN EL AULA

  axereactionPROYECTO DE INVESTIGACION ACCION: LA EVALUACION EN EL AULA PROTOCOLO DE INVESTIGACION ACCION DIAGNOSTICO Y RECONOCIMIENTO Es evidente que la evaluación ha sido un instrumento indispensable para explicar y comprender el proceso educativo; cumpliendo ésta con la función de auxiliar en las tareas administrativas de las instituciones escolares. Por lo tanto, no es un acto que simplemente se refiere a la asignación de calificaciones; entrando aquí lo que el educando sabe, sus actitudes, su participación,

• La Evaluacion En El Aula

  miliisamaraLA EVALUACIÓN EN EL AULA Yo primero me aseguro del grado que me corresponde impartir durante el periodo escolar conozco al grupo y posteriormente se seleccionan las preguntas que contendrá la prueba diagnóstica escrito, además también se evalúa la lectura y se detectan algunos otros problemas de conducta y de personalidad que pudieran tener los alumnos posteriormente se obtiene el diagnostico y se plantea un plan de trabajo de acuerdo a este. La evaluación continua,