Evaluacion Unidad 3 Modelos Cuantitativos Y Cualitativos ensayos gratis y trabajos

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Ejemplos de aplicación de los métodos cualitativos y cuantitativos en problemas de investigación relacionadas con la violencia intrafamiliar

Inv. Ejemplos de aplicación de los métodos cualitativos y cuantitativos en problemas de investigación relacionadas con la violencia intrafamiliar Método Ejemplos, aplicación Cualitativo * Personas que sufren: -Mujeres -Ancianos -Enfermos -Hijos -hombres, padres de familia * Personas que lo hacen: -Padre de familia -Madre de familia * Tipo de violencia -Sexual -Verbal -Física -Psico-emocional * Causas -a violencia Intrafamiliar se da básicamente por tres factores; algunos de ellos son la falta de control de impulsos,

Enviado por lilian1997 / 262 Palabras / 2 Páginas
Solo EVALUACION INTERMEDIA-TAREAS UNIDAD 1

EVALUACION INTERMEDIA-TAREAS UNIDAD 1 FUNDAMENTOS DE ECONOMIA POR LUIS CARLOS CUELLO DÍAZ CÓDIGO 84.104.815 PRESENTADO A MARTHA ISABEL PINEDA PINILLA CODIGO DEL CURSO 102003_210 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA AGOSTO DE 2015 EVALUACION INTERMEDIA -TAREAS UNIDAD 1 Tarea 1 Leer el artículo Venezuela, revolución o pesadilla (lo encontraran en entorno de conocimiento Unidad 1, deslizando la barra hasta el final o al final de este documento.)

Enviado por LUIS CARLOS CUELLO DIAZ / 1.502 Palabras / 7 Páginas
LOS ENFOQUES(CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS).

Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria 23 Unidad de aprendizaje: Metodología. Nombre de la actividad: Enfoques cualitativos y cuantitativos. Alumno: Rodríguez Mendez Jennifer Joseline. Apellido paterno Apellido materno Nombre Matrícula: 1811600. Grupo: 147. Semestre: 1er. Nombre del maestro: ___________________________________ San Pedro Garza García, Nuevo León a 9 de Noviembre de 2015. ________________ LOS ENFOQUES(CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS). Son paradigmas de la investigación científica, las dos tienen procesos cuidadosos, utilizan 5 fases similares que se relacionan entre

Enviado por Jennifer050813 / 707 Palabras / 3 Páginas
Evaluación comunitaria. UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO: ISMAEL MONTES DIURNO

EVALUACIÓN COMUNITARIA UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO: ISMAEL MONTES DIURNO CODIGO SIE: 61710048 NIVEL/ÁREA: SECUNDARIO DISTRITO EDUCATIVO: VILLAMONTES DEPARTAMENTO: TARIJA DIRECTOR: LUIS VARGAS SANCHEZ C.I.: 1101426 CH. FIRMA Y SELLO: Nº NOMBRES Y APELLIDOS C.I. FIRMA 1 GUNDOLFA RUIZ ORTEGA 1856005 TJ. 2 BENITA PORCEL 5041546 TJ. 3 MÓNICA INÉS ZÚÑIGA SURRIABRE 5813333 TJ. 4 RAQUEL SORAIDA RODRIGUEZ VILLALBA 7103172 TJ. 5 ZEILA TEJERINA SALAZAR 5797233 TJ. 6 REYNA ANGELA GUTIERREZ CHUQUIMIA 5009507 TJ. 7 ZULEMA

Enviado por Rasorovi / 2.286 Palabras / 10 Páginas
¿Análisis cuantitativo vs cualitativo?

¿Análisis cuantitativo vs cualitativo? Uno de los temas a debatir de los que nos hemos percatado son las discusiones sobre las diversas perspectivas de las cuales se pueden abordar la gran variedad de temáticas sociológicas. Algunos han optado por seguir la perspectiva cualitativa y otros la cuantitativa, algunos otros abordan sus objetos de estudio desde ambas. La variedad de temas que se pueden abordar desde una u otra perspectiva son ilimitados, aun así, cada problema

Enviado por Ofierros / 858 Palabras / 4 Páginas
ANÁLISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DEL MOVIMIENTO

ANÁLISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DEL MOVIMIENTO MARCO TEÓRICO: El movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a lo largo del tiempo respecto de un sistema de referencia. El movimiento es un vector, esto quiere decir, que tiene magnitud, dirección y sentido. Un movimiento es rectilíneo cuando describe una trayectoria recta. En ese tipo de movimiento la aceleración y la velocidad son siempre paralelas. Existen 3 tipos de movimiento rectilíeo: El movimiento rectilíneo

Enviado por luis gerardo ramos hernandez / 300 Palabras / 2 Páginas
UNIDAD CURRICULAR: EVALUACION DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA P.F.G. EN GESTIÓN AMBIENTAL UNIDAD CURRICULAR: EVALUACION DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES CURSO: 4 HORAS/ SEMANA DE 2 SESIONES GUÍA INSTRUCCIONAL. CARACAS, JULIO 2005 CONTENIDOS Presentación Introducción Temario PRESENTACIÓN Esta guía didáctica ha sido diseñada para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los profesores y estudiantes de la Licenciatura y Técnico Superior en Gestión Ambiental de los conocimientos y saberes que se necesitan en la evaluación de los

Enviado por KeilaSulbaran / 30.621 Palabras / 123 Páginas
Metodología de la Investigación Enfoques: Cualitativos y Cuantitativos

________________ Unidad Educativa Fiscomisional “Daniel Álvarez Burneo” Metodología de la Investigación Enfoques: Cualitativos y Cuantitativos Hernández, Fernández y Baptista (2010) afirman. “La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.” (p.4). Sabiendo esto, podemos entender que la Investigación, es un proceso ordenado, a través del cual, podemos obtener nuevos conocimientos, nos permite entender, estudiar, predecir y analizar los fenómenos que ocurren en el mundo, a

Enviado por Josue Barba / 348 Palabras / 2 Páginas
Metodología de la Investigación Enfoques: Cualitativos y Cuantitativos

________________ Unidad Educativa Fiscomisional “Daniel Álvarez Burneo” Metodología de la Investigación Enfoques: Cualitativos y Cuantitativos Hernández, Fernández y Baptista (2010) afirman. “La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.” (p.4). Sabiendo esto, podemos entender que la Investigación, es un proceso ordenado, a través del cual, podemos obtener nuevos conocimientos, nos permite entender, estudiar, predecir y analizar los fenómenos que ocurren en el mundo, a

Enviado por Josue Barba / 348 Palabras / 2 Páginas
Evaluación Diagnóstica Unidad 5 Las éticas aplicadas en la sociedad actual. Ética profesional y universidad.

Evaluación Diagnóstica Unidad 5 Las éticas aplicadas en la sociedad actual. Ética profesional y universidad. 1. ¿Piensas que el ejercicio de una profesión es algo que sólo tiene que ver con las decisiones de los profesionistas? =Consideramos que si tiene que ver con las decisiones de uno propio como profesionista, pero también dentro de estas decisiones influye el contexto donde se desarrolle. 2. ¿Consideras que la globalización, la tecnología y el capitalismo mundial son los

Enviado por manolo07 / 401 Palabras / 2 Páginas
Actividad Integradora Unidad 3 Modelo de Sustitución de Importaciones

Christian Esquivel Obregón No. Cuenta: 080006485 Actividad Integradora Unidad 3 Etapa 1: Modelo de Sustitución de Importaciones Ventajas Desventajas 1. Recuperación económica entre 1933 y 1940. 1. El engranaje urbano mexicano se puso en marcha en un periodo verdaderamente turbulento. 1. Crecimiento de Villahermosa debido a la recuperación de la industria petrolera. 1. Inseguridad en las áreas rurales. 1. El sector agrícola aumentó en 3.5% de 1930 a 1940. 1. Estancamiento en el campo. 1.

Enviado por estudiante1709 / 864 Palabras / 4 Páginas
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Esta actividad no tiene valor pero es requisito para la acreditación de esta unidad de aprendizaje.

header_unit1_v1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes preguntas y marca la respuesta correcta. Al finalizar envía este archivo al buzón de tareas “Evaluación Diagnóstica” que estará disponible hasta el domingo de la primera semana antes de las 23:55 hrs. Nota: Esta actividad no tiene valor pero es requisito para la acreditación de esta unidad de aprendizaje. 1. ¿Qué se entiende por contabilidad? 1. Es el registro de las operaciones de una entidad 2. Es

Enviado por Susana Sanchez Balleza / 357 Palabras / 2 Páginas
Unidad 1 Evaluación sumativa

________________ Unidad 1 Evaluación sumativa 1. Describe brevemente el contexto en que vives. 2. Enuncia tres aspectos característicos del concepto Competencias. 3. Escribe la definición del concepto Competencia Comunicativa. 4. Menciona los elementos que inciden en la competencia comunicativa. 5. Menciona los elementos que participan en el acto comunicativo que se da entre dos o mas persona. 6. Completa la siguiente tabla relativa a las dimensiones dela competencia comunicativa. Dimensiones de la competencia comunicativa Apoya

Enviado por Lsgndr / 2.497 Palabras / 10 Páginas
El control es un mecanismo que te permite corregir desviaciones a través de indicadores cualitativos y cuantitativos dentro de un contexto social

Introducción El control es un mecanismo que te permite corregir desviaciones a través de indicadores cualitativos y cuantitativos dentro de un contexto social, a fin de logar el cumplimiento de objetivos claves para el éxito organizacional, es decir, se entiende como un proceso netamente técnico de seguimiento, sino también como un proceso informal donde se evalúan los factores culturales, organizativos, humanos y grupales. Desarrollo: El concepto de control es muy general y puede ser utilizado

Enviado por venturita26 / 1.083 Palabras / 5 Páginas
Modelo unidad didactica

MODELO DE UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO CURSO AL QUE VA DIRIGIDA El alumno debe tener la oportunidad de identificar, comprender y expresar sus propias emociones, de conectar consigo mismo, de conocer lo que realmente le sucede y lo que realmente es, para a partir de ello, poder conectar con las emociones de los otros. Por ello el profesorado favorecerá didácticas que incorporen lo emergente y vivencial que surge en el aula. Esto le permitirá conocer y

Enviado por gilmer naturhouse / 429 Palabras / 2 Páginas
Diferencia Cualitativos y Cuantitativos

Instituto Politécnico Nacional http://tbn0.google.com/images?q=tbn:ZJV_iX2Fn0j40M:http://www.sigue.escatep.ipn.mx/sigue/img/logos/ESCA%2520TEPEPAN.jpg http://tbn0.google.com/images?q=tbn:U5PvBE1kc3mDiM:http://www.tvacapulco.com/control/imagenes/noticias/ipn2.jpg Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Tepepan Materia: Investigación De Mercados Cuantitativa Y Cualitativa Profesor: Carranco Martínez Julio César Alumno: Colín Guadarrama Alan Leonardo - 2013431104 Grupo: 3RML Tarea: - Diferencias entre Investigación Cualitativa y Cuantitativa - ¿Cuáles son los estudios que se pueden realizar de manera cualitativa y cuantitativa? - ¿Cuáles son los instrumentos de recolección de información? Fecha de entrega: 29/02/2016 Diferencias entre la Investigación Cualitativa Cuantitativa

Enviado por Licenciado Juan Perez / 288 Palabras / 2 Páginas
MODELO NACIONES UNIDAD.

Modelo de las Naciones Unidas Delegación: República de India a cargo de Juan Felipe Buenaventura Cuestión: Mafias: Tráfico de personas. La República de India es un país ubicado en el sur asiático. Limita al sur con el océano índigo, al oeste con el mar Arábigo, al este con el golfo de Bengala y al norte con varios países, entre ellos China, Nepal y Bután. La posición geográfica siempre ha favorecido al país en el área

Enviado por Juan Felipe Bautista / 822 Palabras / 4 Páginas
ENSAYO MODELOS CUALITATIVOS EN EL CONTEXTO REGIONAL

http://www.trabajaenzonafrancabogota.com/wp-content/uploads/2013/12/logo6.jpg NOMBRE: MILENA DUARTE HURTADO ID: 131546 PROGRAMA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TRABAJO: ENSAYO MODELOS CUALITATIVOS EN EL CONTEXTO REGIONAL MODELOS CUALITATIVOS EN EL CONTEXTO REGIONAL La agricultura y el sistema de producción que están encargados de pequeños productores, se evidencia que para ellos no es recomendable usar tecnología avanzada porque no es necesario y apropiado para sus necesidades. El enfoque de la investigación, busca aproximarse al conocimiento de la realidad tanto agroecológica como social de

Enviado por paulacamilah / 507 Palabras / 3 Páginas
Unidades: Marco Introductorio del Proceso de Gestión de Proyectos, Inicio, Planificación, Ejecución, Evaluación, Control y Cierre del Proyecto

SÍLABO GESTION DE PROYECTOS ÁREA CURRICULAR: SISTEMAS DE INFORMACION CICLO: VII SEMESTRE ACADÉMICO: 2016-I I. CÓDIGO DEL CURSO : 090577 II. CRÉDITOS : 04 III. REQUISITOS : 090932 Gestión de Procesos IV. CONDICIÓN DEL CURSO : Obligatorio V. SUMILLA El curso es de naturaleza formación especializada; orientado a que el alumno desarrolle el ciclo de vida del proyecto, desde su inicio hasta su terminación. Los procesos de Inicio, Planificación, Ejecución, Control y Cierre son desarrollados,

Enviado por renzzzo1 / 1.773 Palabras / 8 Páginas
Ensayo "enfoque cualitativo y cuantitativo"

ENSAYO CAPITULO 1 - LIBRO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias La investigación es un proceso sistemático que aplicamos para para resolver problemas así como generar conocimientos, con el correr de los tiempos, hemos podido apreciar que el ser humano siempre está en constante búsqueda de información que le permita generar conocimientos con los cuales puedan solucionar la problemática que se les pueda presentar, en este

Enviado por carlos_rey / 917 Palabras / 4 Páginas
COMPRENSION DE LOS ENFOQUES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS D LA INVESTIGACION.

Los estudios cuantitativos proponen relaciones entre variables con la finalidad de arribar a proporciones precisas y hacer recomendaciones. El alcance final de los estudios cuantitativos muchas veces consiste en comprender un fenómeno social complejo. El acento no está en medir las variables involucradas en dicho fenómeno. COMPRENSION DE LOS ENFOQUES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS D LA INVESTIGACION. Supongamos que un estudio se encuentra interesado en saber qué factores intervienen para que una persona se defina y

Enviado por KaarLiithaa Torres / 437 Palabras / 2 Páginas
Diferencias entre el enfoque cuantitativo y cualitativo.

http://erp.uladech.edu.pe/archivos/03/03002/documentos/userfiles/image/mpgc-001/LOGOTIPO%20ULADECH.jpg FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS CENTRO ULADECH FILIAL PIURA ASIGNATURA: Tesis I CICLO: VII DOCENTE TUTOR: Mg. Ing. Víctor Angel Ancajima Miñán NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Aguilar Sosa Nilber Stalim FECHA: 20-03-2016 Comprensión de Lectura - MIMI Capítulo I 1. Diferencias entre el enfoque cuantitativo y cualitativo. Las diferencias que existen entre estos dos enfoques de la investigación es la determinación del objetivo, ya que el enfoque cuantitativo se basa en

Enviado por Stalim Aguilar Sosa / 297 Palabras / 2 Páginas
ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DEL FENÓMENO DEL CONFLICTO ARMADO

INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO FACULTAD INGENIERÍA Y CIENCIAS BASICAS ESTADISTICA I PROYECTO DE AULA ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DEL FENÓMENO DEL CONFLICTO ARMADO JUAN CARLOS ALARCON-1420012548 DIANA BARACALDO-1421020864 DANIELA RIVEROS PUENTES-1410013528 CARLOS ANDRES TRUJILLO-1420010110 Bogotá, Colombia 2016 ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DEL FENÓMENO DEL CONFLICTO ARMADO 1. DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE VARIABLES: VARIABLE CLASIFICACIÓN OBSERVACIONES Edad Actual Cuantitativa discreta Sexo Cualitativa Grupo Étnico Cualitativa Año de Ingreso al Programa Cuantitativa discreta Edad de Ingreso al

Enviado por danielarp / 819 Palabras / 4 Páginas
EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD/2014

EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD/2014 NOMBRE: _________________________________________________CURSO: 2º AÑO II. Los sinónimos y antónimos Forma parejas de sinónimos: Boda= ______________________________ Danza= _____________________________ Educar= _____________________________ Estudiante= _____________________________ Famoso= _______________________________ Gozo= __________________________________ Joya= __________________________________ Monarca= ______________________________ Forma parejas de antónimos: Fea= ___________________________ Alto= ___________________________ Lejos= __________________________ Arriba= __________________________ Sano= ___________________________ Fuerte= __________________________ Trabajador= _______________________ Importar= _________________________ III. SUBRAYA CON AZUL LOS SUSTANTIVOS, CON ROJO LOS ADJETIVOS EN LAS SIGUIENTES ORACIONES: 1. Florencia es

Enviado por yurvany14 / 285 Palabras / 2 Páginas
Actividad 3 Cuadro Comparativo Modelos en evaluación

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM http://www.iztacala.unam.mx/cipa2013/imagenes/fesipeque.png http://paginas.matem.unam.mx/matematicos/images/logoUNAM.jpg Eduardo Guadarrama Zavala 0201 - La Evaluación Psicológica [Grupos: 9226,9229,9235] Actividad 3 Cuadro Comparativo Modelos en evaluación Modelos de evaluación psicológica Psicométrico Clínico-Dinámico Humanista Conductual Conductual-Cognitivo Representantes Galton, Cattell y Binet Avila Espada Creada por Husserl, Rogers, Kelly ,Perls Westmeyer ,Kanfer, Saslow y Mischel Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Meichembaum Supuestos teóricos La forma de comportamiento se puede decir que es por diversas cosas que pueden ser mentales

Enviado por chimi1200 / 293 Palabras / 2 Páginas
Metodos cualitativos y cuantitativos.

TECNICAS CUANTITAVAS CPM Concepto: Es mejor conocida como gráfico de Ruta Crítica o CPM (Critical Path Meted, en inglés), herramienta que se desarrolló en Estados Unidos por la empresa DuPont como un procedimiento para programar la suspensión de actividades y poder realizar labores de mantenimiento en sus plantas químicas. Entre CPM y PERT existe gran similitud en la forma de elaboración y concepto, pero tienen como diferencia fundamental, la estimación de los tiempos para cada

Enviado por Gerardo Andrade / 1.400 Palabras / 6 Páginas
Evaluación de Unidad 1: GEOGRAFIA

Colegio Macaya Historia y Geografía y Ciencias Sociales Profesora: Paola Contreras Vera Curso: 4: A- B-C Evaluación de Unidad 1: GEOGRAFIA Objetivo: Nombre:__________________________________________________ 4º ______ Fecha:__________________ P. ideal_____________ P. Obtenido: ___________ Objetivo: Conocimiento de América, progresando en las habilidades de orientación espacial, y usando mapas y coordenadas geográficas para localizar lugares. Recursos naturales renovables y no renovables. I.- Observa el Planisferio y luego contesta las preguntar marcando una sola alternativa según corresponda: 1. Las letras

Enviado por diegoblues / 1.263 Palabras / 6 Páginas
La evaluación de la propuesta curricular se llevara a cabo tomando como base el modelo curricular de Ralph Tyler

4.- EVALUACION. La evaluación de la propuesta curricular se llevara a cabo tomando como base el modelo curricular de Ralph Tyler basándonos en la congruencia de los objetivos para lograr nuestra meta establecida previamente. El modelo de los objetivos de aprendizaje desarrollado por Ralph Tyler en los 30´s, el cual fue en su origen un proceso ubicado en la escuela para planear el currículum, y la metodología del diseño experimental tuvieron un impacto significativo y

Enviado por edu1623 / 630 Palabras / 3 Páginas
Modelos y tipos de evaluación.

Modelos de evaluación La evaluación es un proceso muy importante para el desarrollo profesional de los alumnos, ya que, es gracias a ello que cada uno puede ver cuánto ha aprendido y en qué debe mejorar, entre otros puntos. Durante el paso de los tiempos, la evaluación ha evolucionado conforme a su proceso; esto se debe a que las autoridades buscan mejoras para sus alumnos. Stufflebeam y Shinkfield (1995), hicieron estudios acerca de diferentes modelos

Enviado por Eve97 / 323 Palabras / 2 Páginas
BASES DE DATOS I UNIDAD III MODELO RELACIONAL.

Bases de Datos I Unidad III BASES DE DATOS I UNIDAD III MODELO RELACIONAL. Este modelo opera en los niveles conceptual y de vision, tiene la característica de que los resultados de un diseño muestran caracteristicas bien definidas que seran utiles para la implementación del nivel conceptual. 3.1 ESTRUCTURA DE LAS BASES DE DATOS RELACIONALES. 1. LENGUAJES DE CONSULTAS FORMALES O PUROS. Existe un sistema de DML conocido como algebra relacional que permite especificar operaciones

Enviado por josemgp15 / 5.042 Palabras / 21 Páginas
Evaluación de la Unidad II

Departamento de Posgrado y Maestría Evaluación de la Unidad II Capítulos 4 y 5 Liderazgo. Teoría, Aplicación y Desarrollo de Habilidades Nombre_________________________________Matricula_____________________ 1. El Poder y la Influencia convergen en el hecho de que ambos se ejercen en las actitudes y comportamiento de otros con el fin de alcanzar los resultados_____ 2. Es la influencia potencial del líder sobre sus seguidores: a) Poder por Posición b) Poder Personal c) Poder d) Todas las opciones e)

Enviado por bold24 / 1.167 Palabras / 5 Páginas
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA UNIDAD 4

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA UNIDAD 4 I.- RESPONDE A ESTE CUESTIONARIO PARA QUE REGISTRES TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE LOS TEMAS DE LA UNIDAD. 1.- ¿Qué factores influyeron para que decidieras cursar tu carrera? = Más que nada por ayudar a mi padre y me gustan mucho los negocios y en un futuro quiero abrir un negocio 2.- ¿En qué medida te puedes sentir satisfecho acerca de la elección profesional que has hecho? = Pues porque trato sobre

Enviado por Aldo Ariel / 2.054 Palabras / 9 Páginas
Revisión bibliográfica sobre el uso del juego como técnica de intervención-evaluación terapéutica sistémica desde el modelo narrativo, en niños y familias

Universidad Mayor Escuela de Psicología Magister en Psicología Clínica Infanto Juvenil Trabajo de Investigación Revisión bibliográfica sobre el uso del juego como técnica de intervención-evaluación terapéutica sistémica desde el modelo narrativo, en niños y familias Profesora: Sandra Oltra Cátedra: Técnicas de Intervención Alumno: Patricia Avalos Introducción: El siguiente documento, tiene como propósito abordar los siguientes puntos principales: El juego como técnica de intervención desde un modelo Narrativo, específicamente el juego de Ludo el cual será

Enviado por patriciamerida / 5.600 Palabras / 23 Páginas
La evaluación como un proceso continúo en la construcción del conocimiento escolar: Un ejercicio reflexivo en el desarrollo de una Unidad didáctica

Universidad Pedagógica Nacional Facultad de ciencia y Tecnología Departamento de Biología Licenciatura en Biología Componente Pedagogía y Didáctica 2 Jhon Edison Pabón Gómez La evaluación como un proceso continuo en la construcción del conocimiento escolar: Un ejercicio reflexivo en el desarrollo de una Unidad didáctica En la proyección de realizar un análisis reflexivo sobre el tema de la evaluación a partir del diseño de la unidad didáctica, es posible evidenciar diferentes perspectivas, métodos y formas

Enviado por jhonpa23030 / 3.744 Palabras / 15 Páginas
Describe tu experiencia de evaluación en la aplicación del modelo MMIDA y en general de los distintos procesos,

Describe tu experiencia de evaluación en la aplicación del modelo MMIDA y en general de los distintos procesos, llevados a cabo con los adolescentes. (Resultados alcanzados, instrumentos utilizados, periodicidad en su aplicación y responsables (delegado y apoyos), durante todo el proceso desde la implementación) Fundamente su respuesta de forma objetiva En relación al modelo MMIDA, considero que ha sido un valioso aporte para dar sustento teórico y metodológico al proceso de evaluación e intervención, debido

Enviado por brocaboy / 436 Palabras / 2 Páginas
Todo los Modelos para la evaluación financiera de proyectos

APLICACIÓN DE MODELOS FINANCIEROS Modelos para la evaluación financiera de proyectos EVALUACION FINANCIERA DE PROYECTO = proyección y análisis de flujo de efectivo de un negocio Objetivo de las proyecciones= saber cuando y cuanto representarán los ingresos y egresos de un proyecto. Se deben tomar las variables más representativas y definirlas como parámetros de entrada, para que sea posible modificarlas y permitir el análisis. El Objetivo Básico Financiero Deben ser gerenciadas para crear la mayor

Enviado por Jose Rafael / 665 Palabras / 3 Páginas
EVALUACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD Prof: Sara Bravo A HISTORIA Y C. SOCIALES 4º BÁSICO

EVALUACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD Prof: Sara Bravo A HISTORIA Y C. SOCIALES 4º BÁSICO NOMBRE: ....................................................................FECHA:................................................... PUNTAJE IDEAL: 68 PUNTOS / PUNTAJE OBTENIDO: ................. PUNTOS/ NOTA: 1.-OBSERVA EL PLANISFERIO (3 pto c/u) * Marca con color rojo el Meridiano de Greenwich * Marca de color azul la línea del Ecuador * Pinta TODO el continente AMERICANO de color verde http://axayacatl.edu.mx/historia/wp-content/uploads/2013/11/Mapa-Coordenadas.gif 2.-OBSERVA EL MAPA * Completa en cada línea el nombre de la zona de

Enviado por Sara Bravo Aliaga / 707 Palabras / 3 Páginas
Evaluación Ciencias Naturales. Unidad o tema: La vida de las plantas.

Evaluación Ciencias Naturales. Unidad o tema: La vida de las plantas. Nombre :___________________________________________________________________ Curso:______________________________________ Fecha:__________________________ Puntaje Ideal:_________________ Puntaje Real_______________ Calificación __________ OA: • Observan y describen necesidades de las plantas (experimental) •Reconocen importancia de la polinización y la dispersión de las semillas. Reconocen las partes de las plantas. Instrucciones: (para su aplicación). * Usted dispone de 90 minutos, para resolver la evaluación. * Lea atentamente cada una de las preguntas. * Recuerde leer y/o corregir

Enviado por tamara1984 / 837 Palabras / 4 Páginas
Institución Escolar Trabajo: Evaluación de la unidad I, “La escuela como institución”

Curso: Institución Escolar Trabajo: Evaluación de la unidad I, “La escuela como institución” INDICE Introducción……………………………………………………………………………... 3 Actividad 1: 1. Listado de enunciados para construir la caracterización de la organización y formas de control que en ella se ejercen………………. 4 1. Normatividad, necesidades que cubre y medios que utiliza la escuela donde trabajo…………………………………………………………………… 6 1. Opinión sobre los niveles de eficacia, eficiencia y racionalidad de su escuela…………………………………………………………………………… 8 1. Escrito: ¿Considera usted a su escuela como

Enviado por En Verso En Prosa / 2.226 Palabras / 9 Páginas
Evaluación de Ciencias Naturales Unidad No 1: La Luz 3º básico

Evaluación de Ciencias Naturales Unidad No 1: La Luz 3º básico Nombre: ………………………………………………………………………………..… Fecha: …………………………………. OA_8 Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras. OA_9 Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores I. -Escribe una V si la oración es verdadera y una F si es falsa. Justifica las falsas. (4

Enviado por Isabel Nuñez Arancibia / 895 Palabras / 4 Páginas
Modelos de Evaluación Docente.

“La evaluación del docente y su utilidad para la mejora de su práctica” Por: Eliseo Valdez Rojo Introducción En este trabajo buscamos en primer lugar clarificar algunos conceptos clave que se deben tomar en cuenta al momento de evaluar la actividad docente. Estos conceptos son los de buen docente, buen desempeño docente y buenas prácticas docentes. Esta última concepción lleva a replantear el rol docente por el de un facilitador del aprendizaje que, además de

Enviado por Eliseo Valdez Rojo / 1.535 Palabras / 7 Páginas
INFORME CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE TERCER GRADO “A”

Centro Educativo: Domingo F. Sarmiento Código: 4411-11 Dirección: Juan D. Perón Localidad: Huinca Renancó Departamento: General Roca Provincia: Córdoba Código Postal: 6270 T.E. 02336-494135 Correo electrónico:escuelasarmiento@huincacoop.com.ar INFORME CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE TERCER GRADO “A” El grupo está formado por 18 varones y 11mujeres, haciendo un total de 29 alumnos. -Niveles de avances -Dificultades en el proceso de aprendizaje Primer grupo Participan en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y escuchados.

Enviado por MEN1992 / 705 Palabras / 3 Páginas
Modelo Financiero y Evaluación de proyectos

Modelo Financiero y Evaluación de proyectos (cap. 8) El modelo de flujo de efectivo se encarga de la preocupación de los acreedores sobre la oportunidad de pagos de la deuda de un proyecto y de los inversionistas sobre el rendimiento del capital. Para que un proyecto sea viable, su flujo de efectivo debe alcanzar a cubrir la deuda y entregar una tasa de rentabilidad aceptable para los accionistas. Los inversionistas requieren una mayor tasa de

Enviado por tomasisp / 1.049 Palabras / 5 Páginas
EVALUACIÓN AGRONÓMICA DE DIFERENTES FUENTES DE FERTILIZACIÓN ORGÁNICA EN PLANTAS DE MAÍZ (Zea maiz) CON SUELOS DE LA UNIDAD DE PRODUCCIÓN INTEGRAL DEL NUCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL”

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.P “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ” TRUJILLO, ESTADO TRUJILLO EVALUACIÓN AGRONÓMICA DE DIFERENTES FUENTES DE FERTILIZACIÓN ORGÁNICA EN PLANTAS DE MAÍZ (Zea maiz) CON SUELOS DE LA UNIDAD DE PRODUCCIÓN INTEGRAL DEL NUCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL” Integrantes: Perea, Miguel Boconello, Alan El Jaramani, María José Alvarado, María José Profesor: Héctor Cabrera Sección: 5to “A” 04/05/2016 ÍNDICE Introducción………………………………………………………………………………1 Introducción Debido a la necesidad de hoy

Enviado por Miguel Perea / 1.223 Palabras / 5 Páginas
Desarrollo de un modelo difuso para la evaluación de la aptitud del maíz en Cajamarca

________________ Contenido 1. Introducción 1.1. Objetivos 1.2. Aptitud de la Tierra 1.2.1. Clasificaciones Cualitativas o Cuantitativas 1.2.2. Clasificaciones de Aptitud Actual y Potencial 1.3. Cambio Climático 1.3.1. Generación de escenarios de cambio climático regionales para Cajamarca 1.4. Antecedentes de Agricultura y Cambio Climático en Cajamarca 1.5. Lógica Difusa 1.5.1. Funciones de Membresía 1.5.2. Fuzzificación de los datos 1.5.3. Operaciones con conjuntos difusos 2. Metodología 2.1. Característica de los sistemas difusos con base en el conocimiento

Enviado por Eyol / 5.137 Palabras / 21 Páginas
Fundamentos de la Filosofía Evaluación Sumativa: Unidad de Aprendizaje 3

TRABAJO SOCIAL ÁREA HUMANIDADES Y EDUCACIÓN Fundamentos de la Filosofía Evaluación Sumativa: Unidad de Aprendizaje 3 Mayo 2016 Unidad de Aprendizaje N°3: Sociedad Actual: El caso chileno Exposición grupal: ”Principales cambios producidos en la sociedad chilena”- 30% Aprendizaje Esperado: Distingue las características de los cambios producidos en Chile producto de los procesos de modernización. Criterios de evaluación: -Reconoce principales cambios actuales en la sociedad chilena con el fin de distinguir los impactos y los efectos

Enviado por Beder Nicolás Ibarra Gutierrez / 343 Palabras / 2 Páginas
TENDENCIA EXPANSIVA DE LAS REFORMAS AL CÓDIGO PENAL DEL DISTRITO FEDERAL; ANÁLISIS DEL SUS ASPECTOS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

CAPITULO TRES TENDENCIA EXPANSIVA DE LAS REFORMAS AL CÓDIGO PENAL DEL DISTRITO FEDERAL; ANÁLISIS DEL SUS ASPECTOS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO I. Reflexión Preliminar sobre el Nuevo Código Penal para el Distrito Federal. I.1. Antecedentes. A partir del primero de enero de 1999 entró en vigor la facultad de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, de legislar en materias civil y penal; de acuerdo con el artículo decimoprimero transitorio (del decreto del 22 de agosto de

Enviado por lausandami / 93.844 Palabras / 376 Páginas
Evaluación Sumativa Unidad.

Introducción a la Matemática Evaluación Sumativa Unidad 1 En base a los contenidos revisados realicen en forma individual los siguientes ejercicios, posteriormente envíelos a su profesor para ser retroalimentados a través de la plataforma (enlace subir actividad práctica 1) Números Enteros: 1. El valor de la expresión: R// -5 * {60 - 45- 2 [25 – (243: -9 * 2 + 7 - 5) + (-34) + 80 : -4] + 19} -5 * {60

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Unidad Nº VIII MODELOS DE INVENTARIOS

Unidad Nº VIII MODELOS DE INVENTARIOS Introducción Un stock consiste en una serie de artículos, mercaderías, repuestos etc. que se tienen almacenados para su utilización o venta posterior. El inventario de materias primas permite: * una producción ininterrumpida. * “desconecta” a un fabricante de sus proveedores. El inventario de productos en proceso independiza las distintas etapas de la manufactura, una de otra. El inventario de productos terminados “desacopla” a un fabricante de los requerimientos inmediatos

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Métodos cuantitativos y cualitativos de pronóstico de ventas

Universidad Tecnológica Fidel Velázquez Programas educativos de calidad acreditados por CACECA INSTRUMENTO DIDÁCTICO Programa Educativo: Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial. Asignatura: Estrategias Corporativas de Venta Página: Revisión: Unidad Temática: Métodos cuantitativos y cualitativos de pronóstico de ventas Tema: 1 y 2 Métodos cuantitativos y cualitativos Resultados de aprendizaje: Identificar y explicar los elementos que conforman el tema de Revisión y análisis de las estrategias en puntos de venta Numero de instrumento: 1.1 Valor del

Enviado por iannPantoja / 688 Palabras / 3 Páginas

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