Evaluacion Unidad 3 Modelos Cuantitativos Y Cualitativos ensayos gratis y trabajos

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Modelos Cualitativos

MODELOS CUALITATIVOS Objetivo • Descripción de las cualidades de un fenómeno • Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. • No se trata de PROBAR o de MEDIR en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de DESCUBRIR tantas cualidades como sea posible. • Procuran captar el sentido que las personas dan al mundo que les rodea, Expresadas por ellos mismos Observables. PRINCIPALES MÉTODOS CUALITATIVOS

Enviado por ernestosa / 563 Palabras / 3 Páginas
EVALUACION CONCEPTUAL PRIMERA UNIDAD - SERVICIO AL CLIENTE

Servicio al Cliente © Sena Virtual Distrito Capital 2004 Evaluación Conceptual Semana 1 Complete en el espacio en blanco los siguientes conceptos: 1. Una costumbre es un sistema, como lo es también un sentimiento, un rasgo o características, un concepto, un estilo de conducta. 2. La máxima integración de logros, experiencias y conocimientos, son calificados por Eric Erikson como sabiduría. 3. Según la teoría del Psicoanalista Fillox La personalidad es unica, propia e individual, así

Enviado por JUANJURO / 445 Palabras / 2 Páginas
Contexto Social De La Profesion Unidad 3 Evaluacion Sumativa

Evaluación sumativa #1 1) ¿Qué elementos aparecieron en la época moderna para configurar a las profesiones? Uno de los elementos que dieron forma a las profesiones fue el surgimiento y desarrollo de la ideología individualista al establecer que el individuo existe o se define en base a sus relaciones con los demás, su propósito es proporcionar servicios a los demás. Las profesiones alcanzaron un reconocimiento ante la sociedad gracias a la formalización de estudios y

Enviado por melissarendon / 428 Palabras / 2 Páginas
Evaluación De La Unidad 2 Geometría Y Geografía

1. La expresión gráfica de los objetos lo estudia la: a. Geometría analítica b. Trigonometría c. Geometría proyectiva d. Topología 2. Los globos terrestres se parecen más a la forma de la Tierra por elaborarse con: a. deformaciones como el achatamiento polar b. una forma geométrica de tres dimensiones c. base en la forma real del geoide d. cambios en sus valores angulares 3. En la proyección estereográfica el foco se encuentra en: a. el

Enviado por zonas / 356 Palabras / 2 Páginas
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS UNIDAD 1

INDICE 1.1 DEFINICION DE UN PROYECTO 1.2 IMPORTANCIA DE UN PROYECTO 1.3 DECISION SOBRE UN PROYECTO 1.4 EVALUACION DE UN PROYECTO 1.5 PROCESO DE PREPARACION Y EVALUACION DE PROYECTOS 1.5.1 PARTES GENERALES DE LA EVALUACION 1.5.2 EVALUACION COMO UN PROCESO Y SUS ALCANCES 1.5.3 INTRODUCCION Y MARCO DE DESARROLLO 1.5.4 ESTUDIO DE MERCADO 1.5.5 ESTUDIO TECNICO 1.5.6 ESTUDIO ECONOMICO 1.5.7 EVALUACION ECONOMICA 1.5.8 ANALISIS Y ADMINISTRACION DEL RIESGO 1.6 INTEGRACION Y APLICACIÓN DE CONCEPTOS PARA

Enviado por batugrr / 6.326 Palabras / 26 Páginas
Los Enfoques Cuantitativo Y Cualitativo En A Investigación Científica.docx

Los enfoques cuantitativo y cualitativo en a investigación científica Fases similares: A) Llevan a cabo la observación y evaluación de los fenómenos. B) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. C) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. D) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. E) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar y fundamentar las suposiciones

Enviado por SherylNome / 330 Palabras / 2 Páginas
Evaluacion Integradora. Unidad

Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) Propósito: Integre lo contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS a partir del MCC y sus ventajas. Instrucciones: 1. Esta actividad se desarrollará en plenaria y está enfocada a vincular la reflexión sobre las preguntas de la Actividad de Aprendizaje 9 y

Enviado por darkrathpeanut / 264 Palabras / 2 Páginas
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTO, PERÍODOS Y MODELOS

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTO, PERÍODOS Y MODELOS INTRODUCCIÓN En esta lectura nos habla acerca de cómo ha ocurrido la evolución de evaluación educativa esto hace que la educación pueda ser un poco mejor ya en la lectura nos presenta en ella misma con los consejos de evaluación sus funciones y algunas normas. DESARROLLO Pues bien esta lectura nos menciona que tiene diferentes conceptos de evaluación educativa ya que las normas como las funciones uno las

Enviado por 100296 / 1.707 Palabras / 7 Páginas
UNIDAD II TEMA 1: PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PRIMARIA.

A) Enfoques pedagógicos de planes y programas de estudio 2011. Tiene implícita la pedagogía constructivista porque sugiere actividades que ayudan y estimulan al niño para que este sea el que construya su propio conocimiento, lo que permite un desarrollo mas lato de aprendizaje dado que la conclusión que se le ha dado en una clase es la que el mismo construye con la orientación del docente. Sin embargo, también tiene implícitos otros enfoques pedagógicos como

Enviado por gertrus1975 / 721 Palabras / 3 Páginas
Modelos De Evaluacion Psicologica

HISTORIA CLINICA O ENTREVISTA: FICHA DE IDENTIFICACION: Nombre: Ximena Alvarado Flores Edad: 16 años Fecha de nacimiento: 10 de agosto del 1996. Sexo: Femenino Escolaridad: Tercer semestre de preparatoria Lateralidad: Derecha Domicilio: Calle villa diezma MZ. 14 LT. 34 HISTORIA CLINICA El nombre del participante es Ximena Alvarado Flores, nació el 10 de agosto del 1996 y ahora cuenta con 16 años de edad, tiene una hermana meyor de 23 años. DESCRIPCION FISICA: La examinada

Enviado por michchic / 899 Palabras / 4 Páginas
Ensayo Acerca De Enfoques Cualitativo Y Cuantitativo De La Investigación Científica

INTRODUCCIÓN Este ensayo tiene como objetivo dar a conocer en forma resumida los diferentes métodos de investigación cuantitativos y cualitativos, así como también los tipos, diseños, técnicas y procedimientos de cada uno de ellos. En cuanto al hecho de que las investigaciones sean consideradas cuantitativas, cualitativas o mixtas, hace referencia, casi siempre, al tipo de datos que se recogen, a las herramientas utilizadas en el proceso de recolección de datos, a la forma de organizar

Enviado por sarasaen / 1.898 Palabras / 8 Páginas
MODELOS DE EVALUACION

MODELOS DE EVALUACION ¿CÓMO CONSIDERAS QUE DEBEN PRESENTARSE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN QUE HAS VENIDO REALIZANDO?, ¿EN FORMA DESCRIPTIVA O NUMÉRICA?, ¿O EN AMBAS FORMAS? Para la investigación de este proyecto se utilizo el modelo de investigación cuantitativa por lo tanto considero que la mejor manera de presentar los resultado seria en forma numérica. ¿QUÉ ELEMENTOS CONSIDERAS DEBES PONER EN JUEGO PARA EMITIR UN JUICIO DE VALOR?  Recoger información sobre las situaciones a

Enviado por jeovannag / 751 Palabras / 4 Páginas
Actividad 2 Comparando Lo Cualitativo Y Lo Cuantitativo

ACTIVIDAD 2 COMPARANDO LO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO LA INVESTIGACIÓN es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables. LA INVESTIGACION CUANTITATIVA: Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de la

Enviado por jahuara2 / 2.831 Palabras / 12 Páginas
Evaluacion Diagnostica Unidad 1 Contexto Social

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA UNIDAD 1 CONTEXTO SOCIAL DE LA PROFESIÓN 1.- ¿Cuándo se implementó en tu ciudad la profesión que estudias? El 19 de enero 1824 2.- ¿Cuándo se fundó la carrera que prepara para tu profesión? En 1933 3.- ¿Qué instituciones educativas forman profesionales para tus estudios, además de aquella donde estás estudiando? A: Libre de Derecho B: Tecnológico de Monterrey C: Universidad Metropolitana D: Universidad Regiomontana 4.- ¿Qué carreras son similares a la que

Enviado por alegriah022 / 706 Palabras / 3 Páginas
Modelo Ecoevaluativo De La Evaluación Psicologíca

MODELO ECOEVALUATIVO La Evaluación Psicológica puede definirse como el estudio, análisis y valoración de las características de un sujeto, de sus formas de acción, reacción e interacción con los demás y con la realidad, y de sus procesos de cambio (Forns Santacana, 1993). Todo ello se analiza dentro de un sistema configurado por sujetos (concebidos como seres bio-psico-sociales), sometidos a unos procesos (internos y externos) que afectan y determinan funcionalmente las formas de contacto del

Enviado por linamoloko / 3.899 Palabras / 16 Páginas
Modelos De Evaluacion Educativa

MODELOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. Concepto de evaluación La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación. Es una de la etapas más importantes, que debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente, si no antes, durante y después del proceso educativo,

Enviado por S3b4sti4n / 862 Palabras / 4 Páginas
EL PROCESO DE INVESTIGACION Y LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

EL PROCESO DE INVESTIGACION Y LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO Se habla de los enfoques que se presentan en la investigación, siendo los principales el cuantitativo y el cualitativo, los que utilizan cinco fases similares e interrelacionadas. • A). - Observan y evalúan fenómenos. • B). - Establecen hipótesis de lo que han observado y evaluado. • C). - Prueban y demuestran lo que tenga fundamento. • D). - Revisan de nuevo las hipótesis. •

Enviado por sylvy / 3.018 Palabras / 13 Páginas
EVALUACION CURRICULAR-DIFERENTES MODELOS TEÓRICOS

Las universidades, en tanto instituciones formadoras de recursos humanos, han de buscar los caminos que coadyuven a la satisfacción de necesidades sociales la mismo tiempo que constituirse en generadoras de conocimiento. Esto implica, por una parte, la comprensión objetiva del entorno social y, por una parte, la comprensión objetiva del entorno social y, por otra, el análisis del desarrollo y condiciones actuales de las diversas disciplinas tanto en las ciencias como en las humanidades. En

Enviado por vechartea / 1.862 Palabras / 8 Páginas
Enfoque Cuantitativo Y Cualitativo

En la metodología de la investigación existen dos enfoques uno es el cualitativo y otro es el cuantitativo, ambos enfoques poseen procesos sistemáticos que cumplen una finalidad es decir que tienen un objetivo que es básicamente generar un conocimiento. Es por tanto que ambos tienen características distintas que pueden diferenciarse de manera amplia como es el caso de el enfoque cuantitativo esta se basa en que los planteamientos a investigar son específicos y delimitados desde

Enviado por Anciel / 270 Palabras / 2 Páginas
Los Paradigmas Cualitativo Y Cuantitativo De La Investigación.

Los paradigmas cualitativo y cuantitativo de la investigación. La investigación cuantitativa y cualitativa son dos métodos que han inspirado debate y polémica al contraponerse la validez de cada una entre los defensores de cada tipo de investigación ya que ambas han sido dos solidas tradiciones en la investigación en las ciencias sociales y humanas. En este ensayo se pretende dar una referencia breve sobre las características de cada una de ellas; sus semejanzas, diferencias tomando

Enviado por tiva89 / 1.134 Palabras / 5 Páginas
Cuadro Comparatio De Modeos Cualitativo Y Cuantitativo

INTRODUCCION A lo largo del último siglo, se han ido sucediendo, en función de las necesidades de los investigadores educativos, distintos modelos de evaluación. Desde los puramente cuantitativos, como el Tyler, centrado en la evaluación del producto de los resultados de la enseñanza, hasta otros, más de tipo cualitativo, centrados en el análisis de los procesos, como los de Scriven, Stufflebeam o Stake. El presente trabajo muestra algunas de las diferencias que presentan estos dos

Enviado por frokera78 / 453 Palabras / 2 Páginas
DEFINICION DE LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO, SUS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

DEFINICION DE LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO, SUS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS Se hace este ensayo con el fin de llegar al concepto y explicación sobre que es la investigación y su metodología, debemos partir de dos conceptos claves como lo son el enfoque cuantitativo y cualitativo ya que estos dos términos se convierten en el hilo conductor a seguir para poder llegar a indagar con más precisión en un tema seleccionado o dado para investigar

Enviado por cusguen1972 / 1.014 Palabras / 5 Páginas
Modelo De Evaluacion De Desempeño

Auto evaluación de desempeño laboral Farmacia: Evaluado: Puesto: Fecha de ingreso: Fecha de la evaluación: Para su conocimiento, la siguiente auto evaluación nos ayudara a descubrir y solucionar las posibles fallas que tengamos a la hora de capacitar, en las relaciones laborales y en la atención al cliente. Le pedimos que complete de manera objetiva y a conciencia para que juntos podamos mejorar y así lograr que nuestro trabajo sea lo mas eficiente posible, pudiendo

Enviado por marianelast / 583 Palabras / 3 Páginas
Modelo Académico De Evaluación Dirigido A Los Docentes De La Misión Sucre

CAPITULO I EL PROBLEMA El plantear un problema es afinar y dar mayor precisión a la idea de investigación. Este paso posterior a la elección del tema puede, en algunos casos, ser inmediato o llevar mucho tiempo, depende del conocimiento y dominio que el investigador tenga del tema. Este capítulo está constituido por el Planteamiento del Problema, los Objetivos de la Investigación (general y específicos) y Justificación e Importancia de la Investigación. 1.1 Planteamiento del

Enviado por Annya / 9.195 Palabras / 37 Páginas
Evaluación de la unidad 3

_Evaluación de la unidad 3 Question 1 Puntos: 1 El desarrollo cognitivo, del lenguaje y de las emociones del ser humano, son el resultado de: . a. Su naturaleza gregaria b. Su naturaleza individualista c. Su herencia genética d. Su interacción con la naturaleza Question 2 Puntos: 1 Los estudios de H. Harlow sobre el apego en simios pequeños nos lleva a la conclusión de que cuando un sujeto sufre una mala relación temprana de

Enviado por moniroc / 550 Palabras / 3 Páginas
Método Cualitativo Y Cuantitativo

Método Cualitativo: Se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su generalización. La descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea

Enviado por poxolatosa / 1.486 Palabras / 6 Páginas
Sistemas Y Modelos De Evaluación En Las IES.

República de Panamá. Universidad del Istmo. Postgrado en docencia superior. Sistema de Evaluación en la Educación Superior. “Sistemas y Modelos de Evaluación Aplicables a Instituciones de Educación Superior”. Proyecto Final. Ensayo. Presentado por: Bernal O., Doris E. 9-722-543. Sede Veraguas. Fecha de Entrega 27-09-2013. Aunque existen diversos tipos de evaluación aplicadas a las Instituciones de Educación Superior (IES), se puede percibir los grandes escases en el impacto respecto, al desarrollo de programas y acciones concretas

Enviado por Dorisudi / 1.499 Palabras / 6 Páginas
Evaluacion Conceptual Unidad 2.

Evaluación Conceptual Unidad 2 Relacione correctamente los conceptos, escribiendo el número de la casilla izquierda en la casilla en blanco correspondiente al enunciado correcto. 1 El grupo organizado permite actuar en conjunto y coordinadamente, con mayor facilidad, 4 con el sucesivo dar y recibir entre los participantes. 2 Coordinación flexible dentro del grupo 5 Es el grado de unión entre los miembros de un grupo como resultado de la presión ejercida sobre ellos para que

Enviado por farley8716 / 391 Palabras / 2 Páginas
Evaluacion 3 De Modelos De Investigacion Social

Calificación 10 de un máximo de 10 (100%) Question 1 Puntos: 1 Son medidas de tendencia central: . a. Varianza y desviación estándar b. Rango y media ponderada c. Media, moda y mediana Correcto Muy bien, las medidas de tendencia central son los indicadores del comportamiento central o representativo de un conjunto de datos. d. Rango intercuartílico y rango Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 2 Puntos: 1 La media es una medida de:

Enviado por Perseo32 / 942 Palabras / 4 Páginas
Evaluación De La Unidad 2 Geometria

Question 1 Puntos: 1 1. La característica principal de un fenómeno de variación constante es que: . a. Al variar una variable, la otra también varía b. La variación de las variables mantiene la misma razón c. Su representación gráfica es una recta horizontal d. Al aumentar el valor de la variable independiente, aumenta el de la variable dependiente e. Al aumentar el valor de la variable independiente, disminuye el de la variable dependiente Question

Enviado por ari_009 / 464 Palabras / 2 Páginas
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DE LOS ENFOQUE CUALITATIVOS Y CUANTITATIVO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL Autora: LUIS COLMENAREZ Similitudes y Diferencias entre los Enfoques Cuantitativo y Cualitativo y su Marco Legal Al tratar de comprender las similitudes y diferencias del enfoque cualitativo y cuantitativo, estos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos para generar conocimiento. De tal manera que cada estudio debe realizarse a pequeña escala, no se puede generalizar, las variables no alcanzan a

Enviado por luiscolme66 / 665 Palabras / 3 Páginas
UNIDAD II. LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA.

Equipo 2 8/marzo/2014 UNIDAD II. LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA. II. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. TÉCNICA DE DESEMPEÑO 1.- Analizar su trabajo 2.- Reflexionar sobre la pertinencia de la técnica (TECNICA DE DESEMPEÑO) 3.- Destaquen de que manera y en qué momentos pueden utilizar las técnicas e instrumentos. 4.- presentar características de las estrategias e instrumentos de evaluación, comentando su pertinencia, momentos y aplicación en el aula. 5.- Cuadro sinóptico de

Enviado por edark_stark542 / 927 Palabras / 4 Páginas
UNIDAD II. LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA.

UNIDAD II. LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA. II. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. TÉCNICA DE DESEMPEÑO 1.- Analizar su trabajo 2.- Reflexionar sobre la pertinencia de la técnica (TECNICA DE DESEMPEÑO) 3.- Destaquen de que manera y en qué momentos pueden utilizar las técnicas e instrumentos. 4.- presentar características de las estrategias e instrumentos de evaluación, comentando su pertinencia, momentos y aplicación en el aula. 5.- Cuadro sinóptico de la técnica e

Enviado por edark_stark542 / 822 Palabras / 4 Páginas
Modelos De Evaluacion Psicologica

Se presenta un estudio piloto de desarrollo y aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación de cambio psíquico en ninas entre 6 y 8 afios de edad, que reciben psicoterapia psicoanalítica grupal en el Servido de Psicología Clínica de Ninos de Ia Segunda Cátedra de Psicoanálisis: Escuela Inglesa de La Facultad de Psicología de La Universidad de Buenos Aires, Argentina. El marco conceptual es la Teoría de las Relaciones Objetales. La muestra está constituída por

Enviado por MARIAMECHAS1006 / 257 Palabras / 2 Páginas
MODELOS EVALUACION

MODELOS CONTEMPORÁNEOS EN EVALUACIÓN EDUCATIVA Pérez, G. A. (1983): “Modelos contemporáneos en evaluación”. En Gimeno, J. y Pérez Gómez, A. (coords): La enseñanza: su teoría y su práctica, Madrid: Akal, pp.426-449 Ángel I. Pérez Gómez, licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, sección Pedagogía, de la Universidad de Salamanca y Licenciado en Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Es doctor en Pedagogía de la Universidad Complutense de Madrid. Ha sido Profesor Adjunto de

Enviado por Libardocm / 727 Palabras / 3 Páginas
MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD PARA FORTALECER EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR INNOVACIÓN DEL TSU EN SERVICIO POLICIAL DE LA UNES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD PARA FORTALECER EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR INNOVACIÓN DEL TSU EN SERVICIO POLICIAL DE LA UNES Estudiante: Licda. Leidy Castillo. C.I. V- 15.566.940 San Cristóbal, noviembre 2013. Como bien es sabido, toda sociedad necesita de una buena educación para su

Enviado por Leidydi83 / 1.253 Palabras / 6 Páginas
Evaluacion De Unidad

Puntos: 1 La tabla de datos tomados acerca de la velocidad en cada segundo de un automóvil que presenta MUA, es como la que se muestra a continuación: Tiempo, s Velocidad, m/s 0 0 1 3 2 6 3 9 4 12 ¿Cuál es su aceleración? . a. 3.00 m/s2 b. 2.00 m/s2 c. 6.00 m/s2 d. 1.50 m/s2 Question 2 Puntos: 1 ¿Cuál de las siguientes gráficas v Vs. t representa mejor el movimiento

Enviado por alet01 / 416 Palabras / 2 Páginas
CAPITULO 1: DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO, SUS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

CAPITULO 1: DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO, SUS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS Investigación: Es un Conjunto de procesos, es un conjunto de procesos Cualitativo sistemáticos críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. Existen tres enfoques: 1. Cuantitativo 2. Cualitativo 3. Mixto: utilización de ambas. 1. CUANTITATIVO Conjunto de procesos secuencial y probatorio. Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico,

Enviado por danielaPAMELA / 672 Palabras / 3 Páginas
Modelos De Evaluación Educativa

MODELOS DE EVALUACION EDUCATIVA En el modelo predominante de actuación: el énfasis se pone en analizar al alumno (que tiene problemas) indagando cuál es la naturaleza de sus problemas, para así poner remedio a los mismos. La explicación se sitúa en los problemas que tiene el alumno, y en el propio alumno, olvidando cuestionarse otras variables ambientales y producto dela interacción entre el alumno y el contexto educativo. La evaluación educativa ha tenido un proceso

Enviado por etelra / 793 Palabras / 4 Páginas
Modelos De Evaluacion

Lección 10: Modelo Fenomenológico, Humanista, Existencial. Orígenes del Modelo. Creado por Husserl, la fenomenología y su derivación, el existencialismo, configuró una concepción del hombre como ser personal, singular, determinado por su propia percepción del mundo. En el clima intelectual generado por la Fenomenología surgieron los planteamientos de Rogers (1970) creador de la Psicoterapia centrada en el cliente, así como las propuestas de Kelly (1971) desde las que se considera que la conducta humana está determinada

Enviado por jair.portillo / 338 Palabras / 2 Páginas
Modelos De Evaluación Psicologica

CULTURA POLITICA ANDREA MARCELA PEÑALOZA SOTO T.I 95010312133 VALLEDUPAR-CESAR 11/09/12 INTRODUCCIÓN Al tratar de definir estos términos resulta un trabajo muy interesante para mi personalmente ya que puedo dar a conocer mis conocimientos existentes y los nuevos, de manera que pueda entender y obtener un aprendizaje significativo que me sea de mucha utilidad no solo para mi vida profesional si no también para nuestra vida cotidiana ya que esto se esta viendo mucho en nuestro

Enviado por AndreaMarcela03 / 612 Palabras / 3 Páginas
Paralelo Entre Lo Cuantitativo Y Lo Cualitativo

PARALELO METODO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO El objetivo del siguiente ensayo es analizar la importancia del ´método cualitativo y el cuantitativo en la teoría del conocimiento y su interrelación para obtener excelentes resultados en cualquier investigación. El problema que abordaremos en este ensayo es romper los paradigmas que existen en la formación de los investigadores ya que no se tiene bien claro los modelos de formación curricular incluyendo los conceptos epistemológicos, ontológicos y metodológicos, a su

Enviado por yudyna / 1.091 Palabras / 5 Páginas
ENSAYO. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y DISEÑO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL MODELO SER VIVO EN LA ESCUELA PRIMARIA.

Desde los planteamientos realizados en el articulo debe rescatarse como componente fundamental el enfoque teórico desde el cual se abordan múltiples aspectos que remiten a las concepciones entorno a las cuales se construye el conocimiento en el aula, así se brinda espacio a una nueva percepción que permite debatir las estrategias tradicionales entorno a la enseñanza. Dichas estrategias en su gran mayoría consideran solamente el saber desde la posición del docente quien debe brindarlo a

Enviado por jenniferlalbadan / 902 Palabras / 4 Páginas
BALANCE Y EVALUACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE CALIDADES SUPERIORES DE FIBRA DE ALPACA HUACAYA BLANCA A TOPS, DE LA UNIDAD DE PRODUCCIÓN TOCRA- DESCO

BALANCE Y EVALUACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE CALIDADES SUPERIORES DE FIBRA DE ALPACA HUACAYA BLANCA A TOPS, DE LA UNIDAD DE PRODUCCIÓN TOCRA- DESCO I .Objetivo • B-alance y evaluación en la transformación de calidades superiores de fibra de alpaca huacaya blanca a TOPS , de la unidad de producción Toccra- DESCO • Evaluar el balance másico de fibra Bl ( Bebe) y FS ( Flecee) huacaya blanco • Evaluar los costos de transformación a

Enviado por jeca93 / 4.247 Palabras / 17 Páginas
UNIDAD III: CAPAS DE MODELO OSI Y TCP/IP

TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES INGENIERIA EN INFORMATICA TRABAJO: UNIDAD III: CAPAS DE MODELO OSI Y TCP/IP MATERIA: REDES DE COMPUTADORAS INDICE CAPAS SUPERIORES DEL MODELO OSI 3 INTRODUCCION A LAS CAPAS DEL MODELO OSI 5 PROTOCOLOS Y FUNCIONALIDAD 6 TOMA DE MEDIDAS PARA LA APLICACIONDE DE SERVICIOS 8 EJEMPLO DE SERVICIOS 11 CAPA DE TRANSPORTE 12 INTRODUCCION A LA CAPA DE TRANSPORTE 12 FUNCIONES DE LA CAPA DE TRANSPORTE 12 PROTOCOLOS TCP 13 PROTOCOLO

Enviado por DamianM / 9.369 Palabras / 38 Páginas
Unidad 3 Lo artístico en la cotidianidad Evaluación Sumativa

Unidad 3 Lo artístico en la cotidianidad Evaluación Sumativa 1. ¿Por qué los sentidos de la vista y el oído son dominantes? R= Porque son los que mas usamos. 2. Busca un objeto tridimensional y describe sus características. R= La escultura del David, tiene altura, profundidad, anchura y largo. 3. ¿Qué es un objeto cultural? R= Es todo lo creado por el hombre. 4. ¿A qué nos referimos cuando hacemos una lectura de un objeto

Enviado por JaJavivierer / 239 Palabras / 1 Páginas
Método Cuantitativo Y Cualitativo

INTRODUCCIÓN El término “metodología” designa el modo en que se enfocan los problemas y se buscan las respuestas; en las ciencias sociales y humanas, la metodología se aplica a las maneras de hacer investigación. A través del tiempo han surgido diversas corrientes del pensamiento: positivismo, fenomenología, empirismo, estructuralismo, materialismo, cada uno con sus diferentes maneras de crear métodos específicos para acercarse a la realidad. Sin embargo a partir de la segunda mitad del siglo XX

Enviado por Starlight98 / 1.874 Palabras / 8 Páginas
Cuidados De Enfermería En La Unidad Familiar: Instrumentos De Evaluación

UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA Sede Guápiles Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Enfermería Intervención de Enfermería en la Unidad Familiar Trabajo Final: Cuidados de Enfermería en la Unidad Familiar Estudiante Yahaira Quesada Rojas Profesora Monica Álvarez I Cuatrimestre 2014 INTRODUCCIÓN La enfermería constituye una disciplina clave y cada día más preponderante en el sistema asistencial sanitario. Sus objetivos y características son diversos, al igual que los conocimientos requeridos para una correcta aproximación al

Enviado por Tink14 / 2.372 Palabras / 10 Páginas
Análisis Cualitativo Y Cuantitativo

análisis cuantitativo a la determinación de la abundancia absoluta o relativa (muchas veces expresada como concentración) de una, varias o todas las sustancias químicas presentes en una muestra.1 Una vez que se conoce la presencia de cierta sustancia en una muestra, la cuantificación o medida de su abundancia absoluta o relativa puede ayudar en la determinación de sus propiedades específicas. Por ejemplo, el análisis cuantitativo realizado por espectrometría de masas sobre muestras biológicas puede aportar,

Enviado por Luistofer / 2.137 Palabras / 9 Páginas
UNIDAD 1. ENFOQUES PEDAGOGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EDUACTIVA TEMA 1. Planeación, Comunicación Y Evaluación: De La Didáctica Tradicional A La Pedagogía Operaria O Constructivista

UNIDAD 1. ENFOQUES PEDAGOGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EDUACTIVA TEMA 1. Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operaria o constructivista INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES La concepción de aprendizaje es la que condiciona a la instrumentación didáctica, pues en la práctica docente no se agotan los límites del aula. Pues la planeación didáctica es la que organiza los factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje

Enviado por osiris_619toluca / 2.387 Palabras / 10 Páginas

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