Inteligencia

• Inteligencia Emocional En Equipos De Trabajo

  PacoTacosLos equipos de trabajo y las organizaciones enfrentan una realidad emocional colectiva. A partir de esa realidad debe plantearse la visión. Es decir, se debe hacer el proceso de autodescubrimiento y reflexión igual que en las personas. Si los individuos están más motivados al cambio cuando este está alineado con sus sueños y sus ideales personales, ya que la visión de nuestro propio futuro nos da energía y nos compromete para cambiar. El problema es

• Intereses de aprendizaje para potenciar las capacidades innatas de inteligencias múltiples

  juanamaciasTITULO DE LA PROPUESTA “Intereses de aprendizaje para potenciar las capacidades innatas de inteligencias múltiples de los estudiantes de educación general básica del Colegio Fiscal Mixto 25 de Mayo” 1. PRESENTACION DEL CONTEXTO DE LA PROPUESTA 1.1 ¿QUÉ SE VA A INVESTIGAR? El concepto de inteligencia ha cambiado de manera expedita ya que ésta se percibía como estática, innata e influenciada por la herencia y la cultura. En este sentido, la teoría de las inteligencias

• Inteligencia Competitiva

  jahc100792del tema: 1. Investiga en Internet y da respuesta a lo siguiente: a. ¿En qué consisten los Sistemas de Inteligencia Competitiva (SIC)? b. ¿Cómo funcionan las tecnologías RSS? c. ¿En qué consiste la tecnología Yahoo Pipes? d. ¿Cómo ayudan estas herramientas en la búsqueda y filtrado de información para llevar a cabo inteligencia competitiva? Investigación y Argumentación: a. ¿En qué consisten los Sistemas de Inteligencia Competitiva (SIC)? “Para analizar los componentes del Sistema de Inteligencia

• Inteligencia Emocional

  williamhhb. AUTOR: Hans Jürgen Eysenck. (n. Berlín, 4 de marzo de 1916 - Londres, 4 de septiembre de 1997), psicólogo factorialista inglés de origen alemán, especializado en el estudio de la personalidad. En 1934 se vio forzado a emigrar de la Alemania nazi, refugiándose hasta 1939 en Francia y luego en el Reino Unido. Estudió en la Universidad de Londres, desplegando sus funciones como psicólogo entre los años 1942 y 1945 en el hospital londinense

• Inteligencias múltiples

  AlbnCarlieTeoría de las Inteligencias Múltiples Gardner. Casi ochenta años después del desarrollo de las primeras pruebas de inteligencia, un psicólogo de Harvard llamado Howard Gardner desafió esta creencia muy generalizada. Señaló que nuestra cultura había definido la inteligencia de manera demasiado estrecha y propuso en su libro Estructuras de la mente la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas. En su teoría de las inteligencias múltiples, Gardner procuró ampliar los alcances del potencial humano

• Inteligencia Emocional

  quesohelado2La inteligencia emocional es considerada como la habilidad esencial de las personas para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisa, la capacidad para asimilarlos y comprenderlos adecuadamente y la destreza para regular y modificar nuestro estado de ánimo o el de los demás. Esta habilidad para manejar emociones de forma apropiada se puede y debe desarrollar desde los primeros años de vida ya que las emociones se expresan desde el nacimiento, un

• LA IMPORTANCIA DE DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROFESORADO

  carmorataLA IMPORTANCIA DE DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROFESORADO Natalio Extremera y Pablo Fernández-Berrocal Universidad de Málaga, España 1. INTRODUCCIÓN Educar la inteligencia emocional de los estudiantes se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo y la mayoría de los docentes considera primordial el dominio de estas habilidades para el desarrollo evolutivo y socio-emocional de sus alumnos. En otro lugar, se ha defendido y desarrollado la importancia de desarrollar en el

• CATEGORIAS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

  ROMELHCategorías de la inteligencia artificial Stuart Russell y Peter Norvig diferencian estos tipos de la inteligencia artificial:  Sistemas que piensan como humanos.- Estos sistemas tratan de emular el pensamiento humano; por ejemplo las redes neuronales artificiales. La automatización de actividades que vinculamos con procesos de pensamiento humano, actividades como la Toma de decisiones, resolución de problemas, aprendizaje.  Sistemas que actúan como humanos.- Estos sistemas tratan de actuar como humanos; es decir, imitan el

• El Explorador Del Conocimiento: Territorios Para El Despeje De La Inteligencia Y La Afectividad En Los Procesos De Aprendizaje

  maccintoshEl explorador del conocimiento: territorios para el despeje de la inteligencia y la afectividad en los procesos de aprendizaje Armando Sarmiento Cipagauta Editorial UN AB Colección Letra Cátedra © Para El explorador del conocimiento: territorios para el despeje de la inteligencia y la afectividad en los procesos de aprendizaje: Editorial UNAB, 2003 Editorial UNAB Calle 48 N° 39-234 Bucaramanga - Colombia Todos los derechos reservados Primera edición, enero de 2003 La reproducción parcial o total

• Inteligencia Emocional

  bardeInteligencia Emocional La inteligencia (del latín intellegentĭa) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. El Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones como la “capacidad para entender o comprender” y como la “capacidad para resolver problemas”. La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla

• INTELIGENCIA EMOCIONAL

  adanlunapinaa) Inteligencia Emocional Según Goleman “es la capacidad para reconocer sentimientos en si mismo y en otros, siendo hábil para gerenciarlos al trabajar con otros”. De igual manera el también define la inteligencia emocional consiste en la capacidad de saber gestionar las emociones propias e incluso las ajenas desarrollando lo que se conoce como empatía que es la capacidad de saber ponerse en el lugar de la otra persona sin llegar a identificarse emocionalmente con

• INTELIGENCIA EMOCIONAL

  manmardanVALORES Los Valores, son el reflejo de nuestro comportamiento basado en los principios. Son conductas o normas consideradas como deseables, es decir, cualidades de todos los seres humanos para acondicionar el mundo de nuestras vidas y poder vivirlas en cualquier tiempo y lugar. Con base en ellos decidimos cómo actuar ante las diferentes situaciones que se nos plantean en nuestras actividades, en este caso laborales, tienen que ver principalmente con los efectos que tiene lo

• La Inteligencía Artificial

  XXXAV_667LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL a Inteligencia Artificial es una ciencia multidisciplinar que abarca múltiples campos: matemáticas, lógica, informática, psicología, sociología, filosofía, neurobiología, etc. Podemos definir la como la disciplina que se dedica a procurar que los computadores sean capaces de realizar tareas que, si las hiciesen los seres humanos, diríamos que requieren inteligencia. • Toma al ser humano como modelo de comportamiento inteligente, el objetivo sería reproducir en la computadora la eficacia de sus reacciones frente

• LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

  LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU IMPORTANCIA PARA PROFESORES QUE ES Y COMO DESARROLLARLA La Inteligencia Emocional (IE) es un revolucionario y moderno concepto que da cuenta de la inteligencia no como algo único, sino como un conjunto de capacidades humanas multifactoriales, diversas, complejas, en permanente cambio y desarrollo. El precursor de este concepto fue el Dr. Howard Gardner quien en el año 83, acuñó el concepto de Inteligencias Múltiples, señalando ocho tipos de Inteligencia :

• Un vistazo a la inteligencia emocional

  dsjxjkhsdcxjResumen Educar la inteligencia emocional de los estudiantes se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo y la mayoría de los docentes consideran primordial el dominio de estas habilidades para el desarrollo evolutivo y socioemocional de sus alumnos. Es por eso que resulta fundamental dar estimulación afectiva a los alumnos, los docentes son modelos para los alumnos, quienes con el ejemplo marcan la forma ideal de ver, razonar y reaccionar ante la

• Inteligencia

  camila121.1 Inteligencia Definir qué es la inteligencia es siempre objeto de polémica; ante un escenario tan diversificado de opiniones Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales definiciones. La misma se hizo en base a tres grupos: las psicológicas, mostrando la inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje, y relación; las biológicas, que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones; y las operativas, que son aquellas que dan una definición circular diciendo que la

• Inteligencias Multiples

  aliciaromero02Introducción Las personas poseen diferentes mentalidades y por eso aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Algunas personas tienen la habilidad de la inteligencia lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo. Igualmente algunas personas obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas, mientras que otros están mejor capacitados para desarrollar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos. Las

• Inteligencia Emocional

  yeamASERTIVIDAD E INTELIGENCIA EMOCIONAL | QUE ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y POR QUE SE VINCULA LAS HABILIDADES SOCIALES | La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos ,es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta las emociones, los sentimientos y algunas habilidades como la autoconciencia, la motivación, el control de sus impulsos, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, y otras más, indispensables

• TABULACION DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

  esc.primTABULACIÓN DE INTELIGENCIAS MULTIPLES DESTACA EN QUE LE GUSTA APRENDE MEJOR: ÁREA LINGÜÍSTICO-VERBAL Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras. Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzles (rompecabezas). Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. LÓGICA - MATEMÁTICA Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar. Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. ESPACIAL Lectura de mapas, gráficos, dibujando,

• Inteligencia Emocional

  mirukaCapítulo I En este capítulo se hablara de las emociones y sus tipos así como que es inteligencia e inteligencia emocional, las cuales nos ayudara a comprender mejor el tema que se esta hablando en esta investigación que es la ausencia de desarrollo emocional en los niños de nivel preescolar. 1 ¿Qué son las emociones? Las emociones José Ignacio Alanzó las define como respuestas fisiológicas que se ponen en marcha ante determinados estímulos externos y

• Inteligencia Artificial

  celizardEl nacimiento de la tecnología es sin duda un producto de las necesidades del hombre. Surge como una manera de superarse, perfeccionarse, analizarse y favorecer el progreso de la humanidad y la evolución del hombre. La mayoría de las nuevas tecnologías surgen como imitación y perfeccionamiento de la mente humana. Pero, ¿qué pasa cuando el ser humano trata de replicar literalmente el pensamiento humano en una máquina, hacerla funcionar y hacerla pensar como uno de

• Inteligencia Multiples

  jossietesI. INTRODUCCIÓN Las personas poseen diferentes capacidades, por ello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Cada persona tiene una forma de aprendizaje, para algunos es más fácil la lingüística, para otros lo cuantitativo; así mismo hay personas que responden de manera positiva ante las demostraciones prácticas o interacciones con otro individuos. Por ello H. Gardner establecido 8 modos diferentes en el que las personas conocen y aprenden sobre mundo, esto se da a

• Inteligencia Colectiva

  RamonaCarmonaResumen ejecutivo sobre Inteligencia Colectiva En los tiempos actuales, la colaboración y la participación son conceptos que están más vigentes que nunca en la historia de la humanidad. Esto se refleja en los cambios sociales que llevan adelante las TIC, dado que están influyendo en la construcción del conocimiento. La posibilidad de que “todos o casi todos” puedan tener acceso a información de forma instantánea produce una cantidad de efectos en distintas áreas o espacios

• Inteligencia Emocional

  andreavargas2407EMOCIONES La palabra Emoción, viene de del latín “MOTERE” (moverse). Es lo que hace que nos acerquemos o nos alejemos a una determinada persona o circunstancia. En el lenguaje cotidiano, expresamos nuestras emociones dentro de una escala positivo-negativo y en magnitudes variables, como "me siento bien", "me siento muy bien", "me siento extraordinariamente bien" (intensidades o grados del polo positivo) o "me siento mal", "me siento muy mal", "me siento extraordinariamente mal" (intensidades o grados

• PROYECTO INTELIGENCIA ODISEA

  rosslyndaProyecto de Inteligencia de Harvard A finales de la década de los setenta se elabora el P.I.H. por un amplio grupo de investigadores de la Universidad de Harvard y de otras instituciones venezolanas: Hernstein, Nickerson, Perking, Jaeger Adams, Margarita Amestoy, Catalina Laserna, etc. La idea era elaborar un programa que se pudiese introducir en la enseñanza formal como una materia más de estudio, en el grado, destinada a mejorar las habilidades y destrezas de pensamiento

• Inteligencia Atrapada

  noegINTELIGENCIA ATRAPADA. Cap. III Acerca de la Teoría Psicopedagógica. Tradicionalmente, de acuerdo con una visión racionalista y dualista del ser humano, se ha considerado el aprendizaje como un proceso consciente y producto de la inteligencia, dejando al cuerpo y a los afectos afuera. Necesariamente, en el aprendizaje entran en juego, por lo menos cuatro niveles, aportaos por el enseñante y el aprendiente en un proceso vincular. Para aprender se necesitan dos personajes (enseñante y aprendiente)

• El Cerebro Y La Inteligencia

  noezit0EL CEREBRO El cerebro es nuestra principal diferencia con las demás especies existentes sobre la faz de la tierra. La palabra cerebro (proviene del latín cerebrum) es el órgano, que por su organización es el más completo y complejo del ser humano. Está compuesto por aproximadamente cien mil millones de neuronas, sus funciones son especializadas, ya que maneja los recursos energéticos que disponen los seres vivos para impulsar comportamientos. Esta masa formada por billones de

• Inteligencia Emocional Capitulo 2

  Tugui2.- ANATOMÍA DE UN SECUESTRO EMOCIONAL - Este tipo de explosiones emocionales constituye una especie de secuestro neuronal. La sede de todas las pasiones - El hipocampo y la amígdala fueron dos piezas clave del primitivo “cerebro olfativo” que, a lo largo del proceso evolutivo, terminó dando origen al córtex y posteriormente al neocórtex. La amígdala está especializada en las cuestiones emocionales y en la actualidad se considera como una estructura límbica muy ligada a

• Resumen Libro:Inteligencia Emocional De Daniel Goleman

  1Janis3EL DESAFIO DE ARISTOTELES Goleman nos cuenta la historia de un conductor que era de muy cordial; en una tarde fría y de lluvia, el conductor saludaba a sus pasajeros… como ellos estaban sumergidos en el clima desfavorable que hacía, no contestaron el saludo, pero a medida que el bus iba avanzando él iba relatando lo que veía en su camino de una manera muy llamativa e interesante lo cual contagio de buen humor en

• Inteligencia

  esferitaTIPOS DE INTELIGENCIA Inteligencia se define como la capacidad de entender o comprender, pero no hay una sola sino varios tipos, muchas veces depende de los valores o la cultura de cada sociedad, otras de las funciones, aptitudes o talantes, del que la usa o la define, estas son las claves para saber todo sobre ella. Tradicionalmente se ha visto la inteligencia como una sola identidad inherente a cada uno de nosotros y en diferentes

• Inteligencias Multiples

  fernandasnRESUMEN DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Howard define a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. En este sentido su definición tiene 2 importancias; la primera que es ampliar el campo de lo que es inteligencia y reconocer lo que todos ya sabíamos. Es decir que no con solo tener un buen historial académico nos podemos desenvolver en la vida, hay personas que poseen

• Inteligencia Multiples

  uriel34“INTELIGENCIAS MULTIPLES” “Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Las diferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos” Después de haber realizado un análisis a los distintos problemas que podemos encontrar dentro del aula. Nos hemos encontrado con un factor

• PIAGET: la formación de la inteligencia

  momomita190PIAGET: la formación de la inteligencia Enrique García González 2ª ed. México: Trillas, 1991 (reimpresión 2001) Síntesis Cuando se estudian por primera vez las teorías de Jean Piaget, es común que se les califique como extrañas, de lenguaje complejo y difíciles de manejar y comprender. Salvar este obstáculo requiere contar con un marco teórico y metodológico que permita abordar los escritos del psicólogo suizo con más confianza y seguridad. Esto es precisamente lo que ofrece

• WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler)

  iecabezasWPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) 1- Introducción La nueva versión del WPPSI viene a llenar un espacio que hasta ahora estaba poco explorado. Nos referimos a la evaluación con pruebas baremadas de las capacidades cognitivas en niños de menos de 4 años. Sólo la batería Kaufman ofrecía hasta ahora (al menos en España) esa posibilidad, si bien, ésta ha quedado un poco obsoleta en algunos de sus ítems. El WPPSI-III es una prueba completamente renovada,

• Inteligencia Emocional

  norelysroccaarayInteligencia emocional. Importancia de la inteligencia emocional. La importancia de la inteligencia emocional radica en utilizar positivamente nuestras emociones y orientarlas hacia la eficacia de nuestras actividades personales y las relaciones que tenemos con otras personas. Los factores claves del éxito de una persona actualmente están, en sus competencias emocionales como en la inteligencia emocional, lo que le facilita relacionarse consigo misma como con los demás, ya que existe armonía entre el pensamiento y los

• INTELIGENCIA EMOCIONAL

  PRIMERA PARTE: EL CEREBRO EMOCIONAL * ¿Para qué son las emociones? * Anatomía de un salto emocional. SEGUNDA PARTE: LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL * Cuando lo inteligente es tonto. * Conócete a ti mismo. * Esclavos de la pasión. * La aptitud magistral. * La raíces de la empatía. * Las artes sociales. TERCERA PARTE: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA * Enemigos íntimos. * Manejarse con el corazón. * Mente y medicina. CUARTA PARTE: OPORTUNIDADES

• Inteligencia De Negocios

  elvia78La inteligencia de negocios se define como el proceso de analizar los datos acumulados en la empresa y obtener conocimiento de ellos. La información es el conjunto de datos relacionados constituyen una estructura compleja El conocimiento es la mezcla de experiencia e información Conocimiento se deriva de información y de ella se derivan los datos, para que se convierta en conocimiento se debe hacer un proceso cognitivo y grupal Características de la inteligencia es amplia,

• Pruebas De Inteligencia

  Amarely1.1.- LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS REVISADA (WISC-R). La escala de inteligencia para niños de Wechsler, WISC-R (1974; TEA, 1993), es una versión actualizada y revisada de la escala de 1949 (WISC). Está constituida, como lo estaba el WISC, por doce subtests, seis en la escala verbal y seis en la escala manipulativa. Dígitos, de la escala verbal, y laberintos, de la escala manipulativa, se consideran pruebas complementarias. Pueden ser aplicadas cuando

• Inteligencia De Negocios

  claudiapurpuraÍndice 1.SOFTWARE DE INTELIGENIA DE NEGOCIOS: BITAM 2 2.Ejemplos 3 3.- Empresas que utilizan BI 5 4.-Referencias 6 Ilustración 1.- Ejemplo de BI 2 Ilustración 2.- Ejemplo del programa 3 Ilustración 3.-Analisis de BI 4 DESCRIBIR LOS PRODUCTOS QUE OFRECEN LAS COMPAÑIAS QUE DAN SOPORTE DE INTELIGENCIA DE NEGOCIOS. La Inteligencia de negocios es un amplio campo de estudio. La Inteligencia de Negocios es el conjunto de productos y servicios que permiten a los usuarios

• INTELIGENCIA EMOCIONAL

  lchINTELIGENCIA EMOCIONAL Inteligencia emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Su objetivo es no ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. Comprende la visión, misión, valores personales, familiares y profesionales de cada uno de nosotros. Por ejemplo en la escuela donde nos desarrollamos Gran parte de nuestras vidas, hay que tener en cuenta en valorar la determinada inteligencia emocional que

• La Inteligencia

  La Inteligencia (Teoría de las Inteligencias Múltiples) La mayoría de las personas mantienen dos suposiciones acerca de la inteligencia: la primera, que se trata de una capacidad general y segundo que puede medirse mediante instrumentos estándar, tales como las pruebas escritas o aquellas que miden el coeficiente intelectual (C.I.) o los exámenes de aptitud académica (SAT). Sin embargo estos instrumentos sólo miden una parte de la inteligencia. Para poder entender el concepto de la “Teoría

• Inteligencia Multiples

  romiesSegún Aristóteles, no hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje. Como todos sabemos la docencia es una de las profesiones que más exige pero que a su vez nos llena de grandes satisfacciones al poder compartir experiencias y conocimientos con nuestros alumnos; sin embargo dentro de este proceso de convivencia y relación maestro-alumno existen contingencias con las cuales nos encontramos

• La Inteligencia Atrapada. Alicia Fernández

  KarinaLa Inteligencia Atrapada. Alicia Fernández Unidad 4: Especificidad del contenido psicopedagógico. Capítulo 2: Especificidad del diagnóstico psicopedagógico. (Alicia Fernández) Mirar a través de la lente del aprender. 1. ¿En que consiste la especificidad del contenido psicopedagógico? Para poder arribar a una conclusión acerca de la existencia o no de patologías estructuradas en el aprender, nuestra mirada se orientara hacia la relación del sujeto con el conocimiento. Un diagnóstico psicopedagógico busca responder a interrogantes particulares de

• La Inteligencia Emocional

  stheffrangelLa inteligencia Emocional para el desarrollo de los estudiantes y profesionales La Inteligencia Emocional es un constructo mental fundamentado en la metacognicionHumana. El término Inteligencia Emocional fue utilizado por primera vez en 1990 por Peter Salovey y John Mayer, quienes definen a la I. E. como: "la capacidad de controlar y regular las emociones de uno mismo para resolver los problemas de manera pacífica, obteniendo un bienestar para sí mismo y para los demás"; es

• Inteligencia Emocional.

  gutturaltaz“Era una bochornosa tarde de agosto en la ciudad de Nueva York, uno de esos días asfixiantes que hacen que la gente se sienta nerviosa y malhumorada. En el camino de regreso a mi hotel tomé un autobús en la avenida Madison y, apenas subí al vehículo, me impresionó la cálida bienvenida del conductor, un hombre (...) de mediana edad en cuyo rostro se esbozaba una sonrisa entusiasta, que me obsequió con un “¡Hola! ¿Cómo

• Jensen y la naturaleza de la inteligencia

  rulo11Reporte de lectura Jensen y la naturaleza de la inteligencia Esta lectura nos habla de la inteligencia, y nos introduce al tema hablándonos de la inferioridad genética que se tiene con las personas de color. Y nos cuenta un poco de historia acerca de la Unión Soviética, la cual en 1963 abolió los test de cociente de inteligencia, pues decían que esta dividía en categorías a niños y ponían limites para su desempeño. Para la

• Inteligencia Emocional

  Barany_cgoLos humanos aprendemos de diferentes formas. Las inteligencias y sus diferentes incidencias son las responsables de nuestro aprendizaje. Es por eso que para muchos las formas tradicionales de aprendizaje son aburridas, es por eso que hay diferentes tipos de libros. Como decía en otro escrito, la educación tradicional está basada en la inteligencia verbo-lingüística, esta abarcaba cerca del 35% de las personas, hoy se ha reducido a menos de 25% según estudios realizados a niveles

• Inteligencias Multiples

  vida1516Día a día usamos diferentes habilidades que nosotros no percibimos a simple vista o no percatamos de su uso etc, que estudiamos en este parcial de psicología Educativa: fueron diversos temas que se enlaces entre si como son: definiciones de aprender y aprendizaje, habilidades cognitivas,(persección, pensamiento, atención) y la inteligencias múltiples . En la evolución y desarrollo de la ciencia, el conocimiento ocupa un lugar muy importante debido a que este elemento influye en los

• Inteligencia Emocional

  • 1. Educación Emocional • 2. La Inteligencia EmocionalConstructo mental fundamentamentado en la Metacognición humana : • 3. La INTELIGENCIA EMOCIONAL tiene como sustento al carácter multifactorial de las inteligencias, es decir las Inteligencias Múltiples. • 4. En el estudio de Gardner se analizan dos inteligencias que tienen mucho que ver con la relación social:LA INTELIGENCIA INTRAPERSONALLA INTELIGENCIA INTERPERSONAL • 5. LA INTELIGENCIA INTRAPERSONALCualquier aprendizaje supone un esfuerzo. El control de las emociones es importante

• CUADRO DE INTELIGENCIA

  SANDRA_NIETOHABILIDADES DELPENSAMIENTO ACTIVIDAD 1 Nombre: SANDRA NIETO ROJAS Indicaciones: 1. Primero, inserta el cuadro en un documento de Word y completa la columna C. Anota todo lo que conoces acerca del concepto de inteligencia en forma de lista. No te preocupes demasiado si tu conocimiento previo sobre el tema es mucho o muy poco, lo importante es que anotes qué tanto sabes al respecto antes de estudiar el tema. 2. Después completa la columna Q,