PRODUCTOS ensayos gratis y trabajos
Documentos 101 - 150 de 14.261 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Significado del producto
SIGNIFICADO DEL PRODUCTO: En sentido muy estricto , el producto es un conjunto de atributos físicos y tangibles reunidos en una forma identificable. Cada producto tiene un nombre descriptivo o genérico que todo mundo comprende: manzanas, pelotas de beisbol, etc. Los atributos del producto que suscitan la motivación del consumidor o provocan los patrones de compra no se incluyen en esta definición tan estricta. Por ejemplo un volswagen y un datsun son el mismo producto:
Enviado por rob_lopley / 5.342 Palabras / 22 Páginas -
Primer Producto Parcial: Contexto Internacional
Según Guillermo de la Dehesa en su libro “Comprender la Globalización” sostiene que ésta es “un proceso dinámico de creciente libertad e integración mundial de los mercados de trabajo, bienes, servicios, tecnología y capitales”. Se presenta una creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo el cual unificará mercados, sociedades y culturas, por medio de transformaciones sociales, económicas y políticas dándoles un carácter global. La globalización ha sido un proceso o un fenómeno
Enviado por aliza / 3.398 Palabras / 14 Páginas -
Octavo Producto
OCTAVO PRODUCTO SECUENCIA DIDACTICA DE 5º. ASIGNATURA: Español ASIGNATURA: Matemáticas AMBITO: Estudio. PROYECTO 1: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. PROPOSITO: Clasificar información en tablas o cuadros sinópticos para resumir textos expositivos. EJE: M TEMA: Representación de la información SUBTEMA: + Busqueda de la información + Tablas –diagramas CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencias. Elabora, lee e interpreta diagramas rectangulares. APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que implican el uso
Enviado por EDGARELIASROD / 454 Palabras / 2 Páginas -
Almacenamiento De Productos
1. ALMACÉN El almacén es una unidad de servicio en la estructura orgánica y funcional de una empresa comercial o industrial con objetivos bien definidos de resguardo, custodia, control y abastecimiento de materiales y productos. 2. FUNCIÓN DE ALMACENES Y SU ORGANIZACIÓN 3. FUNCIONES DEL ALMACÉN La manera de organizar u administrar el departamento de almacenes depende de varios factores tales como el tamaño y el plano de organización de la empresa, el grado de
Enviado por mathiuk / 2.187 Palabras / 9 Páginas -
Producto Modulo 3
Diplomado: REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2º Y 5º GRADO FORMADOR: PROFRA. YUNUEN MARTÍNEZ VÁZQUEZ CONTRATURNO MÓDULO 3 Planeación y estrategias didácticas ALUMNA: ALMA MÍRIAM PÉREZ CARRIÓN PRODUCTO DECIMOSEGUNDO PASO 1 1. Formen seis equipos y distribuyan los conceptos del cuadro “Principios de la formación humana, científica y social en la escuela primaria” 2. Localicen en la lectura del concepto que eligieron en el CD Anexos correspondiente al bloque VII Principios de formación humana,
Enviado por ANYLEP / 446 Palabras / 2 Páginas -
Producto 16 Rieb
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para maestros de primaria: 2º y 5º grados MÓDULO 4 EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA PRODUCTO 16 REFLEXIÓN SOBRE LA INTERACCIÓN PROPICIADA ENTRE EL ALUMNO, EL ALUMNO, EL CONOCIMIENTO Y CÓMO SE FORTALECE EL APRENDIZAJE Profra. Araceli Escalante Viaña Julio de 2011 La evaluación, como uno más de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene que ser considerado como momento dinámico, si bien complejo, también necesario
Enviado por araceliev / 614 Palabras / 3 Páginas -
Producto XVII elaboración de un guion radiofónico
Nombre del docente: MARTIN CUATE SANCHEZ FECHA: CANTIDAD DE ALUMNO: 24 GRUPO 5º. GRUPO “A” ASIGNATURA: ESPAÑOL TEMA: HABILIDADES PARA IDENTIFICAR NOTICIAS DE UN PERIODICO Y/O TV Y ELABOREN UN GUION RADIOFONICO. HORA DE INICIO: 10:30 Hora de termino: 11:30 Objetivos de la clase : elaboración de un guion radiofónico. Descripción Comentario INICIO Inicie mi trabajo formando equipos de trabajo, y puse un video Inicie poniendo un video de un partido de fut-bol entre Cruz
Enviado por marthin / 307 Palabras / 2 Páginas -
Producto 2 Modulo 1
La posibilidad de diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación más integral se puede dar en la medida en que las autoridades educativas diseñen nuevos planes y programas que se basen en los avances de la ciencia y las nuevas teorías educativas relacionados con la única y compleja situación real de nuestro país, con ello la necesaria disponibilidad, preparación y actualización de los docentes para poder diseñar las
Enviado por alecita / 260 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 18 RELATO AUTOBIOGRAFICO
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 405 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 18 RELATO AUTOBIOGRAFICO
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 405 Palabras / 2 Páginas -
Producto 18 Relato Autobiografico
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 262 Palabras / 2 Páginas -
Producto 12 De La Rieb
“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La apatía, cultura, religión, nivel educativo, machismo, analfabetismo, economía, discriminación (razas, condición social, religión, política), autoritarismo, caciquismo, violencia, conductas inapropiadas (alcoholismo, drogadicción) desintegración familiar. El mal ejemplo, la despreocupación por la formación de los niños, la falta de convivencia
Enviado por alramesp / 743 Palabras / 3 Páginas -
Presentación producto soborizado chocolisto “CHOCOLISTO SABOR A FRESA”
TRABAJO COLABORATIVO No. 1 PASO 3 Jorge Alberto Calderon Código93.086.984 Grupo 102604_187 Rosmira Gualdrón Tutora Curso UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS Bogotá, marzo de 2011 INTRODUCCION En este trabajo se pretende explicar que es la segmentación mediante el análisis de una publicidad y cómo se aplican las variables psicológicas y del contexto a la tarea de segmentación. También presentar el análisis del proceso de
Enviado por jcalderoncnch / 765 Palabras / 4 Páginas -
PASOS PARA DETERMINAR EL PRECIO DE UN PRODUCTO
PASOS PARA DETERMINAR EL PRECIO DE UN PRODUCTO - Presentation Transcript 1. “ ESPIRITU EMPRESARIAL 2006” 5 pasos prácticos para determinar el precio de un producto ¿es siempre el precio correcto? 2. Introducción : o Este es una guía practica que te permitirá determinar , sin grandes obstáculos y resumiendo lo que muchos autores, manejan con gran escrutinio “ la formulación del precio de venta” o Esta guía será de mucha ayuda , si eres
Enviado por nadege / 883 Palabras / 4 Páginas -
El producto interno bruto es la medición de los ingresos y egresos de un país en este caso Colombia
PRODUCTO INTERNO BRUTO BREIDY XILENA CUBILLOS BELTRAN JASLEIDY DUARTE HERNANDEZ TANIA MILENA BOLAÑOS GÓMEZ INSTITUCIÓN EDUCATIVA DPTAL “REPUBLICA DE FRANCIA” 1101 ECONOMIA SAN FRANCISCO CUNDINAMARCA 2011 PRODUCTO INTERNO BRUTO BREIDY XILENA CUBILLOS BELTRAN JASLEIDY DUARTE HERNANDEZ TANIA MILENA BOLAÑOS GÓMEZ Proyecto elaborado para reforzar conocimientos en la asignatura de economía. Armando Bernal Licenciado INSTITUCIÓN EDUCATIVA DPTAL “REPUBLICA DE FRANCIA” 1101 ECONOMIA SAN FRANCISCO CUNDINAMARCA 2011 INTRODUCCIÓN El producto interno bruto es la medición de los
Enviado por TaniaMilena / 3.896 Palabras / 16 Páginas -
Primer Producto De Trabajo Rieb 2°
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO REFLEXION ¿POR QUÉ COMO DOCENTE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA? Debemos fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística porque son los requerimientos de nuestra sociedad actual, en donde los conflictos sociales, culturales, económicos y ambientales van en aumento. Tenemos que inculcar en el alumno valores y actitudes que le sirvan en su vida, tanto de forma individual como grupal. Que tenga el deseo y la iniciativa de colaborar
Enviado por odygar / 494 Palabras / 2 Páginas -
Diseño De Un Producto
Resumen Ejecutivo del proyecto. En el municipio Cabimas una gran cantidad de las amas de casa y trabajadores de limpieza, se encuentran afectadas por los químicos utilizados en la limpieza que entran en contacto con la piel a pesar de utilizar protección en las manos y cuerpo (Guantes, delantar y mascarillas) que tienen como consecuencia irritación, intoxicación, Alergias en la piel y enfermedades respiratorias. El Limpiador de inodoro almacenador de desinfectantes líquidos(Cloros, jabón, entre otros),
Enviado por misaelyc / 1.217 Palabras / 5 Páginas -
Producto 17 Diplomado
Producto 17 Diplomado Escoge información importante de una exposición Rescata información registrada en sus notas Acomoda el lenguaje oral para ser escrito Reconoce las letras pertinentes para escribir oraciones. Toma en cuenta la información que exponen otros para evaluarla. Hace comentarios adecuados a partir de la información que presentan sus compañeros. Usa la escritura convencional de palabras con dígrafos y silabas trabadas. Reconoce el empleo de letras mayúsculas al inicio de la oración y en
Enviado por silviaml / 291 Palabras / 2 Páginas -
Impacto De Los Productos De Limpieza
Riesgos provocados por los tóner de fotocopiadoras e impresoras láser Es necesario que exista mentalización, sobre todo en el caso de los técnicos de mantenimiento, de los riesgos debidos a los polvos de tinta provenientes de las impresoras láser y fotocopiadoras. Descripción de Riesgos para la Salud Una de las costumbres que en primer lugar debe eliminarse es SOPLAR SOBRE EL TONER PARA RETIRAR EL POLVO QUE ESTÁ SOBRE SU SUPERFICIE. Con las diferencias propias
Enviado por DanielRomero / 423 Palabras / 2 Páginas -
Reforma Integral De La Educación básica. Diplomado Para Maestros De Primaria: 2° Y 5° Grados.DÉCIMOSEGUNDO PRODUCTO.
Reforma integral de la educación básica. Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados. Módulo III: Planeación y estrategias didácticas Para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. NOMBRE DEL DOCENTE:- Remigio Arecio Carvajal Herrera. DÉCIMOSEGUNDO PRODUCTO. REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1. ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS
Enviado por remigio7 / 789 Palabras / 4 Páginas -
Desarrollo De Nuevos Productos
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD AGENCIA DE VIAJES “VUELO SECREO” CONTENIDO Pág. PRESENTACION --------------------------------------------------------------------------- 3 1. MÓDULO ORGANIZACIONAL --------------------------------------------------------- 3 1.1. DATOS GENERALES --------------------------------------------------------------------- 4 1.2. JUSTIFICACIÓN DEL NEGOCIO ------------------------------------------------------- 4 1.3. MISIÓN DE LA EMPRESA --------------------------------------------------------------- 5 1.4. VISIÓN DE LA EMPRESA --------------------------------------------------------------- 5 1.5. FACTORES CLAVES DE ÉXITO ------------------------------------------------------ 5 1.6. ANÁLISIS DOFA ----------------------------------------------------------------------------- 6 2. MÓDULO MERCADEO ------------------------------------------------------------------- 6 2.1. MERCADO OBJETIVO -------------------------------------------------------------------- 7 2.2. PRESUPUESTO Y PROYECCION DE VENTAS --------------------------------- 7
Enviado por paulapastusano / 3.028 Palabras / 13 Páginas -
Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio
Título: Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio Introducción: El mercado es el conjunto de compradores reales y potenciales que tienen una determinada necesidad y/o deseo, dinero para satisfacerlo y voluntad para hacerlo, los cuales constituyen la demanda, y vendedores que ofrecen un determinado producto para satisfacer las necesidades y/o deseos de los compradores mediante procesos de intercambio, los cuales constituyen la oferta. Ambos, la oferta y la demanda son las principales
Enviado por mcvalcan / 5.571 Palabras / 23 Páginas -
Decimoquinto Producto DEL MODULO 4 EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL ÁULA
2 DECIMOQUINTO PRODUCTO. ELABORACION DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º GRADO, INTERGRANDO LAS ASIGNATURAS DE CAMPO. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICAS. GRADO:5º. BLOQUE: V TEMA:LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y SIN VIOLENCIA. PROPÓSITOS: IDENTIFICAR SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS QUE SE EJERCEN LOS DERECHOS HUMANOS, ACCIONES QUE ATENTAN CONTRA ELLOS E INSTITUCIONES QUE PROMUEVEN SU DEFENSA Y PROTECCIÓN. -PROMOVER EL DIALOGO, LA COOPERACION Y LA CONSTRUCCIÓN
Enviado por ELADIARAMONCRUZ / 1.260 Palabras / 6 Páginas -
Decimosexto Producto
MODULO 4 DECIMOSEXTO PRODUCTO DE TRABAJO ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Después de analizar se concluye con lo siguiente: Dentro del proceso educativo como maestro debe uno de estar consciente de que el evaluación debe ser constante dentro de un enfoque formativo tomando en cuenta las diferentes funciones, características y momentos al elaborar la planeación de las actividades
Enviado por edahito / 378 Palabras / 2 Páginas -
CLASIFICACIONES DE PRODUCTOS
ESTUDIO DEL PRODUCTO / SERVICIO CLASIFICACIÓN DEL PRODUCTO / SERVICIO Los productos son cualesquiera cosas – ya sean productos físicos (bienes) o productos intangibles (servicios) - que pueden ofrecerse a un mercado para: atención , adquisición, uso, o consumo, que podría satisfacer un deseo o una necesidad. 1. 1. Clasificación de los productos de acuerdo con su durabilidad: • • Bienes no duraderos Son: los bienes tangibles que por lo general se consumen en una
Enviado por joesesito / 2.035 Palabras / 9 Páginas -
El uso de la leche en el producto alimenticio
TRABAJO REALIZADO POR LA MBA Janeth Sánchez Rodríguez, Universidad Interamericana de Panamá. ANALISIS FODA FORTALEZAS Explotación de la materia prima.- Aprovechamos en su totalidad la leche, ya que la es un producto que se utiliza para darle el sabor al arroz con leche, además de ser un producto saludable, con alto grado nutritivo, tanto para niños, como para adultos. Presentación única y autentica.- Nuestro producto cuenta con una creativa e innovadora presentación, envasando ____________________________________________. La
Enviado por angelalechandre / 645 Palabras / 3 Páginas -
Productos conjunto o un subconjunto
24. ¿Existe semejanzas 6 diferencias entre la naturaleza de los productos conjuntos y la de los subconjuntos? Explique su repuesta. ¿Cuál es el principal factor que determina si un producto es conjunto o un subconjunto? A. PRODUCTOS CONJUNTO PRODUCTOS SUBCONJUNTO 1. Los productos conjuntos tienen una relación física que requieren un procesamiento común simultáneo. 2. La manufacturación de productos conjuntos siempre tiene un punto de separación en el cual surgen productos separados, que se venderán
Enviado por afrankvr / 882 Palabras / 4 Páginas -
La Disminución En Las Exportaciones Peruanas En El año 2009 Debido A La Caída En La Demanda Estadounidense Por Estos Productos En Un Escenario De Crisis Económica Mundial.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE ECONOMIA MICROPAPER DE ANÁLISIS MACROECONÓMICO II TITULO: Disminución en las exportaciones peruanas en el año 2009 debido a la caída en la demanda estadounidense por estos productos en un escenario de crisis económica mundial. ALUMNO : BENGGY SEMINARIO HERRERA PROFESOR : PABLO RIJALBA PALACIOS MARZO, 2011 La Disminución en las exportaciones peruanas en el año 2009 debido a la caída en la demanda estadounidense por estos productos en un
Enviado por benjair / 2.717 Palabras / 11 Páginas -
Cartera De Productos
Cartera de productos El concepto de cartera de productos, tiene su origen en los análisis de cartera de inversiones financieros, que se encuentran encaminados a la consecución de un equilibrio entre los distintos tipos de inversiones, y la búsqueda de un balance entre la rentabilidad y el riesgo asociado a la misma. La existencia de múltiples productos en las empresas, y la organización de muchas de ellas en estructuras por producto, ha dado una gran
Enviado por sandritatoala / 989 Palabras / 4 Páginas -
CREACION D NUEVOS PRODUCTOS
CAPITULO I: INTRODUCCION El presente trabajo tiene como objetivo describir los pasos para la creación, diseño, lanzamiento de un nuevo producto al mercado, este grupo ha diseñado el producto "Revista para Administradores en la Jugada", la cual contiene temas de actualidad y de mucha importancia para las personas que estudian o ejercen la profesión de administradores de Empresas. El propósito de la creación de este nuevo producto es lograr un posicionamiento rápido en el mercado,
Enviado por MICSYOC / 10.259 Palabras / 42 Páginas -
RIEB 2011. DECOMO SEXTO PRODUCTO
Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados. RIEB 2011 DECIMO SEXTO PRODUCTO. MODULO 3. ¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación es un aspecto importante del proceso educativo ya que, además de ser la base para asignar calificaciones, permite observar y conocer el nivel, aprovechamiento y evolución de los conocimientos, habilidades y actitudes de los
Enviado por hola9180 / 276 Palabras / 2 Páginas -
Fortalecimiento Empresarial Para Elaborar Y Comercializar Productos Artesanales Y Manuales Hechos Por Las Mujeres De La Asociación MANANTIAL Del Municipio De Ibagué-Tolima.
1. IDENTIFICACION DE LA ORGANIZACIÓN 1.1 NOMBRE: ASOCIACION DE MUJERES MANANTIAL 1.2 OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN: Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las asociadas Y de sus familias en el municipio de Ibagué. 1.3 DIRECCIÓN: CALLE 32 No. 4ª BIS -14 BARRIO LA FRANCIA TELEFONO: 2 64 49 67 CORREO ELECTRICO: manantialibague@hotmail.com MUNICIPIO: Ibagué DEPARTAMENTO: TOLIMA 1.4 NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL: DIANA PORTELA MEJIA 1.5 AÑOS DE EXPERIENCIA DE LA ORGANIZACIÓN EN
Enviado por camila02 / 929 Palabras / 4 Páginas -
Productos Del Modulo 3 2011 De La Rieb
EL ROL DEL PROFESOR La escuela como institución y el profesor como agente socializador enfrentan el reto de abrir las puertas del siglo XXI introduciendo cambios en su organización, en su quehacer y lograr que estos no se operen sólo en el discurso sino en el accionar cotidiano del profesor. Asistimos a un período de cambio a nivel mundial, en el que para muchos el futuro se presenta incierto: cambian las demandas de la sociedad
Enviado por RubicelaSekisa / 2.511 Palabras / 11 Páginas -
Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
TERCER PRODUCTO DE TRABAJO • DE ACUERDO A SU CRITERIO RESPONDAN INDIVIDUALMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica? Que al vivir en un mundo tan complejo, turbulento y cambiante el contexto obligó a cambiar y replantear la clase de educación que es impartida. Las generaciones del pasado recibían una educación planeada de acuerdo a sus necesidades, pero era imposible seguir
Enviado por ilia / 303 Palabras / 2 Páginas -
Producto Decimo Octavo Rieb Modulo 4
A) Identificar en qué momentos o actividades realizarán una evaluación inicial, formativa y sumativa, y que evidencias buscaría. EVALUACION INICIAL: *se ensayara un simulacro. *Discutan que reacciones observaron de sus compañeros. (Respetaron los señalamientos e indicaciones) *observen a través de un audiovisual los efectos de los fenómenos naturales. EVALUACION FORMATIVA: *Identifiquen que acciones ha provocado el ser humano al medio ambiente. *Juego “EL JUEZ” tarjetas pág.127 -formen tres equipos Equipo1: jurado, equipo 2 tarjetas rojas
Enviado por eugeniabh / 497 Palabras / 2 Páginas -
Producto 17 Rieb 2º Y 5º
PRODUCTO DIECISIETE Análisis de una secuencia didáctica para aplicar los elementos que afianzan laevaluación formativa. A) Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa ysumativa, y qué evidencias buscaría. Evaluación diagnóstica Se llevará a cabo en el momento en el que los niños expresan sus ideas yconocimientos acerca del tema por medio de lluvia de ideas plasmadas en unahoja de rotafolio o en el pintarrón. Evaluación formativa Será durante las actividades experimentales,
Enviado por kamaronchas / 370 Palabras / 2 Páginas -
Calidad De Un Producto
FACTORES QUE AFECTAN LA CALIDAD Estos puntos sirven en cualquier parte, tanto en las pequeñas organizaciones como en las más grandes, en las empresas de servicios y en las dedicadas a la fabricación, sirven para un departamento o para toda la compañía. Las teorías de Deming se obtienen de observaciones directas, de ahí la certeza de su conocimiento. 1. Crear constancia en el propósito de mejorar el producto y el servicio Las empresas actualmente presentan
Enviado por mayteg / 1.216 Palabras / 5 Páginas -
Las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales
PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y SERVICIOS Introducción El presente trabajo es el plan de negocios sobre una fuente de soda, las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales. 1. Definición y justificación del tema del proyecto 1.1 Formación del grupo promotor y referencia de terceros……………………………………………….…..6 1.2 Seleccionar la mejora idea y definir el nombre del negocio……………….………………………….…7-9 1.3 Definir el nombre de la
Enviado por camilatorrejon / 8.402 Palabras / 34 Páginas -
Marca, Empaque, Servicio Y Seguridad Del Producto
INTRODUCCIÓN Adidas es el mayor fabricante alemán de ropa deportiva en Europa y el segundo en su ramo en el mundo solo por debajo de la estadounidense Nike. Además de calzado deportivo la compañía también produce otros productos como bolsos, camisetas, relojes, gafas y productos de diversos deportes. Fue fundada en 1948 por Adolf “Addi” Dassler tras la separación de la empresa que tenía en conjunto con su hermano Rudolf quien en 1949 fundaría la
Enviado por cinthyabanleii / 1.280 Palabras / 6 Páginas -
Producto 18 Modulo 4 Rieb
PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias
Enviado por bocme / 282 Palabras / 2 Páginas -
Decimo Sexto Producto Modulo 4
¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en
Enviado por EnriqueBuenoRend / 421 Palabras / 2 Páginas -
Producto 12º Del Diplomado De 2º Y 5º Grados Modulo 3
Producto 12º REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Considero que en el entorno de los niños hay falta de comunicación, entre los padres de familia y los niños (en ocasiones también con el maestro), falta de convivencia familiar, el rol que tienen los
Enviado por rocagris / 606 Palabras / 3 Páginas -
Productos 12,13,14,15 módulo 3
Reforma Integral de la Educación Básica 2009. Diplomado de Maestros de primaria: 2do y 5to grados. Módulo 3 Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. Diplomante.- Profra. María Magdalena Cueto Calderón 2do A Escuela Primaria “Jesús García” turno matutino. Los Reyes Iztacala, Tlalnepantla de Baz. Edo. De México. MODULO 3 PRODUCTO DECIMOSEGUNDO PROPÓSITOS: * Proponer una visión
Enviado por magdalenacueto / 3.214 Palabras / 13 Páginas -
Producto Del Trabajo 16
Producto de trabajo No. 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Es importante destacar que la narración de Jorge Ibargüengoitia por donde quiera que se le vea, deja entrever el tipo de educación que se impartía en ese tiempo. Sin importar la actitud que tome el maestro frente al grupo, se nota a todas luces que se trata de una educación
Enviado por franmarcas / 263 Palabras / 2 Páginas -
Diseño de productos
diseño de productos. 11. Oferta y demanda • Pruebas de concepto • Técnicas de diseño, bocetación y planimetría • Número mundial de artículo comercial EAN. UCC- GTIN. • Naturaleza y clasificación de empaques y envases. Tipos de empaques y envases. Rotulación de Empaques y Envases. Diseño del empaque y envase. Tipos de materiales para empaques y envases. Función del empaque en el mercadeo. Reciclaje de empaques y envases. Prueba de campo de empaques y envases
Enviado por jefersson0078 / 427 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2Y5 PRIMARIA DECIMOCUARTO PRODUCTO
Reforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para Maestros de Primaria: 2° y 5° grados. Ciclo Escolar 2010 – 2011. PRODUCTO DECIMOCUARTO Participante: Ma. Dolores Montiel Ramírez. Grupo: 2 Sabatino. Centro de Maestros: Ciudad Serdán 2102. Asesor: María del Rocío Ramírez Hernández. ASIGNATURA: GEOGRAFIA E HISTORIA BLOQUE: V EJE TEMATICO: H/México al final del siglo XX y los albores del XXI G/ Geografía para la vida Tiempo: 4 semanas Tema: G/ Cuidemos el mundo H/
Enviado por profradolores / 1.204 Palabras / 5 Páginas -
Decimosexto Producto Modulo 4
Actividad 79 Aprendizajes esperados: • Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos. • Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos. • Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Mi inventario de evaluación, lo que conozco, identifico y aplico durante el proceso educativo. • Reflexione y realice por escrito un recuento del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando
Enviado por rosibelignacio / 344 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Actividad 5
ACTIVIDAD 5 PRODUCTO 1 ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? ¿Para qué? ¿Cómo? Hoy en día la ciencia y la tecnología van junto con el avance del país que lo practica, solo teniendo una buena base que sustente dichos adelantos, se logrará una estabilidad tanto en economía, sociedad, político y en lo humanístico, es por eso que dentro de las aulas los conocimientos deben estar encaminados hacia estos rubros,
Enviado por chivis4 / 1.986 Palabras / 8 Páginas -
Productos Modulo 3
DECIMOSEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO. REPORTE DE ENTREVISTA. ”Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de la justicia? Las creencias, los hábitos, las costumbres y tradiciones. La falta de libertades esenciales como poder expresarse, el que no se tenga valores compartidos y las diferentes formas de entender los valores
Enviado por snaiper / 280 Palabras / 2 Páginas -
Decimosexto Producto
¿en que medida invitan las evaluaciones revisadas ene l ejercico anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? El objetivo de la evaluación es hacer posible que los docentes y las escuelas den respuesta a una amplia diversidad de estudiantes. La evaluación ha de ayudar a los maestros a planificar para atender la diversidad en sus aulas y ayudar al desarrollo de las escuelas para que sean más inclusivas.
Enviado por luna276 / 338 Palabras / 2 Páginas