Tecmilenio, Seminario De Desarrollo De Razonamiento Logico Matematico

• Razonamiento Logico Matematico.

  3Tres2Dos1Uno1. Realiza una infografico en donde expongas los diferentes tipos de operaciones, las leyes de los exponentes, sus usos y aplicaciones en la vida cotidiana emplea tus propias palabras palabras, ilustraciones e imágenes . Resultado de imagen para probabilidad y estadistica Las matemáticas son empleadas en la vida diaria como menciona el maestro Jaime Escalante Gutiérrez en la película “con ganas de triunfar” ya que las aplicamos inconscientemente, contar con los dedos ya implica una

• La nueva Evidencia 3 razonamiento logico matematico

  josep1228Evidencia Módulo 3 http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: López Mendoza Aarón Josefat Matrícula: 2831161 Nombre del curso: Seminario de Desarrollo de Razonamiento Lógico-Matemático III Nombre del profesor: Enrique Miguel Arroyo Chavelas Módulo: 3 El Pensamiento Matemático Actividad: Evidencia Módulo 3 Fecha: 04 de diciembre del 2016 Bibliografía: 1. Resuelve los siguientes problemas: 1) El cobro de 7600 dólares en el primer metro. 2) Para los metros adicionales se mantiene el costo de 7600 dólares y adicional a eso

• RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO EJERCICIOS

  velodaLogo-UNAM INTEGRANDO LO APRENDIDO Logo_FCA Universidad Nacional Autónoma de México logofcab_n logo-unam Facultad de Contaduría y Administración Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia Razonamiento Lógico Matemático Resuelve las siguientes incógnitas y encuentra su valor: 1. 4w – 3 = 11 – 3w 4w = +3 + 11 – 3w 4w = 14 – 3w 4w + 3w = 14 7w = 14 w = w = 2 1. 1 – 3 (2x – 4)

• Evidencia 1 Razonamiento logico matematico

  sergio2108Reporte Nombre: Sergio Humberto Cerda Velázquez Matrícula: 02895326 Nombre del curso: Taller de Desarrollo de Razonamiento Lógico Matemático Nombre del profesor: Clara Eugenia Estrada Pescador Módulo: Módulo 1 Actividad: Actividad 1: Aprendiendo a Pensar Fecha: 13 de junio de 2018 Bibliografía: Objetivo: Utilizar el pensamiento lógico matemático para la toma de decisiones. Procedimiento: 1. Se realiza el estudio del tema 1 y tema 2 del módulo 1. 2. Se realiza el análisis de las actividades

• EXAMEN FINAL DE MATEMATICAS RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO s/r

  angel_82Descripción: Logo SENATI UCP.jpg EXAMEN FINAL DE MATEMATICAS CURSO: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO TEMA: TODAS LAS UNIDADES 1. Si me como 3/8 de un pastel. ¿Qué parte del pastel quedó? A) 1/8 B) 3/5 C) 5/8 D) 5/3 E) 2/5 1. Si regalo 1/9 de mis libros. ¿Qué parte de mis libros quedó? A) 3/8 B) 3/8 C) 1/9 D) 8/9 E) 3/9 1. Hallar el 35% de 180. A) 36 B) 63 C) 18 D)

• Operaciones. Razonamiento Lógico Matemático

  delfin15http://th378.photobucket.com/albums/oo221/sharinganfire/th_UNAM-FCA.jpg UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN DE SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Materia: Razonamiento Lógico Matemático Asesor: ESQUIVEL IBAÑEZ JOSE Grupo: 8402 Presentado Por: Mario Alberto Rodríguez Barboza Solución del problema Justificación A La declaración (1) por sí sola es suficiente, pero la declaración (2) por sí sola no es suficiente. B La declaración (1) por sí sola es suficiente, pero la declaración (2) por sí sola

• ENSAYO RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

  Guisel LuceroEnsayo Argumentativo Carrera: Administración Publica. Asignatura: Razonamiento Lógico Matemático. Nombre del profesor: Carlos Lobos Vega. Fecha de envío: 25 de marzo del 2019.- Nombre(s) de estudiante(s): Guissel Ivonne Lucero Madrid. ________________ La relevancia de la lógica – matemática y su utilización en la sociedad moderna y su influencia en nuestra profesión: 1. Introducción: Inicialmente se dará a conocer de manera general la definición de razonamiento lógico – matemático, y se realiza una pregunta que se

• Actividad 2 Razonamiento Logico Matematico

  veronika6portada-blanca Práctica de ejercicios . Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Nombre del profesor: Módulo: Actividad: Fecha: Bibliografía: https://www.lifeder.com/leyes-exponentes/#Primera_ley_potencia_de_exponente_igual_a_ Descripción: Realizar ejercicios con respecto al tema visto de operaciones fundamentales. Objetivo: Utilizar las operaciones básicas en aritmética para aplicarlas en situaciones de la vida real. Desarrollo: Resuelve los siguientes ejercicios. Recuerda incluir las operaciones y justificaciones necesarias. 1. Realiza un infográfico en donde expongas los diferentes tipos de operaciones (su clasificación), las leyes de los exponentes,

• BASES FILOSOFICAS DEL RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

  LETYFERLeticia Fernández Hernández Mtro. Rafael Arteaga Velasco Razonamiento lógico matemático Actividad 1 A – Bases filosóficas del razonamiento lógico. ARISTOTELES Aristóteles, mejor conocido como uno de los tres grandes filósofos griegos, fue filósofo, pensador, científico y lógico de la Antigua Grecia, que nació en el año 382 a. C, en la ciudad de Estagira. Era hija del célebre medico Nicómaco, quien llego a ser médico de Amintas II, rey de Macedonia y abuelo del futuro

• Actividad 1 Razonamiento Logico-Matematico

  edsaavedraAlejandro Saavedra Vargas 2943308 Seminario de desarrollo de razonamiento lógico-matemático Parte 1 Como sabes, la atención plena es uno de los siete elementos de nuestro Ecosistema de Bienestar y Felicidad, el cual es único en el mundo y la razón por lo que Universidad Tecmilenio es considerada la primer Universidad Positiva en el mundo. Para obtener los beneficios que la atención plena tiene en el bienestar de las personas, la práctica constante es necesaria, por

• Razonamiento lógico matemático

  rocio13alberosPráctica de ejercicios Nombre: Miriam Angelina Fuentes Sánchez Matrícula: 2932443 Nombre del curso: Razonamiento lógico matemático Nombre del profesor: Laura angélica Fuentes Ródriguez Módulo:5 Actividad: 2 Fecha: 11-07-2019 Sección A. 1. La fábrica de dulces “El Paletón” tiene un almacén central en Santa Catarina, y tres almacenes distribuidores localizados en tres puntos estratégicos del área metropolitana: San Nicolás, San Pedro y Escobedo. El gerente de la fábrica ordena un abastecimiento de los almacenes por dos

• Razonamiento Lógico Matemático

  Kallefportada-blanca Práctica de ejercicios Nombre: Julio Cesar Flores Martínez Matrícula; Nombre del curso: Razonamiento Lógico Matemático Nombre del profesor: Juan José Santiago Navarrete Módulo: 2 Actividad: 3 Fecha: 2/agosto/2019 Bibliografía: https://miscursos.tecmilenio.mx/ultra/courses/_152193_1/cl/outline https://signodeinterrogacion.com/ley-de-los-signos-matematica/ Desarrollo de la práctica:Resuelve los siguientes ejercicios. Recuerda incluir las operaciones y justificaciones necesarias. * Realiza un infografico en donde expongas los diferentes tipos de operaciones (su clasificación). Las leyes de los exponentes, sus usos y aplicaciones en la vida cotidiana, emplea tus

• Act. 2 Razonamiento Logico Matematico

  Heeks HeeksEjecutivo Logo_pdf2 Actividad # 1 Nombre: SERGIO JESUS OCTAVIO LEAL RODRIGUEZ Matrícula: 2871022 Nombre del curso: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Nombre del profesor: Oscar Octavio Moreno Gonzalez Módulo: 2 Actividad: 2 Fecha: 15-OCTUBRE-2020 Bibliografía: https://cursos.tecmilenio.mx/courses/43663/pages/mi-curso?module_item_id=161901 Descripción Realizar ejercicios con respecto al tema visto de operaciones fundamentales. Objetivo Utilizar las operaciones básicas en aritmética para aplicarlas en situaciones de la vida real. Requerimientos Calculadora. Desarrollo Enunciado V o F El producto de (-2)(-3)(-4) es positivo. F El

• Razonamiento Logico matematico

  Abby GarzaNombre: Martha Abigail Garza Mireles Matrícula: 2998059 Nombre del curso: Razonamiento Logico Matematico Nombre del profesor (a). Martin Alejandro Sandoval Elizondo Módulo: Actividad: Evidencia Fecha:5 de Mayo 2021 Bibliografias: PARTE 1 PARTE 2 1. Encuentra la solución al problema mediante el razonamiento matemático e incluye la descripción detallada del proceso empleado. En el pueblo de Vianda hay dos tipos de habitantes: Verdades (siempre dicen la verdad) y Mentiras (siempre mienten). Es importante destacar que la

• Razonamiento Logico- Matematico

  laura11900Imagen que contiene reloj, firmar, señal Descripción generada automáticamente Reporte Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Nombre del profesor: Módulo: Actividad: Fecha: 06/05/2021 PARTE 1 PARTE 2 Para desarrollar tu habilidad en la búsqueda de información, busca en internet (biblioteca digital), periódicos o revistas, una gráfica que represente una situación de la vida real. Copia y pega la gráfica en un documento; incluye parte de la información que representa la gráfica para que puedas dar respuesta

• Razonamiento Logico Matematico

  abyblackmouth21 de abril de 2021 Interfaz de usuario gráfica Descripción generada automáticamente con confianza media Icono Descripción generada automáticamente Seminario de desarrollo de razonamiento Lógico-matemático Alumno: Héctor Abraham Covarrubias Martínez Carrera: Ingeniero en Computación Administrativa Matricula: T02706832 Maestro: Marco Fabricio Zempoaltecatl Torres Actividades Semana 1 ________________ Actividad 1 1.-Se tiene el siguiente cuadrado en el que solo pueden existir los números del uno al nueve y nunca repetirse. Toma en cuenta lo siguiente: Cada numero

• 3 casos en base al razonamiento lógico matemático

  Mauricio RojasINTRODUCCIÓN El razonamiento lógico-matemático es aquel que no existe por si ismo en la realidad, este se encuentra en la persona y se va construyendo mediante la abstracción reflexiva, este incluye, cálculos, pensamiento numérico, resolución de problemas y más. En el siguiente trabajo analizaremos 3 casos en base al razonamiento lógico matemático, crenado premisas y conclusiones en base a lo ya aplicado con anterioridad. DESARROLLO A continuación, se presentan seis casos para el razonamiento matemático.

• Razonamiento Lógico- Matemático

  Gobinho90INTRODUCCIÓN En la siguiente actividad de la semana 6 se realizaran ejercicios sobre el Razonamiento Lógico- Matemático aplicando lo aprendido durante el material de contenidos de la semana, este tipo de razonamiento es fundamental para el desarrollo de problemas matemáticos, teniendo en cuenta sus características para lograr en diferentes pasos comprender la causa y llegar a su conclusión. DESARROLLO A continuación, se presentan seis casos para el razonamiento matemático. Léalos y luego, conteste las preguntas

• Razonamiento Lógico Matemático. Sistema de números

  Valentina Avendaño SánchezRazonamiento Lógico Matemático Sistema de números SISTEMA DE LOS NÚMEROS NATURALES I.-Factores o divisores de un número Escribe por extensión los siguientes conjuntos. 1. A = {factores de 48} A = {1,2,3,4,6,8,12,16,24,48} 2. B = {divisores de 25} B = {1,5,25} 3. C = {x/nx = 24, con n ∈ N} C = {1,2,3,4,6,8,12,24} 4. D = {x/x = 10n, con n ∈ N} D = {10,20,30,40,50,60,70,80,90,100….} II.- Números primos y compuestos Escribe por extensión

• Razonamiento Lógico Matemático

  jkk1997Imagen que contiene Icono Descripción generada automáticamente Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Razonamiento lógico matemático Nombre de la profesora: Módulo: 1 Actividad: Actividad 1 Carrera: Fecha: Bibliografía: Actividad 1 1. Se tiene el siguiente cuadrado en el que solo pueden existir los números del 1 al 9 y nunca repetirse. Imagen que contiene biombo, juego, interior, edificio Descripción generada automáticamente Toma en cuenta lo siguiente: Cada número tiene “vecinos” si comparte lados con otro número,

• Actividad Razonamiento lógico matemático

  l-a-d-y-dCurso: Razonamiento lógico matemático Módulo: I Actividad: 1 Profesor: Rubén Beristain Valencia Alumna: Azul Rocío Rueda Lazalde Matricula: 29102 Fecha: 22/11/2023 1. Se tiene el siguiente cuadrado en el que solo pueden existir los números del 1 al 9 y nunca repetirse. 7 3 8 1 6 4 2 5 9 7+6+2=15 5+1=6 7+6+8=21 8+6+9=23 Toma en cuenta lo siguiente: Cada número tiene “vecinos” si comparte lados con otro número, por ejemplo: https://a14121-14537448.cluster211.canvas-user-content.com/courses/14121~5906/files/14121~14537448/course%20files/ltma/ltma1808/img/actividad_1_clip_image002.jpg Vecinos 1

• Taller de desarrollo de razonamiento lógico y matemático

  Mar191507Carreras Ejecutivas Logo Ingeniería Industrial y de Sistemas Nombre: Ortiz Rodríguez Gpe. Marnelly Matrícula: 2790247 Nombre del curso: Taller de desarrollo de razonamiento lógico-matemático III Nombre del profesor: Rosibel Carrada Legaria Módulo: 2 Actividad. 10 Fecha: 03 de noviembre de 2015 Primera parte 1. Reúnanse en parejas. 2. Lean la siguiente situación: Una fábrica de dulces trabaja durante el mes de abril de la siguiente manera: los cuatro domingos del mes no se trabaja. Algunos

• Seminario de desarrollo de razonamiento lógico-matemática

  Ricardo SalazarNombre: Ricardo Salazar Rodríguez Matrícula: AL02805746 Nombre del curso: Seminario de desarrollo de razonamiento lógico-matemático I Nombre del profesor: Delia Galván Módulo 1: Aprendiendo a pensar Actividad: Evidencia Fecha: 16 de enero de 2016 Problema 1. En un recipiente de 5 litros queremos medir exactamente cuatro litros de agua. Para tal propósito se dispone solamente de un recipiente de tres litros, además del de cinco litros ya mencionado. ¿Cómo podemos llenar el recipiente de 5

• Seminario de desarrollo d entendimiento lógico-matemático III

  Frondoso1http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: Yessica Lizbeth Sánchez Martínez Matrícula: AL02802434 Nombre del curso: Seminario de desarrollo d entendimiento lógico-matemático III Nombre del profesor: Delia Aurora Galván Sánchez Módulo: 3 Actividad: EJERCICIO 15 Fecha: Martes 2 de agosto de 2016. Bibliografía: Página Web: Material didáctico en la plataforma Blackboard para Universidad TecMilenio dispuesto para la unidad de aprendizaje “Seminario de desarrollo de entendimiento lógico-matemático III”. Ejercicio 15. Consultado el 2 de agosto de 2016, URL disponible en: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_1130333_1&course_id=_40500_1&framesetWrapped=true

• Seminario de desarrollo de pensamiento lógico-matemático 2

  Adolfo PrudencioPráctica de ejercicios Nombre: Adolfo Prudencio Rivera Matrícula: 2824202 Nombre del curso: Seminario de desarrollo de pensamiento lógico-matemático 2 Nombre del profesor: Mtra. Adriana del Carmen Cantú Quintanilla Módulo: 2, El pensamiento lógico. Actividad: Evidencia 2 Fecha: 29/10/2016 Bibliografía: A. de Sánchez, M. (1992). Desarrollo de habilidades del pensamiento: Procesos directivos, ejecutivos y de adquisición de conocimiento. México: Trillas-ITESM. Baldor, Aurelio. (1997). Álgebra. México: Publicaciones Cultural. Bustamante, A. (2007). Lógica y argumentación. México: Pearson Prentice

• Seminario de desarrollo lógico matemático - Actividad 3

  Macario RKIncluye todos los procedimientos que utilices para dar solución a las siguientes problemáticas: 1. Simplifica las siguientes expresiones: 1. 4x2+5y2+6(3x2-5y2)-4x+3 = = 4x2+5y2+18x2-30y2-4x+3 =22 x2-25y2+4x+3 1. x2+2y-y2+3x+5x2+6y2+5y= = 6x2+3x+5y2+7y 1. Resuelve lo que se te pide planteando una ecuación y resolviéndola: 1. ¿Cuál es el número que agregado a 3 suma 8? X + 3 = 8 X = 8 - 5 X = 5 1. ¿Cuál es el número que disminuido en 3 es

• Seminario de desarrollo del pensamiento lógico-matemático

  David EugenioProfesional Práctica de ejercicios Nombre: Oscar Sebastian Garza Torres Matrícula: 2950995 Seminario de desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Nombre del profesor: Jonathan Dennis De Lachica Acosta. Módulo: 2 Actividad: 3 Fecha: 22/11/19. Bibliografía: https://miscursos.tecmilenio.mx/ultra/courses/_161546_1/cl/outline Incluye todos los procedimientos que utilices para dar solución a las siguientes problemáticas: 1. Simplifica las siguientes expresiones: 1. https://miscursos.tecmilenio.mx/bbcswebdav/institution/UTM/tetramestre/profesional/ma/ma13156_cel/imagenes/T4n/act01.png Respuesta: 5x² + 4² + 18x² - 12y² - 5x + 3 = 23x² - 8y² - 5x + 3 2. https://miscursos.tecmilenio.mx/bbcswebdav/institution/UTM/tetramestre/profesional/ma/ma13156_cel/imagenes/T4n/act02.png

• Estrategias Filosóficas Para El Desarrollo Del Pensamiento Lógico-matemático De Los Niños Y Niñas Del Centro De Educación Inicial "NUEVA ANDALUCÍA", Parroquia Santa Inés, Municipio Sucre, Estado Sucre.

  dulxiePSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA RECONOCIDO POR CONICIT (1981) AUTORIZADO POR EL C.N.U. (1991) GACETA OFICIAL Nº 34678 PROGRAMA: Especialización en Planificación y Evaluación Propuesta de estrategias filosóficas para el desarrollo del pensamiento Lógico-matemático de los niños y niñas del centro de educación inicial "NUEVA ANDALUCÍA”, Parroquia Santa Inés, Municipio Sucre, Estado Sucre. TUTOR: M.S.c. Israel Mendoza Participantes: LICDA. MARCANO YMELIA C.I: 6661066 LICDA. LEMUS LUGO MARIELA C.I: 13359890 LICDA. YARITZA FIGUERA C.I:9291502 COHORTE:

• Cálculo como razonamiento y cálculo lógico-matemático

  ricagnoCálculo como razonamiento y cálculo lógico-matemático Ejemplo de aplicación de un cálculo algebraico a la resolución de un problema según la interpretación de una teoría física La expresión del cálculo algebraico , indica las relaciones sintácticas que existen entre tres variables que no tienen significado alguno. Pero si interpretamos como espacio, como velocidad y como tiempo, tal ecuación modeliza una teoría física que establece que el espacio recorrido por un móvil con velocidad constante es

• Cálculo como razonamiento y cálculo lógico-matemático

  goderjuarezCálculo como razonamiento y cálculo lógico-matemático Ejemplo de aplicación de un cálculo algebraico a la resolución de un problema según la interpretación de una teoría física La expresión del cálculo algebraico , indica las relaciones sintácticas que existen entre tres variables que no tienen significado alguno. Pero si interpretamos como espacio, como velocidad y como tiempo, tal ecuación modeliza una teoría física que establece que el espacio recorrido por un móvil con velocidad constante es

• Desarrollo del pensamiento lógico matemático

  demirobinNombre del proyecto: “Jugando me inicio en el desarrollo del pensamiento lógico matemático” Identificación del proyecto: • Nivel: básica primaria • Duración: 4 unidades • Institución: Colegio distrital Hogar Mariano Objetivos General: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, reconociendo la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal. Específicos:  Desarrollar el pensamiento matemático, mediante actividades que favorezcan la intuición

• De cálculo, como el razonamiento y el cálculo lógico-matemático

  mapk1Cálculo Para otros usos de este término, véase Cálculo (desambiguación). Para cálculo infinitesimal (diferencial o integral), véase Cálculo infinitesimal. Para el estudio de los números reales, los complejos, los vectores y sus funciones, véase Análisis matemático. En general el término cálculo (del latín calculus = piedra)1 hace referencia, indistintamente, a la acción o el resultado correspondiente a la acción de calcular. Calcular, por su parte, consiste en realizar las operaciones necesarias para prever el resultado

• EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

  20046845UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO AREA DE EDUCACIÓN BARQUISIMETO EDO-LARA EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Elaborado por: Br: Emma del Carmen Rojas Rojas Informe final del seminario de Investigación Educativa Barquisimeto, enero 2010 PAGINA DE APROBACIÓN Br. Emma del C. Rojas R. C.I. nº v- 11.881.2313 Titulo: EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO. Asesor: Prof. Adelaida Pichardo Nombre de la Escuela y

• Cálculo como razonamiento y cálculo lógico-matemático

  luisferchitoPara otros usos de este término, véase Cálculo (desambiguación). Para cálculo infinitesimal (diferencial o integral), véase Cálculo infinitesimal. Para el estudio de los números reales, los complejos, los vectores y sus funciones, véase Análisis matemático. En general el término cálculo (del latín calculus = piedra)1 hace referencia, indistintamente, a la acción o el resultado correspondiente a la acción de calcular. Calcular, por su parte, consiste en realizar las operaciones necesarias para prever el resultado de

• ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DIRIGIDO A LAS Y LOS ESTUDIANTES DE 3ER. GRADO DE LA ESCUELA BÁSICA PRIMARIA BOLIVARIANA LICENCIADO CARLOS REQUENA PUERTO CABELLO, ESTADO CARABOBO

  dayasaraREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOSUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOPROYECTO PILOTO DE ESPECIALIZACIONES INNOVADORAS NUCLEO CARABOBO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DIRIGIDO A LAS Y LOS ESTUDIANTES DE 3ER. GRADO DE LA ESCUELA BÁSICA PRIMARIA BOLIVARIANA LICENCIADO CARLOS REQUENA PUERTO CABELLO, ESTADO CARABOBO. Autor Febrero de 2013 DEDICATORIA A Dios que nos ha dado salud, fe, amor, sabiduría y paciencia para la elaboración de

• Infliencia De Los Videojuegos En El Desarrollo Del Pensamiento lógico Matemático En Nivel Primaria

  kirabateInfluencia de los videojuegos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en nivel primaria   El objeto de estudio de esta investigación  se eligió por la necesidad de esclarecer la ambigüedad en el amplio campo  de la tecnología, sobre todo en el ámbito escolar. En la sociedad actual,  la tecnología se ha convertido en una herramienta indispensable para el vivir diario, y su uso ha generado cambios considerables en los paradigmas sociales establecidos.    Esta

• RAZONAMIENTO MATEMÁTICO y LÓGICO-MATEMÁTICO

  Alfoide09RAZONAMIENTO MATEMÁTICO y LÓGICO-MATEMÁTICO 1. Se sabe que un remedio casero funciona en 15 de cada 60 personas. ¿Qué probabilidad tengo que funcione si me aplico el remedio? A) 15% B) 45% C) 25% D) 60% 2. ¿Cuántos cortes se deben de hacer como mínimo para que un pastel quede dividido en ocho partes iguales? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 3. Por el revelado y la impresión de cada rollo

• FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR E INFANTIL.

  jul154TEMA 25 FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR E INFANTIL. ESQUEMA RESUMEN • INTRODUCCIÓN. • FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. • Desarrollo del pensamiento en el niño de 0 a 6 años. • Capacidades que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. • RECURSOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. • BIBLIOGRAFÍA. • INTRODUCCIÓN. El desarrollo del conocimiento

• Influencia De Los Videojuegos Enn El Desarrollo Del Pensamiento Logico Matematico En Nivel De Primaria

  lizchriluiInfluencia de los videojuegos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en nivel primaria El objeto de estudio de esta investigación se eligió por la necesidad de esclarecer la ambigüedad en el amplio campo de la tecnología, sobre todo en el ámbito escolar. En la sociedad actual, la tecnología se ha convertido en una herramienta indispensable para el vivir diario, y su uso ha generado cambios considerables en los paradigmas sociales establecidos. Esta rápida inmersión

• Taller De Desarrollo lógico- Matemático

  3DvD3Primera parte: 1. Lee la siguiente situación: El Comité de Recursos Energéticos de Nuevo León contrató al equipo de Los Rayados para un anuncio publicitario, en el cual muestran al equipo en su uniforme de juego y se lee un mensaje: “Nosotros ahorramos energía. ¿Te pones la camiseta?” 2. ¿Existe una lógica del engaño? Explica cuál es. Aclara la lógica auténtica del anuncio por medio de premisas y conclusiones. Premisa 1: Uno de los equipos

• DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

  shivipiliTEMA: Qué contextos y situaciones de la vida cotidiana le permite al niño establecer un pensamiento lógico matemático? Realmente el pensamiento lógico matemático debe estimularse lo más pronto posible, incluso se sabe, según investigaciones científicas, que el efecto de la música sobre el cerebro infantil, esto es a partir del quinto mes de gestación, cuando el sistema auditivo se desarrolla en el feto, produce una activación de la corteza cerebral, especialmente en las zonas frontal

• EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS ALUMNOS DEL TERCER NIVEL DE EDUCACION INICIAL EN EL PREESCOLAR C.E.I "MIS PRIMERO PASOS" EN SAN ANTONIO DE LOS ALTOS ESTADO MIRANDA.

  jeanprietoRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Núcleo: Los Teques. Estado Miranda. EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS ALUMNOS DEL TERCER NIVEL DE EDUCACION INICIAL EN EL PREESCOLAR C.E.I “MIS PRIMERO PASOS” EN SAN ANTONIO DE LOS ALTOS ESTADO MIRANDA. Autoras: Bach. Cleadymer Méndez C.I 20.115.931 Bach. Lurianny Gutiérrez C.I 21.468.465 Tutor:Tomas Bello Los Teques, 16 de

• Cálculo como razonamiento y cálculo lógico-matemático

  acosta.27Cálculo como razonamiento y cálculo lógico-matemático[editar] Ejemplo de aplicación de un cálculo algebraico a la resolución de un problema según la interpretación de una teoría física La expresión del cálculo algebraico y = xt, indica las relaciones sintácticas que existen entre tres variables que no tienen significado alguno. Pero si interpretamos y como espacio, x como velocidad y t como tiempo, tal ecuación modeliza una teoría física que establece que el espacio recorrido por un

• MARCO LEGAL, CONCEPCIONES Y LINEAMIENTOS GENERALES EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN EL NIÑ@

  carmenreheNÚCLEO PROBLÉMICO No. 1 MARCO LEGAL, CONCEPCIONES Y LINEAMIENTOS GENERALES EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN EL NIÑ@ PROBLEMA ¿Qué trascendencia tiene el cambio de actitud del estudiante de pedagogía infantil frente al enfoque integral que debe tener el curso del Desarrollo del pensamiento Lógico Matemático en los conceptos matemáticos en el Niñ@? R/: En la actualidad la mayoría de los docentes que trabajan el área de desarrollo lógico-matemático lo hacen de manera formalista,

• La solución de problemas matemáticos relacionados con razonamientos lógicos

  IlianagvObjetivo: Dar solución a problemas relacionados con el razonamiento lógico matemático. Procedimiento: Para llevar a cabo este reporte se realizaron los siguientes pasos: 1.- Leí los temas correspondientes a esta actividad de la plataforma Black Board y busqué bibliografía externa relacionada con el tema. 2.- Reflexioné, repasé y medite lo leído para tener una mejor comprensión. 3.- Reflexioné la serie de preguntas que debía de contestar para realizar este trabajo y redacte en este reporte

• Evidencia 3 Taller de Razonamiento Logico y matematico

  dsalgarcia89Práctica de ejercicios Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Taller de desarrollo de razonamiento lógico-matemático III Nombre del profesor: Isai Elias Salgado Módulo: 3, El Pensamiento Matemático Actividad: Evidencia 3 Fecha: 20/04/15 Bibliografía: Universidad Tecmilenio. (2015). El Pensamiento Matemático. 03/25/2015, de Universidad Tecmilenio Sitio web: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx Desarrollo de la práctica: PARTE I: Realiza las sumas y restas de polinomios que se muestran a continuación: A) x⁴ – 2x² – 6x – 1 + x³ – 6x²

• Taller de Desarrollo de Razonamiento Lógico Matemáticas

  gpc60915Profesional Práctica de ejercicios Nombre: Carlos Alberto Guzmán Pérez Matrícula: 02735668 Nombre del curso: Taller de Desarrollo de Razonamiento Lógico Matemáticas Nombre del profesor: Sergio Saúl Viramontes García Módulo: Modulo 1 Actividad: Evidencia 1 Fecha: Miércoles 4 de Junio del 2014 Bibliografía: Desarrollo de la práctica: Problema 1 En un recipiente de 5 L queremos medir exactamente cuatros litros de Agua. Para tal propósito se dispone solamente de un recipiente de 3 L, además del

• “ELABORACION DE UN SOTFWARE EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DEL EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO APLICADO EN EL TANGRAN EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER AÑO DE LA U.E.A.B.PBRO ENDER ENRIQUE AVILA.”

  Kervis MonteroREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA ARQUIDIOCESANA BILINGÜE PBRO. ENDER ENRIQUE ÁVILA MUNICIPIO MARA – ESTADO ZULIA “ELABORACION DE UN SOTFWARE EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DEL EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO APLICADO EN EL TANGRAN EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER AÑO DE LA U.E.A.B.PBRO ENDER ENRIQUE AVILA.” Integrantes: Johanny Hernández Nairobys Benítez Carlos Romero Tutor: Jesús Romero PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Atendiendo a las necesidades educativas de las nuevas generaciones

• Taller de Desarrollo Logico-Matematico Tarea 13,14 y 15.

  Wind Up MomoTarea y actividad 13, 14 y 15 Nombre: Hiram Soto Garza Matrícula: 2740849 Realice las siguientes operaciones. –24 + (-17) = 8 + (-23) = 13 + (-25) = 4 – 2 = 42 – 23 = 101 – (–101) = –43 – 18 = 49 – 106 = Desarrolle las siguientes operaciones: 4 + {– 6 + 3 – [– 5 + 6 – (7 – 2 – 8) + 9]} = 12 {5

• Taller de Desarrollo Logico-Matematico

  Hiram SotoTarea 8, 9 y 10 a. Si mi hermana está en casa, entonces no hace nada. b. Si no hace nada, entonces no trabaja. Conclusión: Si mi hermana esta en casa, entonces no trabaja. . a. Si los hombres son caballeros, entonces son respetuosos. b. Si son respetuosos, entonces tratan bien a las damas. Conclusión: Si los hombres son caballeros entonces tratan bien a las damas a. Yo puedo correr o seguir parado. b. No