Puedo expresar lo que siento a través de mi cuerpo y movimientos

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“Puedo expresar lo que siento a través de mi cuerpo y movimientos”

Cuando se nace el cuerpo es el principal instrumento de interacción del individuo con los demás y su entorno; es decir, a través de éste le es posible conocer, aprender, explorar, actuar, sentir, expresar (sentimientos, emociones y pensamientos) y percibir su realidad (los sentidos) para formar su identidad personal, sin embargo para formarla es necesario primeramente que desarrolle la noción de su cuerpo a través del esquema, imagen y conciencia corporal.

El esquema corporal le permite al individuo tener conocimiento de su propio cuerpo, ubicación y posición en el espacio; la imagen corporal vine siendo entonces, como percibe su propio cuerpo en relación consigo mismo y con el otro; por lo tanto la conciencia corporal es cuando el individuo logra establecer una relación con las dimensiones, la forma y los componentes del cuerpo tanto en reposo como en movimiento, sabe cómo es su cuerpo y cómo puede utilizarlo para realizar algunas actividades; la conciencia corporal se construye lentamente y es la consecuencia de las experiencias vividas de cada persona (ensayo/error); una vez que se tiene conciencia del cuerpo, el individuo puede realizar ciertos movimientos porque presupone de la formación mental del acto a realizar; es decir conoce  los segmentos corporales que están implicados para realizar el movimiento.

Sin embargo cabe mencionar que la conciencia corporal no está ligada únicamente con el acto motor, si no que esta va más allá, por ello durante mi práctica docente que llevé a cabo en el CAM “Lázaro Cárdenas”  con el grupo de 4° de primaria en Pátzcuaro. Mich, me establecí trabajarla como un medio de expresión y comunicación, utilizando como recurso expresivo al gesto sin dejar a un lado el papel que desempeña el movimiento para ello; el gesto es necesario para la expresión y la comunicación mientras que el movimiento es la base que le permite al niño desarrollar sus capacidades intelectuales, su bienestar físico y emocional.

A través de la expresión corporal se desarrolla la sensibilidad, la imaginación, la creatividad, y la comunicación humana, es un lenguaje por medio del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse;  la práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio, el niño que se conoce mejor así mismo  tiene la capacidad de observarse por dentro y por fuera, ser consciente de lo que hace y lo que siente, utilizar sus preferencias para guiar su toma de decisiones, descubre sus capacidades y limitaciones lo cual lo llevara a construir su autoconcepto.

El  concepto que tenga el niño sobre sí mismo influirá en la manera de apreciar los sucesos, los objetos, en la forma de cómo expresará  sus sentimientos, emociones; el concepto sobre sí mismo y los sentimientos moldearan su personalidad porque estos factores determinaran su forma de sentir, pensar, valorar, comportarse, percibir y afrontar la realidad.

Por lo general los niños que presentan discapacidad tienen mayores dificultades para desarrollar todo lo que anteriormente se ha planteado; por ello durante mi periodo de práctica docente me atreví a trabajar con mis alumnos la expresión corporal para favorecer su desarrollo, sin embargo esta se trabajó como una alternativa de comunicación para dos de mis alumnas quienes por su discapacidad presentan problemas para comunicarse oralmente (su lenguaje es muy limitado y sólo menciona lagunas palabras) y para potencializar las habilidades comunicativas del resto del grupo.

Para trabajar la expresión corporal  se utilizó como recurso el cuento motor; se eligió este recurso porque según Arteaga Checa Milagros (1997) aparte de desarrollar la expresión corporal, también permite el desarrollo de habilidades y destrezas básicas, el desarrollo de la imaginación, de la creatividad, de las emociones y sentimientos, el desarrollo cognitivo, afectivo-social, potencias las capacidades sociomotrices, comprender y asimilar valores morales; además a través del cuento motor los alumnos por lo general participan con mayor emotividad e interés.

Conforme se iba contando el cuento los alumnos tenían que escucharlo con atención, interpretarlo en su mente, y  representar las escenas que se les planteaban a través de él, asumiendo los papeles de los personajes, realizando los movimientos y expresiones de cada uno de ellos mientras interactuaban con sus compañeros; a lo largo del cuento motor ¿dónde están los patos? las emociones que más se les facilitaba expresar a los alumnos eran las de felicidad y tristeza, porque son con las que están más familiarizados aunque en ocasiones no reflejaban ninguna de las dos porque les daba pena como en el caso de Juan, porque no querían como en el caso de Ale o simplemente porque no podían como en el caso de Estefanía.

Juan y Ale no pudieron expresar correctamente las emociones del cuento motor por su actitud; mientras que Estefanía a pesar de que mostró disposición por realizarlo cuando era momento de expresar las emociones no podía porque para ello necesitaba identificar y hacer una representación mental de las partes de su cuerpo que tenía que mover, los músculos que tenía que contraer y relajar, las posturas que tenía que adoptar; los niños con discapacidad por lo general presentan ciertas alteraciones en su sistema propioceptivo y exteroceptivo provocándoles ciertas dificultades para percibir tanto su entorno como su cuerpo (Genesis de la nocion del cuerpo); Estefanía por tener DI presenta estas deficiencias, aunque también está incapacidad que presenta para expresar sus emociones también tiene que ver con la poca estimulación, experiencia y oportunidades que se le dieron desde pequeña para desarrollar sus habilidades comunicativas (recepción y emisión de emociones a través de gestos y posturas) a través de su cuerpo (microsistema); ya que los otros niños a pesar de que poseen discapacidad pueden expresarse muy bien corporalmente y de alguna manera comunican lo que sienten y piensan gracias a que su entorno le fue favorecedor para desarrollar esta capacidad agregar foto de.

El cuento motor como bien se había mencionado no sólo favorece la expresión corporal, si no también otras capacidades y habilidades; por ejemplo Fanny empleo el habla para imitar a sus compañeros cuando decían quiquiriquí, hablar es algo que usualmente no se le daba pero al sentirse motivada por sus compañeros logró hacerlo, sin embargo cuando llegó el momento de cantar no lo quiso hacer porque este hecho le implicaba más complejidad, pues tenía que decir no sólo una sino muchas palabras; sin embargo a pesar de que no canto la canción logró identificar las partes de su cuerpo al igual que Ale y su demás compañeros (esquema corporal); a través de este hecho algunos se pueden preguntar porque si Estefanía fue capaz de reconocer las partes de su cuerpo, no logró expresar las emociones de tristeza, alegría y sorpresa;  la respuesta sería que su conciencia corporal no se lo permite porque no tiene  la información necesaria para saber los movimientos que debe de realizar cada uno de sus segmentos corporales para expresarse corporalmente.

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