Cuido Mi Cuerpo

Unidad Didáctica: “MI CUERPO EN ACCIÓN”

Docentes: Carolina Lamas – Luciana Mercado

Tiempo Estimado: 45 días

Fundamentación

El niño expresa y siente a través de su cuerpo, a medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Las lógicas de aprendizaje de los niños y niñas se basan en el juego, la interacción con sus pares, la imaginación, la actividad física, la experimentación, la pregunta, las formas audiovisuales, la especulación, la utilización de material didáctico y la confrontación de todos los conocimientos adquiridos.

Este proyecto intenta desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía en el niño, así como su interés para explorar y vivenciar su cuerpo: las partes externas que puede ver, sentir, tocar y reconocer en su propio cuerpo y en el de los otros despertando su curiosidad en otras partes internas que no se ven pero que funcionan como un todo para el desarrollo del mismo. Resulta sumamente importante que los niños tomen conciencia del funcionamiento del organismo a través de los principales sistemas internos, así como las necesidades que el mismo tiene relacionadas con la alimentación, la salud y la higiene.

- Simultáneamente el niño va descubriendo la relación de su yo con el mundo exterior y toma conciencia de que el origen de sus acciones parten de sí mismo, auto afirmando su personalidad frente a la presión del ambiente, asumiendo posiciones frente a él y recreándose especialmente a través de actitudes representativas como la imitación, el juego, el dibujo, el lenguaje, etc. va interaccionando conceptos, construyendo así su propio saber, pasando por niveles de conocimiento cada vez más complejos.

Objetivos

Que el niño logre:

 Conocer y reconocer las partes externas y algunas partes internas del cuerpo humano y sus funciones.

 Reconocer los sentidos como mediadores de la realidad.

 Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los otros adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones que favorezcan su desarrollo.

 Conocer la importancia de una alimentación sana y variada para mantenerse saludable

 Participar en conversaciones, sabiendo mantener el tema

 Respetar los turnos en el uso de la palabra

 Escuchar las intervenciones de los otros.

Contenidos Conceptuales

 Características externas e internas del cuerpo humano.

 Diferencia entre niños y niñas.

 Algunas partes internas: Sistema óseo (el esqueleto), órganos vitales (corazón, pulmones, estómago)

 Imagen global y segmentaria del cuerpo.

 Necesidades propias de la salud: alimentación y hábitos alimenticios.

 La salud y el cuidado de uno mismo: higiene y limpieza en relación con el bienestar personal.

 Los sentidos. Texturas, gustos, olores.

 Formas convencionales de escritura (nombre propio y otros nombres, palabras significativas).

 La conversación: finalidades del intercambio oral (relaciones con los otros, expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones, cambio en el uso de la palabra).

 Técnicas y producción en el espacio bidimensional: dibujo y pintura.

 Técnica y producción en el espacio tridimensional: modelado y construcción.

Contenidos Procedimentales

 Reconocimiento de las partes externas del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

 Conocimiento de los principales órganos internos del cuerpo: pulmones, estómago.

 Exploración del propio cuerpo.

 Escritura del nombre propio y de palabras significativas.

 Interpretación de consignas

 Obtención de información a través de conversaciones, intercambios y otras fuentes como imágenes y libros.

 Comparaciones de igualdades y diferencias entre géneros (niño-niña)

 Aplicación de fórmulas sociales en el intercambio: normas de salutación, agradecimiento y pedido de ayuda.

 Registro de la información a través de dibujos y modelados.

 Reconocimiento de la importancia de las prácticas de higiene.

Contenidos Actitudinales

 Respeto por el propio cuerpo y el de los demás.

 Confianza en si mismo para comunicarse.

 El goce por la producción expresiva y la creación.

 Respeto por el uso del material.

 El placer por el intercambio comunicativo.

 Respeto por los turnos de intervención en la conversación y escucha atenta.

 Tolerancia a la restricción de una situación o juego.

 Iniciación en el conocimiento y utilización de los lenguajes corporales y plásticos.

 Valoración de los

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