La luz secuencia didactica

FUNDAMENTACIÓN

Con la implementación de este proyecto, me propongo acompañar a los alumnos de sexto año de la Escuela Primaria N°       , en el conocimiento de las caracteristicas de la luz, su propagación y su interaccion con los objetos.

En primer lugar, pretendo contribuir a complejizar las experiencias que los alumnos han tenido en relación con los materiales y la luz, provenientes de primer ciclo. Asimismo, trataré de que los alumnos se den cuenta que, muchos fenomenos habituales, en los que ni siquiera pensamos y que tienen mucha importancia en nuestras vidas, tienen que ver con la luz.

La necesidad de llevar a cabo esta planificación habita en el propósito de aproximar a los alumnos a una mirada particular del mundo natural, la de la ciencia escolar, la mirada científica...

En este sentido, en cada actividad, intentaré revisitar los conocimientos que los alumnos poseen de años anteriores y de sus vivencias en el mundo que los rodea, sobre la propagacion de la luz y su interaccion con los objetos.

Las actividades que desarrollaré, a continuación, favorecen la comprensión de que la visión de los objetos depende de la luz que estos emiten o reflejan; de que el color de un objeto no es igual si cambia la iluminación; de que la luz es una forma de energia que se desplaza en linea recta; y de la clasificacion de los cuerpos según su interaccion con la luz.

Por otra parte esta planificacion servirá de base o puntapié para el estudio de la reflexión y refracción de la luz.

OBJETIVOS GENERALES:

• Explicar los fenómenos estudiados, mediante la elaboración de esquemas.
• Localizar en textos informacion referida a los conceptos estudiados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Explicar el recorrido de la luz que nos permite ver los objetos, basándose en que la luz sale de una fuente, se refleja en los objetos y llega a nuestros ojos.
• Argumentar que la luz se propaga en línea recta basándose en los resultados de experiencias.
• Interpretar fenómenos como la producción de sombras, los colores, en términos de interacciones de los materiales con la luz.

CONTENIDO: La luz y los materiales.

La propagación de la luz. Fuentes de luz. Objetos que reflejan la luz. La trayectoria rectilínea de la luz: cómo vemos los objetos.

La interacción entre la luz y los objetos. Objetos transparentes, translúcidos y opacos. Los colores de los objetos como resultado de su interacción con la luz.

ENCUADRE METODOLÓGICO

La metodología de trabajo será, prioritariamente, práctica con algunos momentos teóricos. Es decir, se trabajará en base a situaciones experimentales fundamentalmente, pero se relacionarán los hechos ocurridos en estas experiencias con lo dicho en material bibliográfico.

Para favorecer la participación de los alumnos y captar su atención, las experiencias se realizarán en un grupo único, es decir entre todos -incluida la docente-; y la exploracion de material bibliografico, en pequeños grupos. Las mismas se llevarán a cabo teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos en relación al hecho a comprobar.

Por otra parte, los alumnos tendrán que comparar la información registrada en las observaciones con la información brindada por otras fuentes. De este modo, los alumnos abordarán el material bibliográfico de manera más significativa.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1

Actividad 1 (Un módulo)

INICIO:

Para comenzar e indagar sus conocimientos previos les entregaré un breve texto que consiste en una situación de la vida cotidiana en el cual interviene la luz (ANEXO 1). Se los leeré en voz alta y ellos lo harán con la vista. Luego, les preguntaré: ¿Alguna vez se cortó la luz en sus casas? ¿Han jugado con una linterna? ¿Qué sucede si ponemos algo delante de la luz de la linterna? ¿Estan de acuerdo con lo que pensó Pablo? ¿Por qué creen que se ven distintos los objetos cuando son iluminados con la luz fuerte y directa de la linterna o con la luz tenue que entra por la ventana?

DESARROLLO:

Le entregaré a cada uno una fotocopia que contiene un texto acerca de las fuentes de luz y los objetos que reflejan la luz (ANEXO 2). Le pediré a un alumno que lea el primer parrafo. Luego lo comentaremos entre todos y discutiremos qué ideas podemos subrayar, como información relevante, de ese fragmento. Asi, seguiremos leyendo todo el texto (un alumno lee, lo comentamos, subrayamos ideas).

CIERRE:

A partir de lo leído en el texto, elaboraremos en el pizarrón, un esquema como éste:

                                                                 LUZ[pic 1][pic 2]

                FUENTES                                                             OBJETOS QUE LA REFLEJAN[pic 3][pic 4]

NATURALES     ARTIFICIALES

Los alumnos me dictarán la información que les parezca importante y de esa manera completaré el esquema. Además, colocaremos debajo de cada tipo de fuentes y objetos ejemplos, que podrán ser los conocidos a partir del texto más otros que se les ocurran. Copiarán el esquema en sus carpetas y si lo desean podrán acompañarlo con dibujos.

Actividad 2 (Dos módulos)

INICIO:

Les presentaré un trozo de manguera y una linterna. Les pediré a dos alumnos que pasen al frente. Uno tomará con su mano, un extremo de la manguera y el otro, el otro extremo. La manguera estará ubicada en forma de L (no en forma recta). Entonces, le pediré a uno de los alumnos que ilumine el orificio de la manguera con la linterna. En ese momento, les preguntaré a todos los alumnos ¿Qué creen que pasará? ¿Desde el otro lado de la manguera podrá verse la luz? Una vez que respondan, el alumno que sostiene el otro extremo de la manguera deberá contarnos si puede o no ver la luz que su compañero le envía. Le pediré a este alumno que vuelva a su lugar y pasarán otros a comprobar lo sucedido. Una vez que establezcamos lo que sucede lo copiaremos en el pizarrón (Manguera en forma de L = no vemos la luz). Luego, realizaremos la misma experiencia pero ubicando la manguera de distintas maneras (anudada, en forma de V, en linea recta) y seguiremos copiando en el pizarrón lo que sucede en relación a la luz.

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