Planeacion De Ciencias II

ZEPEDA- RODRIGUEZ QUIMICA 3°

ESCUELA SECUNDARIA _________________

“_________________________”

TURNO ___________________

DOSIFICACIÓN

Escudo de la Escuela

PROFESOR (A):______________________________________________

Especialidad: Ciencias III

Grado: 3° Bloque:I

Tema: 1. LA QUÍMICA, LA TECNOLOGÍA Y TÚ

Aprendizajes esperados: Identificar las aportaciones del conocimiento químico en relación con la satisfacción de necesidades básicas y el ambiente.

Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología, en especial las que provocan el rechazo a la química

Identificar la clasificación, la medición, la argumentación, la experimentación, la interpretación, la comunicación, la abstracción y la generalización como habilidades comunes a la ciencia. Comparar la visión de la Química acerca de la naturaleza con otras formas de conocimiento.

Reconocer que una sustancia puede estar contaminada, aunque no se distinga a simple vista.

Valorar algunas formas empíricas utilizadas por otras culturas para identificar si una sustancia es peligrosa.

Comparar sustancias a partir del concepto de toxicidad y diferenciar los efectos sobre los seres vivos en función de su concentración.

Realizar conversiones de las unidades de porcentaje a partes por millón e identificar las ventajas de cada una.

Semana Subtema Sesión Propósito de la sesión Métodos o técnicas Recursos Didácticos Observaciones

1 Inducción y encuadre del curso 1 Presentar el curso y establecer las normas y características del curso.

Llegar a acuerdos, junto con los alumnos, acerca de la forma de evaluación del curso.

Diagnóstico del grupo Técnicas grupales.

Exposición.

Debates. Pizarrón

Recursos tecnológicos (computadora).

Rotafolios

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1 1.1 ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual?

4 Comprender la relación de la Química con el ser humano y el ambiente.

Resaltar el papel de la Química y la Tecnología en la obtención de satisfactores y en la disminución de la contaminación.

Reconocer que las personas tienen el control de la tecnología por lo que son responsables de sus efectos en el ambiente. Investigación

Trabajo práctico

Debate

Ubicación en el tiempo por medio de una línea del tiempo. Libro de texto, Referencias bibliográficas y recursos tecnológicos (Video e Internet)

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2 1.2 Características del conocimiento científico: el caso de la química. 7

Favorecer la elaboración de representaciones por medio de modelos.

Ampliar el uso de representaciones de información tales como diagramas, tablas y gráficas, con el fin de incluirlas en el concepto de modelo.

Investigación.

Elaboración de reportes.

Discusiones grupales.

Debates Libro de texto, recursos bibliográficos, recursos tecnológicos (Internet), Laboratorio

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Proporcionar las herramientas necesarias del conocimiento científico que se aplicarán a lo largo de todo el curso. Investigación.

Elaboración de reportes.

Discusiones grupales.

Debates Libro de texto, recursos bibliográficos, recursos tecnológicos (Internet), Laboratorio

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3 1.3 Tú decides: ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otra? 13 Revisar la relación de los niveles de contaminación con diversos factores, tales como ausencia de legislación, hábitos de consumo, concepción de bienestar, modelo de desarrollo, etc.

Investigación.

Exposición oral.

Comunicación por medio de periódico mural.

Actividad experimental.

Elaboración de reporte. Libro de texto

Laboratorio

Recursos tecnológicos (Internet y ECAMM)

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16 Identificar contaminantes y concentraciones.

Reconocer los efectos de la toxicidad de las sustancias en la salud. Investigación.

Exposición oral.

Comunicación por medio de periódico mural.

Actividad experimental.

Elaboración de reporte. Libro de texto

Laboratorio

Recursos tecnológicos (Internet y ECAMM)

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Tema: 2. PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS.

Aprendizajes esperados: Clasificar diferentes sustancias en términos de algunas de sus propiedades cualitativas y reconocer que dependen de las condiciones físicas del medio. Reconocer la importancia y las limitaciones de los sentidos para identificar las propiedades de los materiales.

Identificar las dificultades de medir propiedades cualitativas.

Semana Subtema Sesión Propósito de la sesión Métodos o técnicas Recursos Didácticos Observaciones

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2.1 ¿Qué percibimos de los materiales?

19 Reconocer los alcances y limitaciones de los sentidos para percibir cambios.

Identificar las condiciones físicas de los diferentes estados de agregación. Uso de internet como recurso para investigar.

Realización de lecturas.

Discusión en equipos y grupal

Comunicación por medio de carteles y otros medios impresos.

Realización de conferencias. Libro de texto, laboratorio, recursos bibliográficos y recursos tecnológicos (Video)

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5 2.2 ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?

27 Diferenciar las propiedades intensivas de las extensivas de la materia.

Retomar los antecedentes de Ciencias II para identificar algunas propiedades como la masa y el volumen

Trabajo en equipo.

Actividades prácticas.

Elaboración

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