Diario De Clases

DIARIO DE CLASES

13 de Abril de 2013. Sesión 1 ¿Evaluación como motor de aprendizaje? ¿Evaluando para qué?

Propósitos

• Integrar a los participantes en equipos para realizar una presentación general del curso.

•Identificar el enfoque y la finalidad de la evaluación formadora para propiciar el desarrollo de los procesos de regulación y autorregulación del aprendizaje de las ciencias en los docentes asistentes al curso.

Diario

¿Para qué hacer un registro de clase?

Un registro de clase se hace para que recordemos lo significativo del tema que abordamos en las sesiones, también lo realizamos porque en el podemos reflexionar y comprender lo que trabajamos y así pensemos qué podemos cambiar de nuestra práctica docente, es decir de esta manera aprendemos; tenemos que contrastar lo que comentamos en cada sesión de clase, con lo que se lleva a la práctica docente. Una vez que hemos hecho el recuento de lo trabajado en las clases demos crear una reflexión personal de lo comprendido, donde expongamos lo aprendido.

¿En otros cursos los ha elaborado?

Durante mi labor docente he elaborado el diario de la educadora, el cual se elabora para registrar notas breves sobre incidentes o aspectos relevantes en función de lo que se busca promover durante la jornada de trabajo.

En el curso anterior “El Trabajo Experimental en la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Preescolar I” también realicé un diario de clase, en el cual me escribir lo más importante de cada sesión, y lo que aprendí. Fue necesario además plasmar mis reflexiones personales.

¿Cómo hacerlo?

Para realizar el diario de clases tenemos que redactar lo más relevante de cada sesión, una vez que esto está hecho, se tiene que reflexionar y proponer ideas acerca de cómo podemos plasmas estos aprendizajes en la práctica docente, es necesario realizar una reflexión final.

¿Qué he aprendido, que no sabía antes?

Lo que aprendí en esta sesión fue que la evaluación que se realiza es para estimar los logros y dificultades, además se lleva a cabo para que los docentes valoren su intervención educativa y puedan transformarla en caso de ser necesario, y de esta manera mejorar y podamos brindar a nuestros alumnos aprendizajes.

¿Qué ideas he cambiado respecto a las que tenía al principio?

Algunas ideas que he cambiado con respecto a las que tenía es que ahora conozco más métodos para evaluar, por ejemplo KPSI, y las más conocidas en mi práctica docente como lo son el diario de educadora, listas de cotejo, diagnósticos iniciales, entre otras, lo importante es que utilicemos estas herramientas de acuerdo a nuestras necesidades.

¿Cómo lo he aprendido?

Lo aprendí mediante el tiempo de compartir ideas en el grupo.

¿Qué ideas o aspectos aun no entiendo bien?

Lo que aun no he aprendido es conocer más a fondo el KPSI, en ocasiones no recuerdo bien cómo se utiliza.

¿Qué nivel de conocimiento consideras que tienes ahora sobre el modelo de evaluación en el aula que se promueve en el Programa de Educación Preescolar 2011?

Creo que el Programa de Educación Preescolar 2011 nos proporciona varias formas de evaluación y nos da la libertad de elegir las más convenientes, y la finalidad es la misma, es decir para estimar y valorar logros y dificultades de aprendizaje de los alumnos y valorar los aciertos en la intervención educativa y la necesidad de transformación de las prácticas docentes.

Reflexión final: Creo que es importante evaluar constantemente nuestra práctica para aprender por medio de la reflexión de nuestra intervención.

13 de Abril de 2013. Sesión 2 Conexión de experiencias entre el pasado, el presente y el futuro. ¿Qué, cómo y para qué evaluar en la etapa diagnóstica de la evaluación?

Propósitos

• Establecer la relación entre las actividades de aprendizaje, enseñanza y el proceso de evaluación en función de las competencias propuestas en el programa de educación preescolar (PEP) 2011.

Diario

En esta sesión hablamos acerca la evaluación diagnóstica, y nos dimos cuenta de que se debe de llevar a cabo porque a partir de esta evaluación que se hace a los alumnos se pueden conocer sus características, necesidades y capacidades acerca de un tema. Existen diversos métodos para realizar una evaluación de este tipo, en seguida nombrare algunos de estos:

• Instrumento SQA ( Saber-Querer-Aprender o más extenso qué sabes, qué quieres aprender y qué has aprendido) es un organizador gráfico creado por la educadora americana Donna Ogle en 1986 donde se obtiene información sobre los conocimientos previos y los intereses del estudiante en el tema a estudiar.

• La

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