IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES

Plantel: Consejo Académico

Facilitador (a): M.E Maria de Lourdes Cepeda García

Semestre:

Tercero

Ciclo escolar:

2015 B

Período de aplicación:

Del 21 de Septiembre al 09 de Octubre  de 2015

Tiempo asignado al bloque:

5 HS

Fecha de elaboración:

Agosto  de 2015

IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA  

ASIGNATURA:

LITERATURA I   (Programa de estudios de DGB/DCA/2013)

NOMBRE DEL BLOQUE:  

Reconoces y demuestras las diferencias entre la fábula y la epopeya

(Bloque III  de Literatura I,

COMPETENCIAS GENÉRICAS  CON SUS ATRIBUTOS A DESARROLLAR

Piensa crítica y reflexivamente 

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.  (Atributo)

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.  

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. (Atributo)

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR:

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

10. Asume una posición personal (crítica respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones  del arte.

11. Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

NOMBRE DEL PRODUCTO FINAL:

Cuadro  comparativo

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

El estudiante reconoce y demuestra  las características y diferencias estructurales y lingüísticas de la fábula y la epopeya a partir del análisis comparativo entre ellos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA (conflicto cognitivo, problema significativo del contexto u otro)

¿Recuerdas que es una epopeya, serías capaz de crear una considerando el  contexto en el que vives?

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR LA ACTIVIDAD (Elemento Orientador, fin o meta)

Reconoce el origen y desarrollo de la fábula  y  la epopeya señalando sus características.

Identifica las diferencias estructurales entre la fábula y la epopeya. 

Identifica las diferencias lingüísticas entre la fábula y la epopeya.

Demuestra las diferencias entre la fábula y la epopeya. 

Produce textos respetando las características y diferencias de la fábula y la epopeya.

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

Fábula

Epopeya

Características y Diferencias estructurales

entre la fábula y la epopeya

Diferencias lingüísticas entre la fábula y la epopeya

SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPA DE APERTURA

No Sesiones

ACTIVIDADES

1

Evaluación diagnóstica por medio de una lluvia de ideas,   recordando lo que saben sobre fabulas y la epopeya, qué conocen o qué han escuchado sobre ellas. (encaminando a los alumnos a lograr el primer aprendizaje esperado)

Contesten las   siguientes  preguntas:

• ¿Conoces alguna fábula?
• ¿Cuál es el propósito de las fabulas?
• ¿Sabes que es una epopeya?
• ¿Qué tratan de explicar la fábula y la epopeya?
• ¿Qué  fabulas y epopeyas  conoces?
• ¿Qué tienen que hacer en su vida para tener moral y a través de que  la aprenden?

ETAPA DE DESARROLLO

No Sesiones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

3

• Consideren la actividad de inicio página 24 del cuadernillo de competencia lectora “Leo, luego” escribo y tomen en cuenta en su redacción los elementos de la fábula.
• Compartan en plenaria y discutan si contiene los elementos que la conforman.

• Elaborar  por  equipos un cuadro comparativo sobre la fábula y epopeya donde  identifiquen y  reconozcan lo siguiente:

• Origen y desarrollo
• Las características
• Diferencias estructurales,
• Diferencias lingüísticas.  
• Cartografía conceptual (Tobón y Fernández, 2003)
• Es un procedimiento gráfico basado en los mapas mentales que tiene como objetivo dar cuenta de la estructura de conceptos científicos mediante siete ejes: eje nocional, eje categorial, eje de diferenciación, eje de ejemplificación, eje de caracterización, eje de subdivisión y eje de vinculación.
•  Lean  la lectura de la actividad 12, pág. 25 y  a partir de la lectura contesten las preguntas de la pag.26 ,

• Posteriormente traten de localizar, las respuestas a cada una de ellas en la actividad 15, pag.26 y27.
• Después de analizar y encontrar cada una de las respuestas escribe tres preguntas del proceso cognitivo de interpretación.

• Revisen en plenaria  antes de entregar y expongan.  

• Organizar en equipos al grupo para que trabajen en la invención de un texto literario que contenga los elementos de la fábula.
• Oriente para que compartan la actividad en plenaria
• Lleve a cabo una coevaluación de las actividades realizadas en el manual.
• Solicitar por equipos la elaboración de un cuadro comparativo en  donde se resalten, el origen y desarrollo, las características, diferencias estructurales y lingüística de la fábula y la epopeya.  
• De a conocer  que será  evaluado a través de una rúbrica. (Anexo 1).

• Oriente a los alumnos para que contesten la actividad 12 de la pág. 25 del cuadernillo de lectura, trate de que contesten las preguntas de la pag.26 y 27.
•   Dirija para que encuentren cada una de las respuestas y escriban tres preguntas del proceso cognitivo de interpretación.
• Coordine para que  revisen en plenaria antes de entregar.

ETAPA DE CIERRE

No Sesiones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

1

• Presentar en plenaria el texto elaborado.
• Participa en los procesos de evaluación y retroalimentación.
• Reflexiona acerca de la situación didáctica planteada al principio del bloque.

• Organice al grupo para que hagan una exposición en plenaria con retroalimentación de la tabla comparativa.

EVALUACIÓN

Tipo de evaluación

Actividad a evaluar

Instrumento o herramienta de registro

Forma de evaluación

(Autoevaluación-Coevaluación-Heteroevaluación)

Ponderación

Diagnóstica

Cuestionamientos

Lluvias de ideas

             coevaluación

No aplica

Formativa

1. Reconoce el origen, desarrollo, características, así como las diferencias estructurales y lingüísticas de la fábula y la epopeya.

1. Rubrica para evaluar cuadro  comparativo. Anexo 1

Heteroevaluación

Sumativa:

Evaluación Cualitativa

• Formativa 30%
• Producto Final 30%

60 %

Evaluación Cuantitativa

• Examen 40 %

40 %

Calificación Final

100 %