SECUENCIA DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DATOS DE IDENTIFICACIÓN                                                                                              1

1.- Nombre (s) del docente (s): Ricardo  Zapata  Santos

4.- Periodo Escolar:2017 A

5.- Duración en horas:18

2.- Asignatura: SOCIOLOGIA 2

3.- Semestre: 6

6.- Bloque No.:1 ANALIZAS LAS EXPRESIONES DE DEMOCRACIA Y AUTORITARISMO EN LA SOCIEDAD ACTUAL. 

7.- Objeto de aprendizaje: Sociedad Civil y Sociedad Política.  Democracia. Autoritarismo.

8.- Desempeños del estudiante: Identifica las teorías contemporáneas de la democracia y el autoritarismo para argumentar las características principales que tipifica a cada una de ellas.  

Analiza los cambios políticos, económicos y sociales que tienen los países de EE.UU., Inglaterra, Alemania, Cuba, Brasil, Argentina, Venezuela y México derivados del régimen de gobierno democrático o autoritario de cada uno de estos.

9.- Competencias genéricas a desarrollar (444 mencionar los atributos)

4.- SE EXPRESA Y SE COMUNICA:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

10.- Competencias Disciplinares a desarrollar:  DISCIPLINARES BASICAS

CIENCIAS SOCIALES

8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. (444)

DISCIPLINARES EXTENDIDAS    

CIENCIAS SOCIALES

2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. (486)

HUMANIDADES

5.- Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la sociedad y la cultura (656) 

11.- COMPETENCIAS DOCENTES (488)

1. Complementa su formación continua con el conocimiento y manejo de la tecnología de la información y la comunicación.

Atributos:

Utiliza recursos de la tecnología de la información y la comunicación para apoyar la adquisición de conocimientos y contribuir a su propio desarrollo profesional.

12.- CONTENIDOS

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

identifica las ideas clave en un texto sobre la sociedad civil y sociedad política, que dan democracia y autoritarismo e infiere conclusiones a partir de ellas.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones sobre diversos autores que aportan sus ideas respecto a las teorías contemporáneas de democracia Aristóteles, Maquiavelo, Benjamín Constant, Seymour, Martin Lipset, Giovanni Sartori, Rafael del águila.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética respecto a las teorías contemporáneas de autoritarismo.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética respecto a la democracia o autoritarismo de EE.UU., Inglaterra, Alemania, Cuba, Brasil, Argentina, Venezuela y México.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información de las teorías contemporáneas de democracia, autoritarismo, sociedad civil y sociedad política.

Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que dieron origen a distintos Estados-Naciones

derivados de la democracia o autoritarismo (política social-interna, capitalismo y guerra).

13.- Competencias Disciplinares a desarrollar 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.  3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.

14.- PROBLEMA DEL CONTEXTO: NECESIDAD Los alumnos pronto iniciaran una vida como ciudadanos con derecho y acceso a muchas cosas, entre ellas el participar en las elecciones electorales, y son fáciles de manipular, para tal motivo ellos deben conocer las características de la democracia y el autoritarismo, a fin de que ello construyan una nueva sociedad con valores democráticos.

15.- VINCULACION – TRANSVERSALIDAD:

filosofía, ESEM, Taller de lectura y redacción 1

INTENCIONES DE FORMACIÓN ACADÉMICA

16.- Propósito de la Secuencia Didáctica: El alumnado desarrolla competencias que le permiten argumentar cómo la sociedad se ha venido desarrollando alternativamente entre la democracia y el autoritarismo en los diferentes países del mundo.

17.- .- Canales de aprendizajes        Visual, auditivo y kinestésico

19.- Momentos de la S.D

20.- EJE

Marzano Bloom

CONTENIDOS

21.- ACTIVIDADES de Enseñanza-Aprendizaje

Que componen la Secuencia Didáctica

22.-Duraciòn Tiempo

23.-

RECURSOS PARA LA FORMACIÓN

24.- EVALUACIÓN (tipo, evidencia

e instrumento)

Enseñanza

Aprendizaje

APERTURA

Sociedad Civil y Sociedad Política.

Democracia.

Autoritarismo.

1.- El profesor prepara la bienvenida

2.- El profesor propone normas en el aula

3—Explico la importancia de la sociología

4.- Aplico una Evaluación diagnostica

1.- Conoce los lineamientos que se cumplirán en el bloque

- Encuadre de la materia: bienvenida, criterios de evaluación, proporciona de forma digital las rubricas de evaluación de las actividades a realizar.

- El alumno decide los porcentajes de calificación.

2- Pacto educativo (reglamento en positivo) Limpieza del salón: la basura a la basura

 3-Conoce el contenido del bloque a través de un esquema pág. 12

--Lluvia de ideas sobre el tema

4.- RESUELVE una Evaluación diagnostica 

2 Horas

100 min.

10 a 15 min por

clase

Hoja t/carta

Solicitar un portafolio de evidencias y socializar el propósito del

Mismo para la selección de actividades a integrar.

Folder de evidencias

Tipo de evaluación: Autoevaluación

Desarrollo

Sociedad Civil y Sociedad Política.

Democracia.

Autoritarismo

El profesor ENSEÑANZA

1.- prepara una introducción e investigación documental de la materia, a los objetivos de sociología

2.- Preparar dinámicas donde se integren a trabajar a través de equipos colaborativos

3.- Prepara una proyección audiovisual y análisis grupal

4. Preparar una investigación documental

5.-Preparar una representación a través de un cartel y dramatización a través de equipos colaborativos

6.- Preparara una investigación documental y actividad del libro de forma individual

7.- Prepara una exposición de un personaje representativo del autoritarismo en forma de equipos colaborativos.

8.- Prepara una exposición en ppt. de las políticas sociales de algunos países en forma de equipos colaborativos

9.- Prepara un examen de conocimiento en forma individual

10.- Prepara una exposición en forma de equipos colaborativos

11.- Prepara un proyecto para evaluación.

El alumno:  APRENDIZAJE

1— INDIVIDUAL. - CRITERIOS DE EVALUACION (encuadre)

-- Elaborar ficha del bloque 1, objetivos, desempeños del alumno y esquema que explica el bloque.

-- Tarea: Ficha de investigación de los conceptos: a) Sociedad, b) tipos de sociedad, c) democracia, D) tipos de democracia, e) aristocracia, f) política, g) dictadura, h) autoritarismo, i) tipos de poder, j) gobierno, k) tipos de gobierno, l) anarquía, m) semiautoritarismo, n) totalitarismo. Ñ) los principios y valores de la democracia, sus tipos (libertad, igualdad). O.-poder.

-- Dictado de los conceptos de democracia, tipos de gobierno según Aristóteles, tipos de poder, y su división, democracia liberal y principios de la democracia liberal. Pág. 18 – 21.

2— Desarrollar actividad construye T (DECISIONES COTIDIANAS 117)

3--- Proyección del documental (fragmentos) que reflejen el autoritarismo y la democracia, como apoyo e introducción a diversas actividades y análisis de grupo, por ejemplo; Democracia para idiotas, El señor de la guerra y la dictadura perfecta. Presentar proyecto de lectura.

4.- INDIVIDUAL. - clasificar en fichas las características de las teorías contemporáneas de la democracia:

 1.- Robert Dalh y sus condiciones de democracia,

2.- 3 condiciones básicas para la existencia de la democracia,

3.- La democracia para Giovanni Sartori y Rafael del Águila,

 4.- Requisitos indispensables para la teoría de la democracia. Pág. 20 – 23

5.- EQUIPO. - elabora un cartel con las características de la democracia.

-- Compartir en equipo sus opiniones y seleccionar un candidato para competir en una votación para presidente municipal de Villahermosa.

-- Realizar una votación donde cada candidato (disfrazados) de equipo explique 3 mejoras y como las haría en la ciudad. Grabar su participación y subirla al grupo de  facebook

6— Tarea: Investigar y clasificar las biografías de los gobernantes. (Francisco Franco, Hitler, Stalin, Mao Tse Tung, Fidel Castro, Kim Jong Pho, Sadam Hussein, Muamar Al Gadafi, Gustavo Díaz Ordaz, Luis Echeverría Álvarez, Than Shwe): personaje, fecha, país, forma de gobierno y consecuencias de su gobierno.

-- Resolver la actividad del libro pág. 27 - 35

7.- En equipo tomando la información de los conceptos investigados y uno de los personajes: Representen la diferencia en un papel bond (lamina), un cuadro comparativo con apoyo del libro pag.26 - 30 entre totalitarismo, dictaduras, autoritarismo y semiautoritarismo con sus características con periódico en una lámina por equipo y relacionándolo con un personaje.

--Exponerlo disfrazados del personaje y explicar su forma de gobernar a su país.  Grabarlo con el celular.

8—EQUIPO. - Elabora fichas de investigación por equipo de los siguientes países: EE.UU. (política exterior e interior); Inglaterra (política social); Alemania democrática (política social interna y externa), la URSS; Cuba (Política social); Brasil, Argentina, Cuba y Venezuela.  País, antecedentes históricos, política social (programas sociales) forma de gobierno

-- Intercambiando una ficha informativa a los demás equipos de las características y exponer por equipos en Power point sus pros y contra de sus programas sociales.

9.- Resuelve un examen de conocimientos

10.- EQUIPO. - Elaborar en fichas, dos cuadros comparativos de las características del a) autoritarismo mexicano y acotado b) Partido hegemónico y partido pluripartidista de México. pág. 83 - 94.

-- Investigar las características y propuestas de los partidos políticos en Tabasco, intercambiando una ficha informativa a los demás equipos, después exponerlo por equipo las características y promociones de cada partido, disfrazados o con elementos alusivos a cada partido. Grabarlo y subirlo al grupo de Facebook.

11.-- TEXTO 1 Realizan una lectura (PDF) la democracia vista a través de México. ¿Porque gano Donald Trump las elecciones en EU? Ejercicio preparativo para la evaluación PLANEA (proyecto de lectura)

700 minutos

30 a 35 minutos X clase

Investigación

fichas

Análisis grupal

Cuadro comparativo

Exposición

Cartel

Dramatización -

Exposición

Fichas

Investigación

Lamina

Cuadro comparativo

Dramatización

Exposición en PPT

Examen escrito

Cuadro comparativo

Exposición

Rubrica para ficha de Investigación.

Hoja de cotejo

Rubrica

Hoja de cotejo

Rubrica

Hoja de cotejo

Tipo de evaluación: Autoevaluación

Rubrica

Hoja de cotejo

Tipo de evaluación: Coevaluación

.

Rubrica.

Hoja de cotejo

Rubrica

Hoja de cotejo

Tipo de evaluación: Coevaluación

Tipo de evaluación: Coevaluación

Rubrica

Lista de cotejo

Registro en lista participación

Rubrica

Lista de cotejo

Tipo de evaluación: Coevaluación

Rubrica

Lista de cotejo

Participación

Cierre

Sociedad Civil y Sociedad Política.

Democracia.

Autoritarismo

1.- Prepara una conclusión sobre el ejercicio.

2.- Solicita a los estudiantes identificar los logros obtenidos en la presente situación didáctica.

3.- Dirige una plenaria con las preguntas y respuestas

_ Pide al grupo que externen sus respuestas y al final elaboren sus conclusiones.

4.- análisis grupal de los videos

1.- Participa en la explicación sobre el ejercicio.

--

 2.- Participa con los conocimientos que descubrió a través de las actividades individuales y por equipo.

3.- Revisa el cuadro Comparativo, compartiendo sus conclusiones, elaboradas de forma individual en el módulo.

4.- Participa en las plenarias y análisis de problemas sociales a través de películas.

100 minutos

De 10  X clase

Guía de observación sobre la discusión.

Hoja de cotejo

participación

Normas de trabajo:

25.- RECURSOS

Disciplina

Respeto

Tolerancia

Responsabilidad

Encuadre

Material didáctico de apoyo

Fuentes de Información

Computadora

Cañón

Bocinas

Lap Top

Libro, libreta, hojas blancas

Lapiceros, colores, plumones, recortes

Películas: La dictadura perfecta

Democracia para imbéciles

https://www.youtube.com/watch?v=u97U5oxpe7A

 http://www.youtube.com/watch?v=a2f97ri43gu         Fahrenheit 9/11           Hitler http://www.youtube.com/watch?v=sxt69_-thmm

La ley de Herodes

https://www.youtube.com/watch?v=YRXYwgQh-tA

El señor de la guerra

Intervencionismo E.U http://www.youtube.com/watch?v=cmzzenq4oze

-LIBRO: Sociología 2, Héctor Amezcua Cardiel

Grupo editorial Nueva Imagen

-La Nueva Taxonomía de Marzano y Kendall

http://www.cca.org.mx/profesores/congreso_recursos/descargas/kathy_marzano.pdf

-Taxonomía de Bloom

http://sitios.itesm.mx/va/calidadacademica/files/taxonomia.pdf

-Taxonomía de Marzano – Bloom  

http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/201594/documentos/TAXONOMIA_MARZANO_BLOOM.pdf