PLANEACION DE ESPAÑOL 6

ESCUELA NORMAL DE TORREÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 4° SECCIÓN: A CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013

PROFRA. ZAIDA JANETH ROSALES RAMÍREZ

ZONA ESCOLAR: 514 ESCUELA PRIMARIA: “SOR JUANA INÉS DE LA CRÚZ” FECHA: DEL 11 AL 15 DE MARZO DEL 2013

BLOQUE: IV ÁMBITO: LITERATURA PROYECTO: ESCRIBIR UNA NARRACIÓN A PARTIR DE LA LECTURA DE CUENTO, FÁBULA O LEYENDA DE LITERATURA INDÍGENA MEXICANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

° Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones.

° Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución de un conflicto.

° Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

Propiedades y tipos de textos

• Características de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fábula y leyenda.

• Escenarios y personajes de narraciones tradicionales.

• Estructura de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Diálogos directos y uso de guiones para introducirlos.

• Acentuación de verbos pasados simples en tercera y primera personas.

• Segmentación convencional de palabras.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretérito imperfecto, pretérito y perfecto simple.

• Uso del presente para diálogos directos.

• Relaciones de causa y efecto para narrar eventos. EVALUACION conceptual, procedimental, Actitudinal. (detectan de manera eficiente el grado de avance y el logro del propósito y/o ap. esperados).

Conceptual: Identifica la narración y las partes que la conforman en los diversos tipos de texto. Reconoce lo que es una leyenda y las características de la misma.

Procedimental: Realiza narraciones y elabora una leyenda y/o cuento indígena con el apoyo de guiones, tiempos verbales, diálogos, etc.

Actitudinal: Valora y respeta las opiniones de sus compañeros y las incorpora en su trabajo. Participación, disciplina y colaboración.

RECURSOS DIDACTICOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.

° Emplear el lenguaje para comunicarse y como medio para aprender.

° Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

° Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

° Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

° Partes de una narración en cartulinas.

° Leyenda de Quetzalcóatl.

° Lámina en base a las preguntas del texto de Tecuiciztécatl y Nanahuatzin.

° Cuadro de narración.

ACTIVIDADES:

QUE EL ALUMNO: RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS: EDUCACIÓN FÍSICA

SESIÓN 1 LUNES 11 DE MARZO

INICIO: (10 min)

*En base a sus conocimientos previos comente qué es una narración. ( 3 min)

*Mencione algunos ejemplos en los que utiliza la narración. (7 min)

DESARROLLO: (50 min)

*Participe en la técnica “tormenta” y narre una pequeña historia.(10 min)

*En base a la técnica identifique las partes de una narración.( 6 min)

*Comente con sus compañeros las partes de una narración. (4 min)

*Escriba en su cuaderno las partes de la narración y las funciones de la misma. (7 min)

*Invente otra narración acerca de las actividades realizadas el fin de semana hasta el momento. (10 min)

*Comparta su narración inventada frente al grupo. (5 min)

*Complete las oraciones empleadas por la practicante y utilice la narración. (8 min)

CIERRE: (15 min)

*Comparta con sus compañeros las oraciones realizadas. (7min)

*Compare la estructura de cada texto realizado. (8 min)

TAREA: *Investigue qué es una leyenda.

SESIÓN 2 MARTES 12 DE MARZO

INICIO: (7 min)

*Escuche con atención la leyenda de “Quetzalcóatl” que será narrada por la practicante. (5 min)

*A través de una lluvia de ideas comente qué es una leyenda. (2 min)

DESARROLLO: (36 min)

*En base a sus experiencias comente sobre los cuentos y/o leyendas que conoce o ha escuchado alguna vez. (3 min)

*Realice una lista de los cuentos y/o leyendas mencionadas. (3 min)

*Escriba en su cuaderno las características que debe llevar una leyenda. (5 min)

*Mencione algunos cuentos o leyendas indígenas que tal vez haya escuchado o leído. (3 min)

*En forma grupal lea el texto de Tecuciztécatl y Nanahuatzin a partir de la pág. 112 – 115. (10 min)

*Antes de leer la leyenda comente sobre lo que cree que tratara la leyenda apoyándose de las imágenes y averigüe las palabras que desconoce anotando el significado en su cuaderno. ( 3 min)

*Conteste las siguientes preguntas en base al texto Tecuiciztécatl y Nanahuatzin: (7 min)

1. ¿Para qué se reunieron los dioses?

2. ¿Qué significa que Tecuciztécatl ofrendara cosas preciosas?

3. ¿Por qué no eran tan bellas las ofrendas de Nanahuatzin?

4. ¿Cuál es la enseñanza de esta historia?

*En plenaria discuta con sus compañeros sobre la leyenda de Tecuiciztécatl y Nanahuatzin. (2 min)

CIERRE: (14 min)

*Identifique y subraye con un color diferente las partes de la narración del texto. (4 min)

*Complete el cuadro de causas y consecuencias de su libro de texto que se encuentra en la página 117. (3 min)

TAREA: *Consulte en libros o pregunte con sus familiares y amigos provenientes de distintos lugares

...