Plan De Clase Segundo Secundaria

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN Y CONTROL ESCOLAR

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

SECTOR__II__ ZONA ESCOLAR:_03___

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No._ 113___

PROYECTO DIDÁCTICA

ASIGNATURA GRADO BLOQUE FECHA NOMBRE DE LA PROFESORA

ESPAÑOL 2° DOS OCTUBRE - DICIEMBRE JAQUELINA DE LA FUENTE MONFIL

NOMBRE DEL PROYECTO PARTICIPAR EN MESAS REDONDAS SOBRE LA MODA DE LOS ADOLESCENTES

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE PARTICIPAR EN MESAS REDONDAS

AMBITOS ESTUDIO

TIPO DE TEXTO ARGUMENTATIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS Piensa y selecciona información de diversos textos para participar en una mesa redonda

Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.

Recupera información y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre un tema

TEMAS DE REFLEXIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Diferencias entre la información sustentada en datos o hechos y la basada en opiniones personales.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

Recopilación y selección de información sobre un tema para participar en una mesa redonda.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

Características y función de las mesas redondas.

Función del expositor, moderador y audiencia en las mesas redondas

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

Estrategias discursivas que se utilizan para argumentar puntos de vista y persuadir a la audiencia.

Empleo del lenguaje formal.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

ACTIVIDADES PERMANENTES Lecturas

TIEMPO PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS DIDACTICOS

7 sesiones

Del 19 al 29 de noviembre Se presenta al grupo el nombre del proyecto ( mesa redonda) para su análisis.

A través de una lluvia de ideas los alumnos contestan ¿has visto discutir a personas sobre temas de interés público? ¿sabes cómo elaborar un argumento?¿puedes escuchar de manera atenta y crítica una discusión?¿has tratado de convencer a otra persona para que opine igual que tu? cuando hay una discusión, ¿pueden identificar ademanes y gestos en que se apoyan los oponentes para ser más convincentes?

La maestra explica que es y las características de la mesa redonda

La maestra indica las características de la lengua oral y la lengua escrita para una mesa redonda

Integrados en equipos de 5 alumnos, establecen la distribución del tiempo y las responsabilidades de cada uno considerando que todos deben elegir un programa de televisión en el que haya discusiones para analizar las estrategias usadas e investigar el tema que tratarán en la mesa redonda

En equipos elaboran una serie de preguntas sobre el tema para responder con la información se que investigue.

Indagaran en diversas fuentes impresas, electrónicas y multimedia materiales sobre el tema elegido.

Una vez terminado su trabajo por equipos intercambian sus notas con los compañeros de otro equipo para que les ayuden a revisar sus contenidos

Realizan la mesa redonda en clase

Elaboran fichas de resumen u otros recursos con la información recabada

Realizan su evaluación de acuerdo a su desempeño en la mesa redonda

Pizarrón

Marcadores

Libretas

Libros de texto

proyecto

Diversos medios de comunicación

(radio, tv. Internet)

Revistas

periódicos

RASGOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

AUTOEVALUA- CIÓN PLANEO LA TRAMA DEL CUENTO MANTUVO LA CONGRUENCIA DE LA TRAMA A LO LARGO DE TODO EL CUENTO REVISO EL TEXTO REALIZO CORRECCIONES AL CUENTO CONSULTO MANUALES DE GRAMATICA, PUNTUACIÓN Y ORTOGRÁFIA PARA RESOLVER DUDAS HABILIDAD DE INVESTIGA-CIÓN 5%

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 10%

CREATIVI-DAD 10%

ELABORA-CIÓN DE MATERIAL 5%

ORTOGRA-FÍA 10%

CALIDAD DE SU TRABAJO 10%

ESCALA DEL 1 AL 10 VALOR TOTAL 50% 50%

ATLIXCO PUEBLA A ___________ DE OCTUBRE DE 2014

PROFRA. JAQUELINA DE LA FUENTE MONFIL COORDINADOR ACADEMICO

PROFR. RAMÓN CANTORAN GARCÍA

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN Y CONTROL ESCOLAR

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

SECTOR__II__ ZONA ESCOLAR:_03___

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No._ 113___

PROYECTO DIDÁCTICA

ASIGNATURA GRADO BLOQUE FECHA NOMBRE DE LA PROFESORA

ESPAÑOL 2° DOS OCTUBRE - DICIEMBRE JAQUELINA DE LA FUENTE MONFIL

NOMBRE DEL PROYECTO ESCRIBIR VARIANTES DE DIFERENTES ASPECTOS DE UN CUENTO QUE PROVOQUEN RISA EN LOS LECTORES.

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE ESCRIBIR VARIANTES DE ASPECTOS DE UN MISMO CUENTO

AMBITOS LITERATURA

TIPO DE TEXTO NARRATIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS Modifica las características de los diferentes aspectos en función de la historia que presenta un cuento original.

Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa.

Emplea recursos lingüísticos para describir personajes escenarios y situaciones

TEMAS DE REFLEXIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Características de los distintos elementos de un cuento.

Efectos que causan las modificaciones en los cuentos

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

Ortografía y puntuación convencionales

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMANTICOS.

Relación entre la descripción, las secuencias de acción y el diálogo en la construcción de la narración.

Importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar personajes, objetos y situaciones.

Recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones en cuentos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar

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