Liderazgo transformacional y transaccional IV

National University College

Division Online

EDUC 5240

Módulo 7: Liderazgo transformacional y transaccional IV 

Tarea 7.2: Proyecto de aplicación: Plan de manejo de situación: Acoso u hostigamiento escolar (parte IV)

Helga Y. Rivera Borrero

#1202526670

Diciembre 2017

Dra. Emma Ortiz Rivera

Tabla de contenido

Introducción

Revisión de literaturas

Trasfondo de la situación

Tabla del plan

Conclusión

Referencias

Introducción

En el siguiente proyecto de aplicación se estará realizando un Plan de Manejo de situación con la intención de detener y erradicar el acoso u hostigamiento escolar dentro de los planteles. El acoso u hostigamiento escolar es uno de los problemas más grandes con los que se lidera en la población escolar. El abuso de poder y establecer dominio sobre otros estudiantes más débiles lleva a algunos estudiantes a realizar las peores hazañas. El acoso escolar no queda solo en el plantel escolar, sino que cava profundamente en la parte emocional y psicológica de la víctima. Derivando en muchas ocasiones en la tragedia.

Provocando a que algunas de estas víctimas cometan suicidio. Con el fin de colaborar como líder educativo a detener este delito se estará gestionando el plan. La meta principal es concientizar a los estudiantes sobre lo que es el acoso escolar, sus implicaciones y sus consecuencias. Con el objetivo de que puedan visualizar que no es un juego más sino un delito grave que afectara a la víctima de por vida y que redundará en graves consecuencias legales sobre el victimario. Además, de alertar y crear un plan de acción entre los testigos del acoso u hostigamiento escolar.

El propósito de este proyecto es poder detener y erradicar de manera efectiva y permanente el acoso u hostigamiento escolar dentro de nuestro sistema educativo. Este trabajo de es un trabajo de una sola persona. Sino es un trabajo en equipo que debe estar envuelto de manera íntegra toda la comunidad escolar. Dentro del plan de manejo de situación se estarán contemplando la realización de charlas: orientativas, aplicativas y educativas sobre el “bullying” y sus consecuencias. Estas charlas se ofrecerán en forma de actividad recreativa para captar la atención del estudiantado.

Además, se ofrecerán las mismas charlas al personal del plantel, los padres y la comunidad. En estas actividades se integrarán la participación del cuerpo de la Policía de Puerto Rico, el Cuerpo de Bomberos de Puerto Rico, trabajador social y psicólogo clínico. Se harán conexiones directas con entidades sin fines de lucro que trabajan para este fin. Al igual, se contará con refugios de animales para integrar el resultado del maltrato de animales al maltrato al compañero de clases.

Revisión de literaturas

El acoso u hostigamiento escolar mejor conocido por su terminología en inglés como “Bullying”. Recibe su nombre en inglés por la terminología “bull” que significa toro. Esto por resaltar la cualidad del toro de fajar y de embestir que posee el acosador. El acosador por lo general es una persona brabucona, agresiva, y abusadora. Utiliza estas   cualidades negativas para someter al agredido. (Rivera, 2016)

Fue descubierto como un fenómeno y problema sicosocial por el psicólogo sueco, Dr. Dan Olweus Ake. El Dr. Olweus desde entonces estuvo investigando este fenómeno, buscando soluciones, estrategias y las raíces de problema. Sus investigaciones son utilizadas a nivel mundial para intentar detener y erradicar este mal dentro de los planteles escolares a nivel mundial. Una de sus grandes preocupaciones han sido la tasa de suicidios entre los estudiantes agredidos por el acoso escolar que cada año va en aumento. Buscando una solución real mundial creo con la colaboración de la Dra. Susan P. Limber el Programa de Prevención de Olweus Bullying. (Quijada, 2014)

Este Programa de Prevención ha sido adaptado y modificado en las escuelas alrededor de los Estados Unidos. Arrojando unos resultados positivos. Viéndose la merma en la tasa de suicidio entre los estudiantes estimulado por el acoso escolar. Al igual, que la merma en el porcentaje de casos por acoso escolar divulgados en las cortes de este país. Aun así, se sigue investigando y reformando el programa para obtener mayores resultados positivos a nivel nacional. (Quijada, 2014)

Si definimos el concepto de acoso escolar podemos indicar que es el maltrato, daño y/o molestia realizado de manera constante, repetitiva y deliberada que recibe un alumno de parte de otro. Este maltrato puede ser físico, emocional, psicológico, social, a la propiedad y la integridad de la víctima. Este patrón resulta en una verdadera tortura realizada por el agresor a su víctima. Con el fin de este sentir absoluto poder sobre la persona agredida. El agresor puede utilizar amenazas, golpes, destrucción de propiedad. Insultos, burlas hacia su víctima. Ocasionando que esta se aislé del resto de la población escolar. (Educacion, 2013) (Guardiola, 2011)

El acoso u hostigamiento escolar es un delito y es procesable y castigado por las leyes estatales y federales que rigen al Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Tanto el Departamento de Educación y el Departamento de justicia exhiben leyes para proteger a los agredidos y sentenciar a los agresores. Este es un delito grave y quedara marcado en el expediente del estudiante procesado de por vida. Es responsabilidad y deber de toda la población escolar de denunciar cualquier acto que presencien de acoso u hostigamiento escolar. Esto incluye estudiantes, maestros, personal docente, personal no docente, terapistas, personal custodio, padres y comunidad. (Lexjuris, 1996) (Educacion, 2013)

Trasfondo de la situación

La situación de acoso escolar que se estará presentando es una real. Esta ocurrió en el año 2015 en una escuela segunda unidad ubicada en el pueblo de San Lorenzo en Puerto Rico. La población escolar en este plantel, en ese momento, era de 680 estudiantes. El acoso escolar que se estará exponiendo ocurrió entre niñas a nivel intermedio. Entre las edades de 12 a 13 años.

Era un grupo de cinco amigas que compartían día a día dentro y fuera del plantel. Las estudiantes tenían acceso a las redes sociales sin supervisión de sus padres. Todo iba bien, hasta que ha mediado del primer semestre escolar llega una niña procedente de otro pueblo y plantel escolar. Esta niña desde el primer momento que llegó a la escuela se hizo sentir. Comenzó a empujar a los demás compañeros en horas de cambio. Todo bulto que veía en el pasillo lo arrojaba al primer nivel.

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