PLANEACION DE LENGUAJE Y COMUNICACION SEMANA LITERARIA

competencias

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirvan.

aspecto

Lenguaje escrito.

aprendizajes esperados

 Identifica portada, titulo, contraportada, ilustraciones como parte de un texto y explica con apoyo de la maestra que información ofrece.

inicio:

Se explico al grupo con charla amena ¿QUÉ ES UN LIBRO? y que contiene un libro.  A través de lo escuchado por la educadora los niños buscaron en libro o revistas lo que relacionan ellos con *LIBRO*, recortaron y pegaron en hoja boon y asi se  armo  en grupo el friso.

desarrollo:

Ya explicada la actividad les comente a los niños que juntos armaremos un libro y a ese libro le pondremos como nombre *LA MAGIA DE LEER*, se formaron cuatro equipos,  a cada equipo  se le asigno una actividad unos  colorearon, otros recortado, y otros  armar palabras, y otros realizaron pegado de palabras completas  de forma que todo el grupo se involucro en la actividad donde formo el nombre del libro, la portada y el índice. Al terminar  la actividad se les mostro a los alumnos para que observen la primera parte del  libro el cual se continuara armando en equipo.

cierre: 

Se les proporciono un libro o cuento a cada niño. La educadora les pegunto  donde esta  es el nombre, cual es la portada, donde esta  índice de modo de seguir reforzando la actividad que ya había realizado. Ya reafirmada la actividad se les permitió realizar  lectura libre de sus cuento.

tarea:

Traer escrita en  media cartulina el texto literario que se te indica, y realiza en la parte de abajo el dibujo relacionado al texto

(Se le dio ejemplo de la actividad de tarea).

  recursos:

Libros, cuentos, hojas de colores, tijeras, pegamento, revistas, dibujos previos para pintar, colores.

Asistencia.

     [pic 3][pic 4]

observación:

competencias

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas.

aspecto

Lenguaje oral.

aprendizajes esperados

Escucha y cuenta relatos que forman parte de sus tradición oral.

inicio:

se dio la explicación de lo que es textos literarios y se realizo lectura de algunos textos que trajeron de tarea

desarrollo:

Proporcione a cada niño su texto  y realizaron  coloreado libre del dibujo de los dibujos.

cierre: 

En grupo se fue armando el libro con diversos textos que trajeron de tarea colocándolos en el orden que quedo nuestro índice un día anterior.

Ya lista la actividad se les mostro  al grupo y les comente  que este libro será viajero ya que podrán llevarlo a casa uno a uno y después se compartirá con los demás grupos.

tarea:

Mañana todo los niños vestidos con pijama, traer cobija chica, almohada o cojín chico y un cuento de fantasías, (los que tengan linterna podrán traerla).

  recursos:

Tareas requeridas, crayolas, actividad anterior, listón, aguja, hule

Asistencia.

     [pic 6][pic 7]

observación:

competencias

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de sus tradición oral.

aspecto

Lenguaje oral

aprendizajes esperados

Narra sucesos reales e imaginarios.  

Distingue entre hechos fantásticos y  reales en historias y lo explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto.

inicio:

Explique al grupo que es la realidad y que es la fantasía, se le pedio que se transportaran a través de su imaginación al escuchar la narración del cuento inventado por la educadora y auxiliares. En seguida se les apoyo a los niños  a quitarse los zapatos a colocar  su cobija y  almohada  en el piso para que estén listos para dar inicio al cuento

desarrollo:

Con anterioridad se cubrieron  las ventanas del salón de modo que parezca de noche para que los niños se proyecten más en la magia de imaginar. Con apoyo de auxiliares iniciamos a narrar el  cuento inventado en el cual utilizamos  diversos disfraces. Al termino de la narración del cuento se les pregunto a los niños  si les gusto o no. Se le proporciono hojas, lápiz  y colores donde realizaron un dibujo de que  mas le agrado del cuento

cierre: 

Se les dio la libertad de realizar lectura libre del cuento de fantasía que trajeron de casa, donde librantemente algunos niños accedieron a la biblioteca del ala para hacer uso de los libros.

RECURSOS: hojas, colores, crayolas, disfraces, cuentos, almohadas, cobijas, linternas.

tarea:

Traer una cartulina y un foami adiamantado del color deseado.

  recursos:

Asistencia.

     [pic 9][pic 10]

observación:

competencias

Reconoce características del sistema de escritura  al utilizara recursos propios (marcas,  grafías,  letras) para expresar por escrito sus ideas.

Construye  objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y distribuye en tareas*.

aspecto

Lenguaje oral  

Forma espacio y medida*

aprendizajes esperados

 Utiliza el objeto que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. 

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas*.

inicio:

Se reafirmo el conocimiento de su nombre propio y el nombre de algunos compañeros a través de juegos. Participaron  los niños uno a uno escogiendo una tarjeta del piso, observando las grafías y a través de ellas d nombraron a su compañero  entregándole su tarjeta.  

desarrollo:

Se formaron cuatro equipos se les indico  que cada equipo realizara plastimasa de distinto colores (se pedirá apoyo de auxiliares o maestras de servicio) se les iras proporciono la harina, color vegetal, y agua en la elaboración se apoyo a los equipos.

cierre: 

Se reparto a cada  niños plastimasa por igual asi   iniciaron realizando   el  modelado de su nombre (se apoyo a los alumnos que pidieron ayuda).

tarea:

  recursos:

Tarjetas, harina, agua, color vegetal.

Asistencia.

     [pic 12][pic 13]

observación: