PLANEACION ESPAÑOL
Enviado por edith isabel castillo mendoza • 19 de Octubre de 2021 • Trabajo • 1.432 Palabras (6 Páginas) • 84 Visitas
[pic 1]SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2020-2021
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE “LOUIS BRAILLE”
TEMPORALIDAD: SEMANA 1[pic 2] | ||||
ASIGNATURA: ESPAÑOL | ||||
Campo de formación : | ||||
LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES |
TEMA: Las Vocales | TEMA: Vamos a jugar con las vocales | TEMA: Encierra las vocales | TEMA: Las vocales y el diccionario | TEMA: Dictado de Palabras |
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y relaciona las vocales sonoro gráficamente. | APRENDIZAJE ESPERADO: Observa e identifica que palabras empiezan con las vocales. | APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la vocal inicial de palabras mediante imágenes | APRENDIZAJE ESPERADO: Deberá identificar palabras que empiecen con vocales.
| APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno deberá escuchar y tener en sus escritos relación sonoro-grafica. |
ACTIVIDAD: - Relacionar vocales e imágenes la letra inicial (vocal) según corresponda. -Recortar y pegar imágenes en cuadros según la vocal que corresponde. | ACTIVIDAD: - Vamos a jugar, tendrán un cuadro de 5 filas en cada una predomina una vocal diferente, posteriormente van a iluminar, recortar y armar un cubo, con el cual van a ARMARLO Y JUGAR, lo van a lanzar y según la vocal que toque es con la que van a trabajar en el cuadro escribiendo una palabra que empiece con tal vocal... | ACTIVIDAD: Se les presentara un cuadro en donde debe de encerrar una imagen según la vocal indique. (si está en la columna de la vocal “a,” deberá encerrar una imagen con la letra inicial “a” | ACTIVIDAD: En un cuadro deberán de escribir palabras que empiecen con vocal y enseguida con ayuda de sus papás deberán buscar su significado en el diccionario. | ACTIVIDAD: se presenta una hoja con diferentes listados, en donde en el encabezado viene establecido que letra inicial deberá tener las palabras que se les van a dictar.( LAS LETRAS DE LOS ENCABEZADOS SON VOCALES) |
MATERIAL: Cuadernillo, tijeras colores y pegamento, lápiz | MATERIAL: Copia, tijeras, pegamento, colores, lápiz, goma | MATERIAL: Copia, lápiz, goma, sacapuntas, | MATERIAL: Copia, lápiz, goma, sacapuntas, diccionario | MATERIAL: Copia, lápiz, goma, sacapuntas, |
La siguiente planeación es realizada para alumnos que se encuentran en un nivel de conceptualización silábico /silábico-alfabético y nivel intermedio-inicial en las matemáticas. Las actividades están distribuidas para 5 semanas todas ellas manejadas por un horario teniendo de dos a tres materias al día, una actividad por materia, siendo de lunes a viernes.
TEMPORALIDAD: SEMANA 2 | ||||
ASIGNATURA: ESPAÑOL | ||||
LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES Y VIERNES | |
TEMA: Las silabas | TEMA: El silabario | TEMA: ¿Con que letra empieza? | TEMA: A FORMAR PALABRAS | |
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocer la formulación de silabas asociándolas con vocales. | APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno observe la formulación de silabas combinando consonantes y vocales | APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno asocie sonoro gráficamente las consonantes con imágenes. | APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno asocie la correspondencia para la formulación de palabras. | |
ACTIVIDAD: Se les presentara un cuadro “silabario” en donde observaran que silabas se formulan combinando consonantes con vocales | ACTIVIDAD: Realizaran un material didáctico con hojas iris en donde realizaran un silabario móvil, Posteriormente se les presenta un cuadro en donde formularan palabras que comiencen con la silaba que Formularon. | ACTIVIDAD: Se le presenta diferentes imágenes y en la parte de debajo de cada imagen deben de poner la letra con la que inicia. | ACTIVIDAD: van a elaborar material didáctico con material reciclado, el cual consta de lo siguiente [pic 3] Formar palabras con tapas, con los alumnos que ya logran el copiado deberán de formar palabras sin tener de referente la palabra escrita en una hoja. |
TEMPORALIDAD: SEMANA 3 | ||||
ASIGNATURA: ESPAÑOL | ||||
LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES |
TEMA: Nombres Propios y Nombres Comunes | TEMA: ¿Propio o común? | TEMA: Lista de nombres propios y comunes | TEMA: Mayúsculas en nombres propios | TEMA: Uso de Mayúsculas. |
APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno conocerá el concept (propios y comunes) De apoyo se enviaran videos. | APRENDIZAJE ESPERADO: X que el alumno identifique la diferencia entre nombres propios y nombres comunes | APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno siga adquiriendo y apropiando el concepto de nombre común y nombre propio. | APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno reflexiona sobre el concepto de que los nombres propios empiezan con mayúsculas | APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno adquirirá nuevos conceptos sobre el uso de las mayúsculas en los diferentes textos |
ACTIVIDAD: realizaran un lista de nombres propios y otro de nombres comunes- | ACTIVIDAD: Trabajo en el cuadernillo deberá colorear si es nombre propio o común la imagen que se les presenta. | ACTIVIDAD: Se les presentara un listado de nombres propios comunes y propios revueltos el alumno deberá de separarlos en dos listados uno de nombres propios y otro de nombres comunes. | ACTIVIDAD: observaran un ejemplo sobre como los nombres propios empiezan con letras mayúsculas marcándolas con color rojo. Posteriormente deberán de escribir el nombre de 10 lugares cercanos a su comunidad y de 10 personas a su alrededor. | ACTIVIDAD: *como primera actividad el alumno con ayuda de papa leerá conceptos pequeños sobre el uso de mayúsculas, posteriormente el padre ayudara a comprender un poco más a fondo los conceptos de los mismos.
Se le explica de manera rápida y corta que al final de los textos terminan con un punto, enseguida deberá de poner punto final al final de ciertas oraciones |
MATERIAL: Cuadernillo , lápiz, goma, sacapuntas, | MATERIAL: Cuadernillo , lápiz, goma, sacapuntas, | MATERIAL: Cuadernillo , lápiz, goma, sacapuntas, | MATERIAL: Cuadernillo , lápiz, goma, sacapuntas, | MATERIAL: Cuadernillo , lápiz, goma, sacapuntas, |
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