PROYECTO: “Las planta del jardín.”

Instituto Superior de Formación Docente Mercedes

CARRERA: Profesorado de Educación Inicial

MATERIA: Enseñanza de las Ciencias Naturales.

PROFESORA: Palacios, Inés.

CURSO: 3° año.

ALUMNA: Maidana, Ramona

PROYECTO: “Las planta del jardín.”

Duración 1 mes

Sala  5 Años

Fundamentación: 

En el nivel inicial es importante realizar actividades que fomenten en el niño la participación, la capacidad creadora y aquellas que respondan a su curiosidad; es por esto que en el siguiente proyecto conoceremos las plantas que son participe de nuestra vida diaria. El mismo lo desarrollaremos en el jardín J.I.N. N° 48. Anexo Escuela n° 588 sala de 5 años. Este proyecto surgió como una necesidad de que los niños conozcan que las plantas son seres vivos  que tienen diferentes características.  Es conveniente introducir a los niños en las ciencias naturales, focalizando su atención en los seres vivos, como lo son las plantas. Creemos que mediante este proyecto se dará respuesta a ciertas inquietudes de los niños tales como ¿Por qué crecen las plantas?

Eje: identidad, complejidad y diversidad en el ambiente.

Contenidos: las plantas: sus órganos.

·  

Objetivo general:

Que el niño se inicie en el:

• Reconocimiento de las plantas  como seres vivos presente en su entorno a partir de la observación y función de las mismas.                        

EVALUACION:

• Participación activa en los diferentes momentos del proyecto.
• Colaboración en las actividades propuestas

Actividades:

Día 1:

Tiempo: 40 m 

Objetivo:

Que en niño logre:

                             Observar las plantas del jardín como parte de su entorno.                                  

INICIO

• Pedir a los niños que se sienten frente al pizarrón.
• Anticipación del contenido: comentar a los niños que las planta al igual que los seres  vivos tienen vida y también tienen un cuerpo y que cada parte de su cuerpo tienen nombres.
• Presentar una imagen de una planta. (ANEXO Figura 1)
• Indagar acerca de que ven en la imagen.
• Registrar sus comentarios en un afiche.
• Indicar cuales es el nombre de  cada una de las partes de la planta y también registramos en el afiche.

Desarrollo 

• salimos al patio a observar las plantas del jardín
• mientras que cada uno observa detenidamente las plantas se guiara con pregunta ¿cómo se llama esta parte de la planta? (le mostramos las hoja y así también con el tallo).
• Antes de regresar a la sala le entregamos una bolsita para que juntes las partes de las plantas que se encuentren en el suelo para luego trabajar con ellas.

Cierre.

• De regreso en la sala conversamos sobre lo que observaron en el jardín.
• Colocamos todo lo recolectado en la mesa, mientras recordamos cada parte de la planta vamos pegando en el afiche que utilizamos anteriormente.

Evaluación:

• Interés por la actividad propuesta.

Recursos.

• Elementos recolectados en el jardín.
• Afiche.
• Fibron.

Día 2:

Tiempo: 30 min.

Objetivo.

Que el niño se inicie en la:

                                          Observación de diferentes tipos de hojas y sus características.

Inicio.

• Reunir a los niños en ronda.
• Retomar lo del día anterior y comentarios de lo que ellos realizaron de la imagen que observaron (afiche).
• Comentarles a los niños que van a trabajar con las hojas de las plantas pero debido a que hay una variedad de plantas terrestres no todas presentan las mismas hojas.
• Indagar sus saberes previos con preguntas. ¿de qué color son las hojas?, ¿Cómo son las hojas? , ¿Conocen algunas hojas? ¿Cuáles?
• Registrar sus comentarios en un afiche.
• Presentarles distintos tipos de hojas (grandes, pequeñas etc.). (figura 2)

Desarrollo

• Reunir a los niños en grupo.
• Entregar a cada grupo las hojas recolectadas en el jardín más la que trajo la docente).
• En grupo de 4 niños, cada grupo tendrá  una bandejita con distintas tipos de hojas. (Un grupo hojas pequeñas, otro hojas grande etc).
• Cada grupo trabajaran observando cada una de las hojas.
• En un afiche estará la imagen de las hojas con las cuales están trabajando.
• Cada grupo dictara a la docente que características presentan las hojas y la colocaran a lado de la imagen

Cierre

• Cada grupo realizara un collage con las hojas que quedaron.
• Invitar a cada grupo a exponer su trabajo y explicar cómo es la hoja que les toco.
• Guiar a los niños con preguntas. ¿Cómo eran sus hojas?

Evaluación.

• Interés por la actividad propuesta.

RECURSOS

• Afiche.
• Distintos tipos de hojas.
• Imagen de hojas
• Hojas.
• Plasticola.

Día 3:

Tiempo: 30 min.

 Objetivo.

• Explorar distintos tipos de tallos.

Inicio.

• Sentar a los niños frente al pizarrón.

• Recordar lo de la clase anterior  y Comentarles que van a trabajar con otra parte de la planta el tallo.
• ¿Cómo se imaginan que es el tallo de una planta? ¿para qué le servirá a la planta el tallo?
• Registrar sus comentarios

• Presentarles distintos tipos de tallos.

Desarrollo.

• Reunir a los niños en grupo.
• Entregar a cada grupo distintos tipos de tallo y una lupa.
• En grupo de 4 niños, cada grupo tendrá  una bandejita con distintas tipos de tallos.
• Cada grupo trabajaran  explorando y observando con la lupa  cada uno de los tallos.
• Registrar en un afiche lo observado.

Cierre:

• En un afiche estará la imagen de los tallos con las cuales están trabajando y sus características.
• Se le entregaran imágenes de los diferentes tallos y ellos deberán colocar donde corresponda.

Recursos:

• Imágenes.
• Bandejitas.
• Lupas.

Evaluación.

• Curiosidad por la manera en que resuelve  la situación problemática.

Recursos.

Día 4:

Tiempo: 30 min.

Objetivo:

Que el niño se inicie en la:

                                            Identificación de la raíz como parte de la planta.

Inicio.

• Conversamos con los niños acerca de que nos falta por conocer. La raíz
• Indagamos sobre que saben los niños de la raíz a través de preguntas.

¿Cómo se imaginan que es una raíz?, ¿se puede ver?, ¿Dónde se encuentra?

Registrar la respuesta de los niños en un afiche.

Desarrollo.

• Presentar una imagen de una planta que se observe la raíz.
• Reunidos en ronda frente al pizarrón.
• Narrar el cuento la semillita dorada. (FIGURA 4)
•  Jugar a las adivinanzas referido al tema raíz.

Cierre.

• De forma individual cada niño dibujara la raíz y la pintara.
• Los niños llevaran una invitación para los padres para que participen de una exposicion que realizaran los niños en la sala acerca de todo lo que aprendieron sobre las plantas.

Recursos.

Cuento semillita dormida.

Evaluación

• Participación activa de los niños.

Día 5:

...